葉銳航?蔣稷康?徐航航

〔關鍵詞〕自我同一性；心理??；自我價值

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2018）34-0069-03

【設計理念】

自我同一性是中學生時期（12～18歲）的一個核心問題，中學生在現(xiàn)實生活中找到自己的位置，實現(xiàn)自己的價值，在有意義于社會的同時也要感受到自己生活的意義，為成人期健康人格的發(fā)展奠定堅實的基礎。

中學生常常會把自我價值與學業(yè)成績掛鉤，但是片面追求成績的提升，可能會導致他們忽視學習過程的意義和價值，甚至常常因為沒有達到預期的結果感到失落和挫敗，進而自我放棄。

【輔導目標】

本劇的設計旨在展示中學生通過替身技術、內(nèi)心獨白等方式不斷進行自我反思、自我修正的過程，從而體驗努力的充實、成功的快樂，感悟什么才是真正的快樂。

【心理劇技術】

替身技術、內(nèi)心獨白

【人物介紹】

齊木——一位普通的高一男生，成績中上，常常為學習成績苦惱；

老師——班主任，數(shù)學老師；

松湖小仙——賦予齊木超能力的神秘人物；

好人格——齊木內(nèi)心正直的一面；

壞人格——齊木內(nèi)心功利的一面；

榮輝——齊木的同班同學，成績優(yōu)異；

女同學——齊木的同班同學。

第一幕

地點：校園跑道。

旁白：齊木是一個普通的高中生，和許多高中生一樣，他也在為自己的學習煩惱。最近一次數(shù)學考試，他又考差了。

齊木：為什么？為什么我這么努力，數(shù)學成績還是提高不了。而我們班有個同學看起來毫不費勁，卻每次都拿到全班第一。

放小仙出場魔幻音效。

小仙出場，走到齊木背后，拍了他一下。

齊木：你是誰？

小仙：我是松湖小仙。

齊木：（疑惑地看著他）小仙？！我才不信，不過你這身衣服倒有點意思。

小仙：你不是覺得對學習感到很迷茫嗎，我可以給你幫助。

齊木：真的？什么幫助？

小仙：我可以讓你擁有時間靜止的能力，只要你打一下響指，時間就會靜止，再打一下，就會復原。

齊木：哇，這么厲害，但是你為什么要幫我呢？

小仙：我要幫你消除煩惱，找到真正的快樂！

齊木：什么意思？

燈光關，小仙馬上下場，開燈。

齊木：（匆忙尋找神的身影）唉？小仙，你去哪了？

第二幕

地點：教室。

上課鈴響起。

三位同學坐在椅子上，老師進場。

老師：同學們，今天我們學習函數(shù)

同學們都拿出書翻看，老師寫黑板。

齊木：?。坑质呛瘮?shù)？真無聊。唉？我可以試試神給我的超能力啊，看看是不是真的。

齊木打了一下響指，放響指和時間靜止特效音樂，全場靜止。

齊木站起，左看右看。

齊木：哇，是真的，太厲害了！

齊木溜到老師面前，用手在她臉前晃了晃，老師仍然靜止。

齊木把老師的粉筆丟到了地上，笑著溜回座位。

打了一下響指，放響指和時間靜止特效音樂，同學和老師繼續(xù)動。

打響指的一瞬間齊木的表情由開心變?yōu)槊鏌o表情。

旁白：擁有超能力后的齊木十分得意，對接下來的考試志在必得。

老師拿著一疊試卷進場。

老師：同學們，今天我們進行模擬考。

老師發(fā)卷，同學們開始做。齊木看起來很苦惱地撓著頭。

關燈，一盞燈留給齊木。

齊木：（走出位子）怎么辦，我怎么都不會做，對了，我不是可以讓時間靜止嗎？這樣我就可以參考一下榮輝的試卷了！

再來兩盞燈投給另外兩個人格，兩個人格跑向齊木，跳到齊木左右，配搞笑的音效。

齊木：你們是誰？

兩個人格：我們是你內(nèi)心深處的人格。

齊木：你們出來干啥，幫我考試嗎？

好人格：嗯，就算考不好，也不應該作弊，要做一個誠實的人。

壞人格：別聽他的?。ㄖ噶艘幌潞萌烁瘢?/p>

壞人格：作弊就作弊唄，這有什么，你是一個學生，成績才是最重要的，管它誠不誠實，能當飯吃嗎？你再誠實，還不是一無所獲。

好人格：不，道德才是一個人最重要的，你要做一個有信仰有原則的人。人性的基本是誠信呀！小仙給你的能力不是用來干壞事的呀！而且，就算你作弊得到了好成績，也得不到真正的快樂

