淺談多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

屈歡歡

摘 要 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，多媒體在教育教學(xué)中的運(yùn)用就是信息化的一個(gè)具體體現(xiàn)。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師，在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 運(yùn)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)加大對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，讓現(xiàn)代信息技術(shù)成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的有力助手，成為開(kāi)展學(xué)習(xí)交流和獲取信息資源的廣闊平臺(tái)”。這就要求在教學(xué)過(guò)程中將信息技術(shù)融入其中，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、改變教師傳播知識(shí)以及學(xué)生獲取信息的方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。將多媒體技術(shù)和高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，能讓教學(xué)形式更立體化、形象化、多樣化，這樣就有利于充分揭示高中數(shù)學(xué)概念的含義，展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的全過(guò)程，進(jìn)而使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

1利用多媒體技術(shù)教學(xué)，徹底改變傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)思維模式

就思維模式而言，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很大的差異，在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)是一門邏輯非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此高中數(shù)學(xué)教師僅僅鍛煉了學(xué)生的代數(shù)能力以及算數(shù)能力，但利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能徹底改變學(xué)生傳統(tǒng)的思維方式。

很久以來(lái)，不少家長(zhǎng)、學(xué)生，甚至教師都認(rèn)為數(shù)學(xué)僅僅是枯燥無(wú)味的算術(shù)訓(xùn)練以及無(wú)止境的代數(shù)運(yùn)算，這樣的論斷正好反映出了平時(shí)學(xué)校在教學(xué)和考試中所采用的思維方式。然而隨著信息化的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)正逐步走入了人們的生活和工作中。和多媒體的精準(zhǔn)計(jì)算能力相比較，能夠熟練地進(jìn)行算術(shù)與代數(shù)已經(jīng)不再那么重要了。因此，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。這樣的話，學(xué)生就能深刻地思考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的意義，能更好地推廣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)。同時(shí)也可以讓他們通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

2利用多媒體技術(shù)教學(xué)，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)由難變易

利用多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，將很多難以用文字、語(yǔ)言以及肢體形態(tài)進(jìn)行闡述的抽象概念形象化、具體化，通過(guò)將數(shù)與形進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將運(yùn)動(dòng)和變化徹底地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，將傳統(tǒng)教學(xué)中的靜轉(zhuǎn)化為動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生們的直觀印象，讓學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究問(wèn)題，積極參與到教師的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而極大地激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。基于此，教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生擁有主動(dòng)求問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生擁有講的機(jī)會(huì)，讓做的過(guò)程也交由學(xué)生，讓他們盡可能地進(jìn)行自主探究、理解以及總結(jié)，從而徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式。例如，教師在講解產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的話，教師就必須得用口頭語(yǔ)言以及肢體語(yǔ)言來(lái)講解，這種教學(xué)肯定是枯燥無(wú)味的。但是如果采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的話，就能夠用圖形化的手段在多媒體上展示這一知識(shí)點(diǎn)，這樣的話，教學(xué)方式就會(huì)更加生動(dòng)形象。

3利用多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境

很多學(xué)生一接觸高中數(shù)學(xué)時(shí)就感覺(jué)到很難，因此就產(chǎn)生了畏難情緒。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)有其獨(dú)特的規(guī)律和特征，高中數(shù)學(xué)由于有很多非常抽象的概念，科學(xué)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言以及非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，讓很多學(xué)生不能輕易理解和掌握，因此就對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼心理，慢慢地就失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此教師必須有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性以及主動(dòng)性。利用多媒體技術(shù)來(lái)營(yíng)造形象生動(dòng)的教學(xué)情境是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效方法。例如，教師在教學(xué)《弧度制》的時(shí)候，可以利用多媒體技術(shù)來(lái)研究扇形面積和半徑之間的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)軟件或圖形計(jì)算器來(lái)進(jìn)行作圖，通過(guò)改變圓上A點(diǎn)的位置來(lái)觀察相關(guān)數(shù)據(jù)的變化，就可以明確扇形面積和弧長(zhǎng)之間的關(guān)系。然后固定A點(diǎn)不動(dòng)，改變圓的半徑，再觀察相關(guān)數(shù)據(jù)的變化，從而確定扇形面積和半徑之間的關(guān)系。這樣的話，通過(guò)立體圖形的變化就可以說(shuō)明一個(gè)數(shù)學(xué)道理，既生動(dòng)形象，又容易理解，同時(shí)還能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教師可以依據(jù)教材內(nèi)容，將靜與動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面，將枯燥無(wú)味的靜態(tài)圖像改變?yōu)閯?dòng)態(tài)的圖形，讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，直觀生動(dòng)地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)探索新知的興趣。

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，除了對(duì)他們進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練，教師還可以安排一些具有娛樂(lè)性的練習(xí)。例如在練習(xí)中可以加入一些小彈框，當(dāng)學(xué)生答對(duì)題目時(shí)，自動(dòng)彈出一些贊嘆和夸獎(jiǎng)的話；如果答錯(cuò)題目時(shí)，自動(dòng)彈出一些提示和鼓勵(lì)的話。這樣的話，既能夠大幅度地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，這是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種新模式，由于它具有動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合以及形象生動(dòng)等特點(diǎn)，可以讓學(xué)生更高效、更快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中，因此它的使用范圍非常廣泛。相信隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)一定會(huì)能夠在今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更加重要的作用。

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