高校黨政辦公室作風建設的思考與探討

蔡欽明

【摘 要】 一所學校是否真正不辱使命，將辦學核心放在學生學習上、將創(chuàng)新實踐放在造福學生上，關鍵在于學校黨政辦公室的作風建設問題。因此，本文依據個人實際對高校黨政辦公室作風建設問題進行探究，并對比提出具體建設策略。

【關鍵詞】 高校；黨政辦公室；作風建設；思考探究

由于作風建設不是一項孤立的事情，需要多個部門聯(lián)合推行和發(fā)揚，因此黨政辦公室的作風建設首先應從內部抓起，然后逐漸帶動和影響整體的校園風氣。在這個過程中，勢必會受到一些推行阻礙，例如過去不好風氣的影響、教師的思想觀念、學校的大風向等，這些都需要在改革建設中逐漸克服，并且辦公室教師也應當不斷思考如何建設符合黨的要求又適應本學校特色的作風，這也是建設中亟需解決的一個重要問題。

一、破除守舊思維，順應社會風向

一些學校的歷史悠久，它們之所以能久盛不衰、一直傳承下來不僅在于在時間的磨礪下形成的良好的學風建設和教學風氣，更重要的是它們能順應時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新，敢于將已經成型的內容進行轉變。有句話說“不破不立”，正因為有善于創(chuàng)新的人、才能讓黨政辦公室這一個職能部門影響了整個學校，進而產生有益影響。

在一些學校中，黨政辦公室的教師是不停變換的，而整體的作風建設則是在他們一屆一屆的任職中一點點建立起來的，教師做的工作大部分是對過去建設的修修補補或增添一些新內容，但是大的改變卻往往不會做。這就導致這種“作風建設”也成為了“作風建設”的一種表現(xiàn)，使歷屆任職黨政辦公室的負責教師都不習慣于或不敢于對以往作風進行大的改動。這一方面是由于學校“傳統(tǒng)”所致，另一方面則是中國人固有的思想，即不輕易否定前輩的業(yè)績。但是教師應當注意的是，建設適應現(xiàn)在社會和黨政要求的優(yōu)良作風并不是否定前人的政策制度不對，而是一個時代有一個時代的要求，隨著社會的發(fā)展人們必然要跟隨社會的潮流和黨政方針去完善自己，學校也是一樣。因此教師更應當破除舊的思想觀念，才能更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和智慧去建設更加適合學校建設的作風。

二、發(fā)揮辦公室領導的帶頭作用，重視建設工作

黨政辦公室領導起著帶頭作用，這不僅體現(xiàn)在對作風建設的積極性上，更重要的是能帶動辦公室的其他成員一起樹立正確態(tài)度、明確正確方向，首先使辦公室內部形成良好的建設氛圍。一旦領導人員能夠對作風建設給予足夠的重視，那么勢必會加強對其他同事的作風要求，在這種行為習慣的帶動下整個黨政辦公室的氛圍也會受到很大影響，這對之后辦公室領導人員組織進行作風建設也有益。

除此之外，黨政辦公室除了對學校大的作風風向進行把控，在另一方面影響學校重大方針決策的制定。在研究如何建設優(yōu)良作風的過程中，教師會查閱各種資料、翻閱各種書籍進行科學合理的安排，這對學校的政策制定、各項戰(zhàn)略實施都具有指導作用，能讓學校在學校相關黨政辦公室人員的配合下使決策內容更具前瞻性、科學性。這也對學校的整體風氣和未來更好的發(fā)展產生不可替代的作用。

三、發(fā)揮黨員群體的作用，設計激勵機制

除了領導的帶頭作用之外，黨政辦公室的主體仍然是各黨員干部和職工群體，因此為了良好的黨風建設，應當發(fā)揮這部分人的實踐先鋒作用。相對于辦公室領導，這部分人員與在校學生和教師接觸得更多，同時也更了解他們的現(xiàn)狀和問題。因此黨政人員應當深入學生和教師內部，在了解他們反饋的同時也能使自己所表現(xiàn)出來的作風習慣能夠影響到他們。教師和學生在與黨政辦公室人員接觸過程中也能通過他們的言行和其他表現(xiàn)來判斷現(xiàn)在黨政辦公室的作風建設和校園整體的作風方向。