壞人格：別聽他的，有成績你才能活得更好！

壞人格搭著齊木的肩膀。同時旁白說“離考試結束還剩15分鐘”。

齊木：（打開壞人格的手）先用超能力作弊一次，熬過眼前的考試，以后我會好好復習的！

好人格：不對……你這樣……

壞人格：唉唉唉唉！（伸出手打斷好人格，并拉走好人格）

壞人格：既然你決定了，我們兩個人格就先閃了。

燈開，齊木打了一下響指（放響指和時間靜止特效音樂），同學和老師靜止。

齊木：（走上前看了一下老師）真的不動了呀！

齊木拿起試卷到榮輝桌前，放作弊滑稽音效，笑著用手在榮輝臉前晃幾下，挑了一下他下巴，然后放心抄。

齊木抄完，快速溜回位子，表情很爽，打響指（放響指和時間靜止特效音樂），一瞬間變成正常臉，同學們和老師繼續(xù)動。

關燈。

第三幕

旁白：兩天后。

老師：（站起）同學們這次考得不錯，（這里開始放黑暗音樂）特別是齊木和榮輝，都獲得了滿分，給他們一點掌聲。

同學們和老師一起鼓掌。榮輝的表情很開心，齊木卻好像有點沮喪，鼓的掌很無力。

齊木一個人坐在教室，表情依然很沮喪。（燈光關，一盞給齊木）

齊木：我這次考試得了滿分，可是為什么，我的心里那么內(nèi)疚呢？

下課鈴響了，同學和老師退場。

兩個人格跳出來，配好音效。

好人格：我說過吧，作弊這種虛假的行為只會給你帶來內(nèi)心的自責。

壞人格：別理他，你不是得到了好成績嗎，回去就可以得到爸媽的夸獎了啊，還能得到同學們的喜愛，這不是很好嗎？

齊木：可是……我心里還是有點不舒服……算了，你們先走吧！

兩個人格：好，那我們先走了。

兩個人格退場，小仙出場。

放小仙出場魔幻音效。

小仙：齊木！

齊木：（回頭看，驚喜地）哎？小仙，怎么是你，你好，好久不見。

小仙：嗯，好久不見，話說，我知道你考試得了滿分，怎么樣，開心嗎？

齊木：似乎并不開心呢……

小仙：哦？那么，為什么呢？

齊木：其實……我作弊了，對不起……

小仙：不必道歉，錯誤才能使人成長嘛。夢寐以求的滿分既然也不能使你快樂，那么你有沒有想過什么是真正的快樂呢？

齊木：（撓著頭）我不知道……

小仙：你看看身邊的人，也許他們能幫助你。

小仙退場。

齊木看向榮輝。

齊木：對啊，學霸就在身邊，我可以向他請教啊。嗯，再努力一次吧！哎哎哎，榮輝！

榮輝回來給齊木講題。

背景ppt放努力的照片，齊木在臺上和榮輝討論。

第四幕

地點：教室

上課鈴響了，同學們紛紛出場回到位置，老師又拿著試卷出場。

老師：同學們，今天是期末考試的日子，希望大家加油。

發(fā)卷，同學們開始做。

關燈。

旁白：一個星期后

開燈。

老師：這次期末考試大家考得不錯，我在這特別表揚齊木，這學期進步很大，雖然沒有上次好，但也得到了第二名的好成績，大家鼓掌！

鼓掌聲響起……。

齊木：哈哈，我竟然考了第二名！

放小仙出場魔幻音效，全場除齊木定格。

小仙：怎么樣，得到你想要的答案了嗎？

齊木：（開始放《追夢赤子心》伴奏）（高興）我明白了，小仙?？鞓罚褪遣蛔鲞`背自己內(nèi)心的事，做一個真實的自己，還有，我懇求您收回我的超能力。（放慢說）

小仙：看來你已經(jīng)真正悟懂了什么叫真正的快樂，好，我就成全你。（放慢說）

小仙做了一個“收回”的手勢。

小仙：我已經(jīng)收回了你的超能力，以后你就要靠自己了。（放慢說）

齊木：我一定會更加努力，做真實的自己，去尋找真正的快樂。（放慢激情說）

放《追夢赤子心》高潮部分，音樂響，全員上場一起并排搖動。

音樂完后，齊木站出，深深鞠躬。

全劇終

【創(chuàng)作感悟】

在《真正的快樂》這個劇中，我描寫的是一個為學習所困的高中生，他在面對誘惑時經(jīng)過了多次的心理斗爭，最后終于找到了一條路——尋求真正的快樂的道路。因此我想借此劇來鼓勵同學們，學習不是一道坎，只要我們找到了正確的方法，認認真真、腳踏實地，就可以在揮灑著快樂的汗水中邁過這道坎。

（作者單位：廣東省東莞中學松山湖學校，東莞，511700）

編輯/劉 芳 終校/于 洪