談初中學生英語學習興趣的培養(yǎng)

趙麗梅

摘 要 《英語新課程標準》要求我們在英語教學之中：依據學生的心理認知特點，注意激發(fā)學生學習英語的學習興趣。一般說來，依據我的初中英語教學實踐，激發(fā)初中學生學習英語的興趣主要開展好以下的英語教育教學：其一，幫助初中學生樹立好學習英語的自信心；其二，培養(yǎng)初中學生學習英語良好的學習習慣；其三，創(chuàng)設和諧輕松快樂的學習英語的氛圍；其四，積極開展好多種形式的英語教育教學活動。

關鍵詞 初中英語 激發(fā)興趣（自信心 學習習慣 和諧氛圍 多種形式教學）

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A

在改革開放之后，我們在初級中學階段開設英語教學其意義是十分重大而深遠的。改革開放的總設計師鄧小平同志在論述到教育時這樣說：“教育要從青少年學生抓起”。二十一世紀是一個全球一體化的時代，世界將越來越構成一個“地球村”。人們常常這樣來說：“我們要進入二十一世紀需要三張門票。第一張門票——必須學會英語；第二張門票——必須學會電腦；第三第門票——學會開車?！笨梢妼W習英語是多么地重要呀！由國家教育部主持制訂的《英語新程標準》強調指出：“在英語教學的過程之中，要依據學生的心理認知特點，采取多種形式的教育教法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學習興趣成為學生的一種學習動力。”在初中英語教學中，我始終牢記鄧小平同志的教導，堅持以《英語新課程標準》為教學的指南，在我的初中英語教育教學實踐之中，始終把培養(yǎng)激發(fā)學生學習英語的興趣放在一個重要的教學位置。當前，我們處在農村初中，要開展好農村初中的英語教學的確還存在不少的困難。但是，經過我的初中英語教學實踐證明：只要我們經過努力，大膽改革英語教育教學，堅持以激發(fā)學生學習興趣為導向，農村初中要取得良好的英語教學效果也是可以的。這里，我就結合自己的初中英語教學實踐，談一談在初中英語教學中，如何激發(fā)好初中學生的學習興趣的。

就拿農村的英語教學來說，開展英語是一種基礎性的教學。農村初中開展英語教學的確面臨不少困難。學生年紀小，來自不同的小學校。在小學校里，有的學生有英語基礎，有的學生沒有一點基礎，得以開頭學起。初中學生大多數處在12歲——14歲之間。我發(fā)現，雖然我們所處的教學環(huán)境還比較差。但是，我們的廣大青少年學生一聽說要學習英語，學習積極性還是蠻高漲的，每一個學生都有學習好英語的強烈欲望。我以《英語新課標》為指南，以教育學，心理學為理論指導，著重從激發(fā)學生學習興趣入手，激發(fā)學生的學習興趣，啟動學生學習英語的動力。這里，我具體談一談，我是如何激發(fā)學生學習英語的興趣的。

1幫助學生樹立好學習英語的信心

信心就是力量，信心就是戰(zhàn)勝一切困難的力量源泉，有了信心就是成功的第一步。為了激發(fā)學生學英語的興趣，我第一步教學就是幫助學生樹立好學習英語的信心。古人有一句話叫“親其師，信其道”。我從關心愛護學生的立場出發(fā)，讓每一個學生都要相信我說的話有了學習的信心，就能戰(zhàn)勝學習上的困難。青年時代的恩格斯為了世界無產階級革命，確立了一定能夠學習好外語的信心，經過幾年的努力，熟悉并且掌握了二十一門外國語言；殘疾人張海迪姐姐身殘志不殘，確立了一定能夠學習好英語的信心，幾年下來，打下了學習英語的基礎，并且還出版了幾部英文長篇小說。在我的教育幫助下，廣大初中學生普遍建立了一定能夠學習好英語的信心。

2培養(yǎng)學生學習英語良好的學習習慣

中國著名大教育家葉圣陶先生這樣說過：“什么是教育，教育就是養(yǎng)成良好的學習習慣?！背踔袑W生，都是由小學階段升入初中的。他們雖然都有學習英語的熱心腸，但是學習習慣相當差。我從培養(yǎng)學生學習英語的良好學習習慣入手開展培養(yǎng)。（1）培養(yǎng)學生每天讀好單詞，寫好單詞的良好學習習慣；（2）培養(yǎng)學生每天獨立完成英語作業(yè)良好的學習習慣；（3）培養(yǎng)學生每天堅持聽磁帶，認識單詞，自己查字典解決的良好學習習慣；（4）培養(yǎng)學生學習英語良好的學習態(tài)度?？傊?，在培養(yǎng)學生的良好的學習態(tài)度中逐步激發(fā)起學生的學習興趣。

3創(chuàng)建和諧輕松快樂的學習氛圍

要激發(fā)學生的學習興趣，重要的是要創(chuàng)設一個和諧的輕松的快樂的學習氛圍。良好的學習氛圍，象陽光，象空氣、象沃土，這樣禾苗才會茁壯成長。（1）教師放下“師道尊嚴”的架子，與學生融合一起，把師之愛灑向每一個學生，讓每一個學生都受到老師在愛他們。（2）開展民主教學，教學上人人平等。教師幫助學生，學生也可以幫助老師，形成一種平等的互教互學。（3）在教學中堅持開展快樂教學。教學中不給學生施加任何壓力。表揚為主，激勵為主，讓我們的每一個學生都 隨時感到。我學習英語快樂！我學習英語幸福！我能行！我一定能學習好英語的。

4開展好形式多樣的教學活動

我依據初中生青少年學生的心理認知特點，以開展多種形式的英語教學活動來激發(fā)學生的學習興趣。（1）我給每一個學生取一個英文姓名，無論是在課內，無論在課外，都叫學生的英文名字，讓學生充滿一種好奇感。（2）教學生唱英語歌曲，我經常組織學生唱英語歌曲。讓學生在唱英語歌曲中學習英語。（3）經常開展英語知識的競猜賽，口語比賽，知識搶答賽等活動。（4）創(chuàng)設英語情景教學。比如，我組織學生參加一次班級野炊活動，要求參加活動的師生，人人說英語，人人用英語。一個星期天，我們組織全班學生到兩河口中水庫山上開展野炊活動。到了山上，滿山遍野都是學生，滿山都是英語的說話聲，到處是：“這里在冒煙煮飯啰！”“這里在鍋里煮菜啰！”班級野炊活動變成了一個學習英語的“節(jié)日”！

參考文獻

[1] 李九泉.在多種形式的教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣[J].初中英語學習報，2017.