但是僅僅有別人的激勵和帶頭作用是遠遠不夠的，并且這種依靠自覺的實踐形式有很大的不確定性，一些教師可能并不能從別人身上汲取到自己真正需要的內容，自然也不會由于別人的行為習慣改變自己的作風習慣，進而更難改變學校整體的作風建設。為此學校應當設定相應的獎勵機制，讓教師和學生受到外部因素的激勵，進而讓教師內部形成積極爭先，學生內部形成行為規(guī)范的良好校園風氣。

四、依靠組織優(yōu)勢，開展各項活動

黨政辦公室是優(yōu)良作風建設的有力推手，為了更好地實現(xiàn)這一目的，辦公室可以依靠它在思想政治方面的優(yōu)勢，通過宣傳等手段鼓勵教師和學生學習這種優(yōu)良作風，進而為了將其鞏固成為教師的日常行為習慣，黨政人員可以發(fā)揮黨政辦公室在學校的組織優(yōu)勢，通過開展各項活動，讓教師、學生和辦公室人員積極參加。在這方面，辦公室領導和各黨員、職工群體都應積極參加，起到良好的帶頭作用。

為了使相關活動成為有效建設優(yōu)良作風的工具，真正起到宣傳和普及效果，各高?？梢园凑兆约簩W校的實際情況設立固定的黨日活動周。在這期間可以組織開展演講、辯論、分享等多種活動讓學生和教師都踴躍參與。這種推行方式雖然簡單，在創(chuàng)新方面也起不到借鑒作用，但是相對于單純的依靠黨政辦公室人員進行內部學習和網絡平臺宣傳，這種實踐的形式能讓更多的人參與進來，同時使這種作風建設宣傳更加廣泛。隨著活動的開展，這種建設形式和活動設置會逐漸走向規(guī)范化、制度化，在此期間黨政辦公室的作風建設也會產生更明顯的效果。

五、做好網絡平臺建設，體現(xiàn)建設成績

隨著互聯(lián)網的發(fā)展和多媒體技術的廣泛應用，校園平臺建設也在如火如荼地進行，各大高校為了讓其他人更好地了解本校特色和優(yōu)勢，競相在網絡上進行比拼。同樣，作風建設也是提現(xiàn)一個學校優(yōu)劣的重要指標，但是這不僅體現(xiàn)在在校學生身上，更重要的是學校教師身上，在這一方面，黨政辦公室的各位教師就發(fā)揮著重要的作用。他們在作風建設上不僅起著創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的作用，更重要的是他們是優(yōu)良作風的實踐者和模范人物。

前文提到的作風建設都是在學校內部進行的，所表現(xiàn)的內容也都只顯現(xiàn)于學生和教師眼中，但是如何將好的名聲打響也是至關重要的。因此黨政辦公室的人員需要更好地利用互聯(lián)網技術，將內部的一些具有重大意義的作風建設要求和改革進行展示。這一方面是使其他人了解本校整體的作風建設如何，另一方面則是起到內部激勵的效果，讓黨政辦公室的人員更有動力去實行新的建設。

六、組織集體學習，發(fā)揮群體智慧

在一些高校中，教師經常會集中學習或外派學習的經歷，但是他們一般學習的都是與任課相關的專業(yè)知識。在黨政辦公室的組織建設方面，教師也可以借鑒這種方式，設立定期的組織學習機會。但是這里所提到的學習并不是單向式的“你講我聽”的模式，而是可以形成雙相互動的。

在這個過程中，領導應當起到組織的作用，帶領參與學習的教師和職工群體進行有效學習。除了針對內部提出建議和進行探討之外，也應當在學習過程中參考其他高校的作風建設措施，將其中適于本學校的內容進行提取和總結，使其在日后進行作風建設時能夠起到參考作用。雖然作風建設是以實踐為主的內容，但是也有一些書籍是專門研究這方面內容的，因此黨政辦公室人員也可以將此作為學習材料，讓教師有理可依，有案例可參考。

黨政辦公室作為高校的一個重要職能部門，對帶動整個學校的優(yōu)良作風具有重要作用。在作風建設的過程中，辦公室的職能人員應先從自身做起，從內部做起，為起到廣泛影響做出準備。同時，在建立優(yōu)良作風時應將制度和教育作為前提，時刻不忘學校是為學生服務、為社會服務的初心，在黨的領導下形成有益于學校、有益于社會發(fā)展的優(yōu)良作風。

【參考文獻】

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