新媒體時(shí)代下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式改革探究

張穎慧

摘 要 隨著科技水平的進(jìn)步，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各行各業(yè)得到了日益廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的社會(huì)運(yùn)行模式出現(xiàn)了較大變化。面對(duì)全新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，教育行業(yè)也需要作出相應(yīng)的改革和調(diào)整，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一直存在理論知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，因此需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，變革教學(xué)的內(nèi)容，積極利用新媒體技術(shù)，拓寬學(xué)生的視野，全面提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在未來(lái)取得更大的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育水平的全面提高。

關(guān)鍵詞 新媒體 大學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)方式改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前，很多大學(xué)生受到新媒體技術(shù)的影響，運(yùn)用微信，微博，社區(qū)貼吧等新媒體進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)資料的分享，討論各種類(lèi)型的問(wèn)題。新媒體的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式以及學(xué)習(xí)的理念，同時(shí)也給大學(xué)語(yǔ)文教育帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教學(xué)方法的挑戰(zhàn)，利用各類(lèi)新媒體激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

1新媒體時(shí)代大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重要作用

我國(guó)開(kāi)展大學(xué)語(yǔ)文教育有較長(zhǎng)的歷史，最初語(yǔ)文教學(xué)起到普及漢語(yǔ)知識(shí)的作用，屬于重要的基礎(chǔ)性課程。隨著經(jīng)濟(jì)以及科技的發(fā)展，社會(huì)步入信息互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，語(yǔ)文教育的重要作用日益突出，但各個(gè)學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視程度不足，各種專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)占據(jù)了語(yǔ)文教學(xué)的課時(shí)，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)的地位嚴(yán)重降低。很多語(yǔ)文教師缺少專(zhuān)業(yè)背景，教學(xué)模式陳舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到理想的效果。在新媒體時(shí)代，大學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找日常教學(xué)與這些資源的結(jié)合點(diