傳播學(xué)的導(dǎo)入與中國新聞教育模式改革

趙瑾彤

摘要：傳播學(xué)作為一門由歐美國家興起的新型學(xué)科，在發(fā)展的過程中逐漸被西方國家融入到新聞教育學(xué)科中，加強(qiáng)了新聞學(xué)科的實(shí)踐性。九十年代末，中國意識(shí)到新聞學(xué)不僅僅要培養(yǎng)新聞職業(yè)技能人才，還需要加強(qiáng)新聞在生活中的使用性，因此開始學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，將傳播學(xué)導(dǎo)入到新聞學(xué)中，改革了中國新聞教育模式，使中國新聞學(xué)等到飛躍的發(fā)展?；诖耍疚膹母攀鲋袊鴤鹘y(tǒng)的新聞教育模式起，然后論述了關(guān)于傳播學(xué)導(dǎo)入與中國新聞教育改革的意義，最后提出未來中國新聞學(xué)發(fā)展需要注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：傳播學(xué)；中國新聞學(xué)；教育模式改革

引言：

中國為跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，近年來開始全面整改教育，以期培養(yǎng)出更多適合國家發(fā)展的人才。在新聞學(xué)科方面，國家對新聞教育模式進(jìn)行改革，使傳播學(xué)與新聞學(xué)有機(jī)結(jié)合，目的是培養(yǎng)既注重理論研究，又具有可行操作能力的人才。為使傳播學(xué)與新聞學(xué)兩者更深切的融合，我國新聞界正不斷努力改變世人對傳播學(xué)的印象，用中國化理念改進(jìn)和傳播新聞學(xué)科，促進(jìn)中國新聞行業(yè)發(fā)展和教育改革進(jìn)程。

一、關(guān)于中國傳統(tǒng)的新聞學(xué)概論

中國傳統(tǒng)的教育宗旨是培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)需求的行業(yè)人才，以補(bǔ)足社會(huì)勞動(dòng)需求，一般教學(xué)內(nèi)容為學(xué)科相關(guān)行業(yè)必備技術(shù)，以及社會(huì)生存必備技能。中國傳統(tǒng)的新聞學(xué)科教育深受到中國傳統(tǒng)教育宗旨所感染，注重于培養(yǎng)新聞職業(yè)技能，以及從事新聞方面相關(guān)研究工作。其中，對新聞界學(xué)術(shù)、就業(yè)方面的研究進(jìn)行了深入了解，其目的是為在新聞界成功求職[1]。例如，傳統(tǒng)教育模式中新聞學(xué)界的大學(xué)生固定學(xué)習(xí)關(guān)于新聞編輯、整理、寫作、評(píng)論等理論技能。因此，在中國傳統(tǒng)的新聞學(xué)界培養(yǎng)出來的人，一般被定位于從事新聞?dòng)浾?、新聞編輯等工作。其次，新聞學(xué)教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦人多數(shù)是新聞實(shí)務(wù)界的相關(guān)人士，受到新聞學(xué)教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人的不經(jīng)意調(diào)配作用，使新聞學(xué)教育機(jī)構(gòu)所培養(yǎng)的也按照創(chuàng)辦人的方向發(fā)展。這樣的各種條件下發(fā)展的新聞學(xué)，過于注重對新聞的理論的研究，缺少了實(shí)用性，且研究對象單一，固化，嚴(yán)重點(diǎn)來講，是阻礙了中國新聞學(xué)發(fā)展的因素。

二、論述傳播學(xué)導(dǎo)入中國新聞學(xué)的意義

（一）傳播學(xué)的含義

傳播學(xué)作為一項(xiàng)新型學(xué)科，是一門以研究人類一切傳播行為以及傳播媒介關(guān)系等的學(xué)科，其研究核心是人與社會(huì)的關(guān)系和人在社會(huì)中的信息傳播。傳播學(xué)的重要性在于，傳播學(xué)像一個(gè)根基，其他學(xué)科由它展開并發(fā)展。即社會(huì)上各學(xué)科與傳播學(xué)都有些密不可分的聯(lián)系[3]。比如，社會(huì)學(xué)主要研究社會(huì)組織、行為、社會(huì)問題等傳播學(xué)所研究的傳播過程、傳播行為等也屬于社會(huì)學(xué)研究范圍?？偟膩碚f，傳播學(xué)吸取了社會(huì)學(xué)的方法和結(jié)果，用來完善傳播學(xué)自身發(fā)展。再比如，傳播學(xué)與宣傳學(xué)，兩者之間有些傳承關(guān)系。傳播學(xué)將一切社會(huì)中存在的信息傳播現(xiàn)象作為自己的研究對象，而宣傳學(xué)則是研究如何進(jìn)行信息傳播。宣傳學(xué)在研究過程中，需要大量吸取傳播學(xué)的成果，完成對信息的快速傳播。

