孩子有多乖，就有多“危險”

易利民

〔關(guān)鍵詞〕乖孩子；壓抑；釋放

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2018）34-0074-02

假期和幾個朋友聊天，聊到孩子的話題，大家都不約而同地吐槽孩子越來越不聽話了，說啥啥不聽，不讓干的事情非干，等等。吐槽歸吐槽，最后大家都一致認(rèn)同：千萬別讓孩子太聽話，這不是什么好事。都是從事教育行業(yè)的，背后的理由自然都心知肚明：孩子有多乖，就有多“危險”。這個“危險”表現(xiàn)在或是傷害自己，或是傷害別人。就像下面的例子：

某地的一名15歲少年自殺，據(jù)其父母說該孩子從小比較乖，從不惹事，聽老師的話，不管是在小區(qū)也好，還是在學(xué)校里，和別人的關(guān)系都是挺好的，從來沒有逃過課。但是前兩天曾因欺騙老師被要求寫檢討書，事后卻交不出來，所以就自殺了。

某地一名少女，平時學(xué)習(xí)成績很好，由于某一次考試沒有如愿，加之父母說了幾句埋怨的話：你怎么搞的……，所以就從樓上跳了下去。

某地一名男生，與同學(xué)發(fā)生口角，用椅子將對方砸暈，原因是對方說了一句你不是個好孩子，你不能得這個獎……

這樣的例子還有很多。

你會發(fā)現(xiàn)，類似的故事在現(xiàn)實中時不時就會出現(xiàn)，而且可以肯定的是，將來這些類似的案例依然會發(fā)生，因為這些案例的主人公都是乖孩子，乖孩子的結(jié)局應(yīng)該都是大同小異，或是一模一樣。應(yīng)該說，這是一個很痛心的命題，沒有哪位家長愿意這樣的事情發(fā)生，但這就是現(xiàn)實。

一、孩子為什么這么乖

我看到這些案例后，想到的第一個問題是：這些乖孩子是怎么來的？

有些家長說：我的孩子從小就很乖，沒咋管過。這既是一句看似真話的謊言，也是一個不可思議的標(biāo)簽，被家長貼在孩子身上，時間長了就再也揭不下來了。

養(yǎng)過孩子的都知道，沒有乖孩子或孩子聽話這回事，孩子的天性是：都想肆無忌憚地玩耍，喜愛五彩繽紛甜到徹骨的糖果，等等，而且心里又有不少本能的欲望，這才是個體的真實表現(xiàn)，也是生命力的表現(xiàn)。

與這個規(guī)律相對應(yīng)的養(yǎng)育方式應(yīng)該是：隨著個體慢慢長大，家長或老師幫助其慢慢習(xí)得一些社會規(guī)則，個體在這個規(guī)則之下達(dá)到不傷人，不傷己的自由狀態(tài)。這是規(guī)則的作用，既能讓孩子有界限感，也不會失去生命的活力。

所以，接下來的問題是天生活潑的孩子后來為什么變得那么乖了？可以想到的是這背后一定是家長或監(jiān)護(hù)人做了些什么，這個方式有直接的暴力，有間接的糖衣炮彈，反正就是軟硬兼施，而且功不可沒。沒有他們的需求在先，孩子不可能表現(xiàn)出這樣的行為。用一句話可以總結(jié)：孩子乖這個行為是和家長長期密切配合互動的結(jié)果。

為什么這樣說？因為幾乎每個家長都喜歡乖孩子，這樣自己就可以省心省力，而且更可怕的是，作為小孩子讓媽媽高興幾乎是一種本能，因為只有這樣才能贏得媽媽的喜愛與關(guān)注，才能生存下來。慢慢地，一些被家長認(rèn)為乖的行為就被篩選出來了，即家長想（要）看到什么，孩子就表現(xiàn)出來什么，這也是親子間的投射性認(rèn)同，既隱秘又有殺傷力，而且很少有失敗的，家長們總會成功。

但是家長這個時候就像埋下了一個定時炸彈，因為孩子為了努力迎合大人喜歡的這種“乖”，甘愿把自己真實的感受壓抑在內(nèi)心深處，這就為以后的“隨時爆炸”在一點點地做準(zhǔn)備。

二、乖孩子只是表面現(xiàn)象

如果接觸過乖孩子，就會感到這個個體是沒有什么活力的，不是沒有能量，只是這個能量就像一個火山一樣，處在休眠狀態(tài)，只是看上去是冰冷的，平靜的。但不知哪一天就突然噴發(fā)了。

