基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改進措施分析

白雪梅

【摘要】在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略方針下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為人們實現(xiàn)個人價值、推動國家經(jīng)濟進一步發(fā)展的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力人才的重要課程，在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的時代背景下，受到了前所未有的挑戰(zhàn)，同時也具備了廣闊的發(fā)展前景。因此，本文主要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的政策背景，分析了職業(yè)技術(shù)學院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的重要性，并提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改進措施，對提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平起到了借鑒和參考作用。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 職業(yè)技術(shù)學院 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0249-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)技術(shù)學院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代發(fā)展的必然要求

在全球化的背景下，國家之間的競爭又是經(jīng)濟的競爭，而經(jīng)濟的競爭本質(zhì)上是人才的競爭。為了推動我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，需要重視發(fā)展知識經(jīng)濟，培養(yǎng)國民的創(chuàng)新意識，通過大眾創(chuàng)業(yè)構(gòu)建新的經(jīng)濟增長點。而作為我國高等教育體系的重要組成部分，職業(yè)技術(shù)學院需要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使其與互聯(lián)網(wǎng)進行深入結(jié)合，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)能力，積極鼓勵學生在校內(nèi)或校外開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，從而滿足社會需求，促進我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

（二）有利于推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

職業(yè)技術(shù)學院需要為社會提供可用的技能應(yīng)用型人才，在教學工作中，需要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學模式，從而提升職業(yè)技術(shù)學院為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)能力。在新時期下，職業(yè)技術(shù)學院想要提升自身對地方的服務(wù)能力，就必須加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和責任意識，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)揮自身的專業(yè)能力和知識基礎(chǔ)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，從而有效提升職業(yè)技術(shù)學院學生的核心競爭力，為區(qū)域經(jīng)濟乃至國家經(jīng)濟發(fā)展起到重要的推動作用。

（三）有利于學生實現(xiàn)自我價值

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會競爭壓力越來越大，職業(yè)技術(shù)學院學生想要從中脫穎而出，實現(xiàn)自我價值，必然需要具備扎實的專業(yè)技能、實踐操作、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。因此，在職業(yè)技術(shù)學院教學中，不僅要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和技能，還要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，從而提升學生的核心競爭力，幫助學生實現(xiàn)自我價值。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念

在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的背景下，由于互聯(lián)網(wǎng)突出的信息承載能力，逐漸成為了承載知識信息最主要的載體之一。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教育信息化已經(jīng)成為職業(yè)技術(shù)學院教學發(fā)展的主要方向，教學體系和教學策略上也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的信息化教學占比不斷提升，多種新興教學技術(shù)和教學理念滲透到職業(yè)技術(shù)學院教學中。而教師則應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教育，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，深入貫徹和利用關(guān)聯(lián)主義和構(gòu)建主義理論，從而有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

（二）構(gòu)建專業(yè)教師隊伍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教學模式存在較大的差異，不僅要求教師的專業(yè)能力過硬，還要具有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。當前，絕大多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師都沒有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，知識大多是從書本上得來，不具有可行性和實效性。因此，職業(yè)技術(shù)學院需要建立一支專業(yè)的教師隊伍，通過邀請業(yè)內(nèi)專家學者、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家講座等方式，為教師培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，并定期組織教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的高水平教師隊伍，才能夠有效加強職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

（三）充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略背景下，職業(yè)技術(shù)學院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)進行深入結(jié)合，可以利用互聯(lián)網(wǎng)中海量的信息資源，彌補傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教育資源匱乏、落后的問題。學生通過互聯(lián)網(wǎng)中的信息，了解其他人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)思路以及成功案例，可以對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更深刻的認識。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)開展信息化教學，利用MOOC、SPOC網(wǎng)絡(luò)教育平臺，獲取更多優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學體系，讓學生在課后利用網(wǎng)絡(luò)課程進行自學，而教師則在課上進行講解和提升，從而達到提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的目的。

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成實現(xiàn)個人價值、推動國家經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠滿足時代發(fā)展的需求，有利于推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，幫助學生實現(xiàn)自我價值。因此，職業(yè)技術(shù)學院需要靈活的調(diào)整教學觀念，深入貫徹和利用關(guān)聯(lián)主義和構(gòu)建主義理論，構(gòu)建專業(yè)的教師隊伍，從而提升職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，為學生未來發(fā)展提供推動作用。

參考文獻：

[1]趙軍，楊克巖.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺構(gòu)建研究——以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為例[J].情報科學，2016（05）：59-63.

[2]白廣申.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索[J].廣州職業(yè)教育論壇，2016（02）：1-5+42.