創(chuàng)新模式下聽(tīng)障學(xué)生的體育教學(xué)方法

闞鵬

【摘 要】 特殊教育是教育事業(yè)中的重要組成部分。在高中特殊教育學(xué)校中，教師進(jìn)行聽(tīng)障學(xué)生的體育教育時(shí)，要根據(jù)聽(tīng)障學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)他們積極參與到體育鍛煉中。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要通過(guò)多種教學(xué)方式讓聽(tīng)障學(xué)生進(jìn)行鍛煉，提高他們的體育運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)他們不怕累、不怕苦的體育精神，促進(jìn)他們體育綜合素質(zhì)的發(fā)展，打造高效的高中聽(tīng)障學(xué)生體育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；聽(tīng)障學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；體育素質(zhì)

在高中聽(tīng)障學(xué)生體育教學(xué)中，教師要堅(jiān)持健康第一的教育思想開(kāi)展教學(xué)，考慮聽(tīng)障學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用豐富多彩的體育活動(dòng)吸引聽(tīng)障學(xué)生的注意力，使他們積極參與到體育鍛煉中，提高體育能力和體育綜合素質(zhì)。在聽(tīng)障學(xué)生體育教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的自信心，給他們提供展示體育能力的平臺(tái)，使他們喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)體育綜合素質(zhì)的發(fā)展，打造高效的聽(tīng)障學(xué)生體育教學(xué)。

一、借助肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中聽(tīng)障學(xué)生體育教學(xué)中，由于聽(tīng)障學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較差，教師要考慮到聽(tīng)障學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，讓他們通過(guò)觀看教師的示范動(dòng)作掌握體育動(dòng)作，能夠主動(dòng)參與到動(dòng)作探索中，獲得深刻的體驗(yàn)，提高體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)能力。在進(jìn)行體育動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師可以把復(fù)雜的動(dòng)作分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓學(xué)生把分解的動(dòng)作掌握后，在把這些動(dòng)作連起來(lái)，完成體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)。聽(tīng)障學(xué)生比較敏感，在學(xué)習(xí)時(shí)，教師要耐心地對(duì)待他們，在教學(xué)體育動(dòng)作時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能正確地完成所學(xué)的體育動(dòng)作，提高他們學(xué)習(xí)體育，進(jìn)行鍛煉的興趣，推動(dòng)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

聽(tīng)障學(xué)生的智力水平不同，他們對(duì)知識(shí)的理解程度也不同。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要關(guān)注每個(gè)聽(tīng)障學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的個(gè)體差異，根據(jù)他們的智力水平和身體能力進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于智力水平和身體能力較高的學(xué)生，教師對(duì)他們教學(xué)難度較高的體育動(dòng)作，并加大鍛煉程度。對(duì)于智力水平較低和身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，教師可以教給他們簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作，讓他們?cè)隗w育課堂上體會(huì)到進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到體育學(xué)習(xí)中。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，教師還要根據(jù)學(xué)生的智力水平和身體素質(zhì)設(shè)計(jì)鍛煉任務(wù)，并對(duì)他們的鍛煉情況進(jìn)行記錄。例如，在教學(xué)“短跑”運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)智力水平和身體素質(zhì)較高的學(xué)生規(guī)定跑步時(shí)間，并讓他們反復(fù)訓(xùn)練掌握起跑、跑中和沖刺的動(dòng)作。對(duì)于智力水平低下和身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，教師可以不限制他們的跑步時(shí)間，但是要求他們要跑完規(guī)定的距離。課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，使他們都能積極參與到體育學(xué)習(xí)中，在積極鍛煉中獲得提高。

三、開(kāi)展游戲教學(xué)，提高鍛煉積極性

在高中聽(tīng)障學(xué)生的體育教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合游戲運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中完成鍛煉任務(wù)。在游戲中，聽(tīng)障學(xué)生在活躍快樂(lè)的氛圍中參與體育鍛煉，能讓他們克服身體的疲勞感，提高身體的耐受力，使體育訓(xùn)練變得有趣，大大提高學(xué)生的參與積極性。

1.分組長(zhǎng)跑比賽

在長(zhǎng)跑練習(xí)中，讓聽(tīng)障學(xué)生單純地進(jìn)行跑步練習(xí)很枯燥。為了提高學(xué)生的長(zhǎng)跑積極性，教師可以把他們分成小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑比賽。第一輪比賽完成后，從小組中再選一個(gè)人進(jìn)行比賽，以此類(lèi)推，指導(dǎo)小組中的每個(gè)學(xué)生都參加比賽。通過(guò)小組比賽的方式進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，使訓(xùn)練過(guò)程變得激烈有趣起來(lái)，每個(gè)學(xué)生的積極性都很高，他們?cè)谂艿倪^(guò)程中充分發(fā)揮了自己的能力，使長(zhǎng)跑訓(xùn)練取得了良好的效果。

2.跳繩游戲

跳繩能夠很好地訓(xùn)練聽(tīng)障學(xué)生的彈跳能力和上下肢的協(xié)調(diào)能力。在體育教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行跳繩游戲，能激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在跳繩時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)跳繩游戲，規(guī)定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，在教師做出開(kāi)始跳的指令后，學(xué)生跳著繩從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。通過(guò)跳繩游戲，學(xué)生的彈跳能力獲得了提高，他們上下肢的協(xié)調(diào)能力也獲得了發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了高效的聽(tīng)障學(xué)生體育教學(xué)。

四、創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心

聽(tīng)障學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中樹(shù)立了自信心，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，在積極練習(xí)中掌握正確的動(dòng)作，提高體育運(yùn)動(dòng)能力。在體育教學(xué)中，教師要給聽(tīng)障學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們從展示中獲得自信，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情，通過(guò)主動(dòng)訓(xùn)練提高體育綜合能力。

例如，在教學(xué)“排球：正面雙手墊球”時(shí)，教師可以先進(jìn)行動(dòng)作示范，讓聽(tīng)障學(xué)生認(rèn)真觀看教師在墊球時(shí)的手型、擊球點(diǎn)、擊球部位，以及全身的協(xié)調(diào)用力。之后，讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，掌握正面雙手墊球的動(dòng)作，提高身體和手臂的協(xié)調(diào)性。練習(xí)完成后，教師可以選擇動(dòng)作做得標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生給其他學(xué)生進(jìn)行展示，并對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在展示過(guò)程中，學(xué)生獲得了成就感，能激發(fā)他們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，樹(shù)立學(xué)習(xí)體育的自信心。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生的展示能給其他學(xué)生以榜樣和激勵(lì)的作用，他們都渴望獲得展示的機(jī)會(huì)，會(huì)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)和教師、同學(xué)討論沒(méi)有掌握的動(dòng)作，有效提高學(xué)習(xí)效率。

總之，在高中聽(tīng)障學(xué)生的體育教學(xué)中，教師要從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓他們?cè)谪S富的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，在教師的指導(dǎo)下完成體育鍛煉任務(wù)，促進(jìn)他們體育能力的提高。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合游戲進(jìn)行，讓聽(tīng)障學(xué)生在快樂(lè)的體育運(yùn)動(dòng)中掌握體育動(dòng)作，發(fā)展體育素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效的體育教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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