淺談以快樂成長為核心的班級目標(biāo)管理

【摘要】在職業(yè)學(xué)校的班級管理過程中，可以有很多目標(biāo)。我認(rèn)為：成長是核心目標(biāo)，是目標(biāo)的核心價(jià)值所在；這一目標(biāo)的達(dá)成也有很多方式，而通過“激發(fā)快樂的愿望，培養(yǎng)快樂的能力，養(yǎng)成快樂的習(xí)慣”提高效率，乃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理的上佳選擇。

【關(guān)鍵詞】班級管理 目標(biāo) 快樂

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0230-02

一、目標(biāo)的制訂

（一）以快樂成長為核心的指導(dǎo)思想

1.功利在前，快樂為先。越是對個(gè)人有意義的集體目標(biāo)激勵(lì)作用越大。在制訂目標(biāo)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人、集體的學(xué)習(xí)生活與人生職業(yè)規(guī)劃明確下來，然后跟時(shí)代的總目標(biāo)（比如“工匠精神”）聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生在順應(yīng)時(shí)代利益集體的過程中 去追求快樂、追求個(gè)人的價(jià)值。

2.遠(yuǎn)交近攻，快樂現(xiàn)前。遠(yuǎn)期目標(biāo)一般都具有較大的社會(huì)價(jià)值，但不易立竿見影，適合早作打算，做表面文章，時(shí)時(shí)談?wù)務(wù)f說，甚至寫出來，貼在成長手冊里。是為“遠(yuǎn)交”。近期目標(biāo)具體而微，較容易實(shí)現(xiàn)，須是強(qiáng)攻不輟，念念不忘，晝思夜想，不達(dá)目的誓不罷休——這叫做快樂現(xiàn)前。

3.培養(yǎng)慣性，快樂綿延。拿捏好目標(biāo)的超前性和可行性，讓學(xué)生借助目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的慣性不斷成長——“又成功了”、“果然不出所料”、“心想事成”，每次的目標(biāo)制訂，需要把持“跳一跳能把果子摘下來”的原則，讓學(xué)生享受成功的快樂、成長的喜悅。

4.短板原理，從后進(jìn)做起。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)所帶來的成果、收獲往往取決于一少部分后進(jìn)學(xué)生。我們?nèi)绻軌蚣?lì)他們把班級與個(gè)人目標(biāo)價(jià)值看得越大，實(shí)現(xiàn)的可能性也會(huì)大大增加。短板提升，個(gè)人得意，整體受益！

5.和而不同，個(gè)性笑容。班級目標(biāo)應(yīng)與個(gè)人目標(biāo)緊密結(jié)合，兼顧社會(huì)需要與學(xué)生個(gè)人需要，盡可能滿足學(xué)生多方面的心理需求。

（二）為了快樂，不可不追問的幾個(gè)問題

1.班情分析：本班學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平如何？核心群體成員是哪些人？短板人群在哪里？如何確定學(xué)生的“成就感”、“快樂區(qū)”？班情分析是目標(biāo)管理的前提，發(fā)動(dòng)團(tuán)支部，班委會(huì)及學(xué)生骨干共同觀察、研討，力求深入細(xì)致。

2.層級目標(biāo)分解：學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是什么？專業(yè)要求是什么？如何加以分解，才有快樂可言？把班級的眾多目標(biāo)分解成若干層次和序列，由低到高，由易到難，循序漸進(jìn)，將目標(biāo)系列化，力求做到運(yùn)籌帷幄。

3.保障與反饋體系：班集體為實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目標(biāo)而奮斗，其行動(dòng)一致性如何保障？集體單項(xiàng)目標(biāo)和個(gè)人單項(xiàng)目標(biāo)的反饋過程中，我們是否關(guān)注集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)系？學(xué)生感受到未來的快樂了嗎？從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開展學(xué)生的個(gè)體自我規(guī)劃，使人人奔向自己的“茍日新，日日新，又日新”境界。

二、班級目標(biāo)管理的實(shí)施點(diǎn)滴

班集體的目標(biāo)管理內(nèi)容主要包括：制訂目標(biāo)管理計(jì)劃，形成可控的目標(biāo)管理實(shí)施路線圖，監(jiān)督評估反饋體系的建立。我們必須認(rèn)識(shí)到這決不應(yīng)是單一的、孤立的，而應(yīng)當(dāng)是成體系，互相關(guān)聯(lián)，不斷運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)過程。

確立快樂的綜合目標(biāo)——明確班級學(xué)習(xí)氛圍、形成班級凝聚力。

新接班之初，以“可預(yù)見的快樂”為建班追求目標(biāo)。以“快樂”為主線，確定實(shí)施的方式方法。綜合目標(biāo)的確立，是班集體成長的重要標(biāo)志，也是個(gè)體快樂的源泉所在。

制訂切實(shí)可行的單項(xiàng)目標(biāo)——讓每個(gè)目標(biāo)有抓手，接地氣，真快樂。

1.德育目標(biāo)：結(jié)合學(xué)校提出的德育具體目標(biāo)，聯(lián)系本班實(shí)際，確立“創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、快樂班集體”為本班的德育目標(biāo)。

2.通用能力目標(biāo)：通用能力成績是最能綜合反映學(xué)生整體進(jìn)步的目標(biāo)之一?！坝⑽穆牬驖M堂紅”、“計(jì)算機(jī)省統(tǒng)考及格率100%”等等，先進(jìn)帶后進(jìn)，責(zé)任到人，形式靈活，成績是“硬通貨”，快樂激勵(lì)快樂。

3.技能訓(xùn)練目標(biāo)：專業(yè)技能是立業(yè)之本。“舞藝超群（舞蹈）、余音繞梁（樂器）、惟妙惟肖（畫）”等專項(xiàng)技能因人而異，不求全責(zé)備。以賽代練，以賽代考，以賽促學(xué)，人人都有燦爛表演，其樂無窮。

4.日常管理目標(biāo)：如：（1）品行反饋目標(biāo)，對一周工作及時(shí)給予評價(jià)，及時(shí)調(diào)整，找出快樂點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。（2）個(gè)別交流目標(biāo)。每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)與班主任直接對話，可以是口頭的，也可以是書面的，交流的核心是快樂和如何獲得快樂。（3）讓每位同學(xué)都養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣，在周記中同學(xué)們暢所欲言，觀察生活，觀察社會(huì)，剖析自我。

從快樂的角度確立目標(biāo)，通過快樂的形式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓快樂成為習(xí)慣，不斷追尋未來的快樂目標(biāo)，班級必將是快樂的班級，目標(biāo)必將成為成長過程中的一個(gè)又一個(gè)鐫刻著快樂的里程碑，直到成功！

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育：心靈的喚醒》，肖川，岳麓書社2017.4.

[2]《十九大報(bào)告》，人民出版社，2017.10

作者簡介：

張?jiān)品澹?970.9-），男，漢族，吉林省輝南縣人，本科學(xué)歷，高級講師，研究方向：中文教育。