（二）新聞學(xué)的含義

新聞學(xué)作為社會(huì)科學(xué)的分支學(xué)科，以研究新聞傳播活動(dòng)過程的慣性及新聞對社會(huì)的影響為目的。起源于西方傳入的新聞報(bào)刊活動(dòng)，在二十世紀(jì)文化運(yùn)動(dòng)期間等到快速發(fā)展。新聞傳播從最初的口頭相傳到報(bào)刊傳播，再到現(xiàn)在的電子媒介傳播，新聞學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中不可缺少的生活條件。新聞學(xué)教育立足于黨和國家的教育方針，面向全國、面向社會(huì)、面向世界，為我國新聞傳播行業(yè)進(jìn)入現(xiàn)代化高速發(fā)展培養(yǎng)具有高素質(zhì)的國際競爭能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。與高等教育規(guī)格一樣，作為新聞學(xué)的學(xué)習(xí)者需要懂得一門以上的外語和擁有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)能力、學(xué)術(shù)研究能力、社會(huì)工作能力。只有這樣，才能成為高素質(zhì)的合格記者、編輯、新聞事業(yè)經(jīng)營管理人員。

（三）傳播學(xué)導(dǎo)入新聞學(xué)的意義

確切來說，雖然新聞學(xué)與傳播學(xué)有些非常密切的聯(lián)系，但傳播學(xué)與新聞學(xué)是兩個(gè)不同方面。新聞學(xué)產(chǎn)生于時(shí)代報(bào)刊，注重術(shù)業(yè)方面的微觀性、局部性研究；而傳播學(xué)起源于電子傳播工具，注重于宏觀的、整體的理論性研究。將新聞學(xué)與傳播學(xué)相結(jié)合，使這兩門學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)了新聞界的可持續(xù)發(fā)展。例如，新聞學(xué)在具體科學(xué)方面的研究結(jié)果，為傳播學(xué)提供足夠的、科學(xué)性的資料，充實(shí)了傳播學(xué)的內(nèi)容；傳播學(xué)作為研究社會(huì)一切信息傳播方式、過程，為新聞學(xué)研究提供指導(dǎo)，起到回到新聞學(xué)研究內(nèi)容的作用[3]。兩者各有特點(diǎn)，相輔相成。中國新聞界將傳播學(xué)融合到新聞學(xué)中，必將使新聞界得到重大的改革。

三、對中國未來發(fā)展新聞學(xué)與傳播學(xué)的預(yù)測

近幾年前，中國教育部為適應(yīng)時(shí)代，創(chuàng)造了具有中國特色的新聞傳播學(xué)，中國新聞界新聞學(xué)科開始被稱為“新聞傳播學(xué)”。該項(xiàng)教育改革措施激起了新聞界工作者的大力發(fā)展、改革創(chuàng)新的信心。在新聞界進(jìn)行了改革后，無論是像中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)這樣的名校還是相比名氣較小的大學(xué)院校，在新聞學(xué)教育這一方面都有了明顯的成績[4]。實(shí)踐證明，我國對新聞學(xué)進(jìn)行教育改革是正確的，我國應(yīng)該更加堅(jiān)定不移地對教育界進(jìn)行改革創(chuàng)新，以尋求更遠(yuǎn)大的發(fā)展前程，培養(yǎng)出更多有利國家、有利社會(huì)發(fā)展的人才。今后的新聞傳播學(xué)，即將成為既重視理論研究，又不忽略實(shí)用性問題探析，真正做到新聞傳播的科學(xué)性與現(xiàn)實(shí)性并存。

四、結(jié)束語

我國引入西方興起的傳播學(xué)并將傳播學(xué)導(dǎo)入到新聞學(xué)中，對我國新聞界的發(fā)展具有不可估量的作用。新聞學(xué)教育要抓住這個(gè)改革機(jī)遇，大力發(fā)展新聞行業(yè)，使我國的新聞事業(yè)能夠面向全國、面向世界。新聞傳播學(xué)作為我們教育改革的成功案例，必將成為我國教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，激起我國教育事業(yè)發(fā)展的信心。

參考文獻(xiàn)：

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[4]段鵬.關(guān)于中國新聞傳播教育發(fā)展的思考[J].現(xiàn)代傳播-中國傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)，2017 （3）：117-119.