所以這也是乖孩子后來會有危險的原因，本質(zhì)上是一個能量釋放的過程，一個是對別人，一個是對自己，只是這個方式有些極端。這個能量正如上文說的，很早就開始積累了。

在乖孩子的形成過程中，有一個小細(xì)節(jié)，就是家長希望孩子變乖，孩子接收到這個信息，就變成了父母想要的樣子，然后家長就會滿足孩子的一些要求，不為別的，只是因為孩子做到了我想要的樣子了。對于家長來說，這是讓孩子變乖的方法和手段；對于孩子來說，這是自己想要乖的目的：這個乖可以讓自己得到想要的東西。

可以看出來，這是一個刺激-反應(yīng)（S-R）的過程。家長是操縱者，孩子是被操縱者，孩子偶然表現(xiàn)出這樣的行為，發(fā)現(xiàn)可以得到好處，這個行為就保留下來了。

但是這樣的表現(xiàn)是有代價的，而且代價還很大，是拿自己作為賭注：我不是無緣無故就表現(xiàn)了這樣的行為，是因為我表現(xiàn)出了這樣的行為，你給了我相應(yīng)的反饋，而且這個正是我需要的。

長期互動下來，就形成了“乖=我的需求被滿足”的思維模式，但這是在自己的原生家庭形成的關(guān)系互動模式，只限于和自己的父母互動時有用，到了其他的關(guān)系之中，就有可能不管用了，但是乖孩子們往往意識不到這一點，他們會把這個關(guān)系互動模式擴(kuò)大到所有的關(guān)系之中，即認(rèn)為只要我是乖孩子，別人一定會愛我，會給予自己想要的東西，自己就會得到自己需要的東西。

但現(xiàn)實不是我們的家庭，別人也不是我們的父母，所以當(dāng)他們再乖也沒人愛時，他們之前形成的關(guān)于乖的邏輯就會被沖擊到崩塌，這個時候，個體就真的受不了了，而且會發(fā)生很可怕的事情。

通常情況下，會有兩個反應(yīng)。

一個是都是我不夠好，不夠乖，所以別人才不愛我的，不關(guān)注我的。這是誘發(fā)抑郁癥的原因之一，將自我價值感是建立在別人的評價之上，要求自己必須是一個可愛的、完美的人，當(dāng)自己無論如何做，別人的評價都沒有按照自己預(yù)想的發(fā)展時，就崩潰了，就覺得自己毫無價值，一無是處，就開始自我攻擊，這是一種殺死自己的方式。

另一個表現(xiàn)是：我都這么優(yōu)秀了，這么乖了，你居然沒有給予我需要的東西和反饋，你是壞人，你是惡魔，我要殺死你。這個時候，失控的情緒就像是洪水一般，肆意釋放，殺傷力極大，往往造成不可挽回的悲劇。

三、讓孩子慢慢成為自己

每一個乖孩子都很可怕，他們一生都在按父母或別人的規(guī)矩做事，就像一個木偶一樣，任由別人操縱，離開家庭后，還希望和別人進(jìn)行同樣的互動，但誰能保證外邊的世界還會這樣呢？

其實，他們也是很可憐的人，這種乖既是深深的壓抑，也是厚厚的鎧甲。他們的世界是蒼白的，只有一種色彩，不管多么濃烈，終究只是一種，不是五顏六色，他們也只有一條道路，除此之外皆是荒野。

還有就是他們的生命從來沒有被看見，在關(guān)系的互動中，別人用乖來操控自己，自己也在用乖來控制別人，除此之外，沒有其他的成分了。盡管這個控制顯得很溫柔很隱秘。若是有人能看到這個生命本身，就像是射下了一束光，讓其感到世界還有另外一個樣子，但是如果沒有人這樣做，父母沒有做到，走出家庭后也沒有遇到貴人，結(jié)果就只能令人惋惜。

其實，作為家長，也需要問問自己：為什么那么喜歡自己的孩子變乖？為什么那么希望孩子服從自己？自己想從孩子身上得到什么？如果這個東西可以從其他地方得到，可以先放過自己的孩子，讓孩子們成為他們自己。

個體生命的成長需要被看見，無論是聰明伶俐，還是略顯笨拙，這本身就是一種滋養(yǎng)，個體也會在這種滋養(yǎng)中慢慢成為自己，而不是別人眼中的那個自己。

（作者單位：河南省鄭州市二七區(qū)政通路小學(xué)，鄭州，450000）

編輯/劉 芳 終校/于 洪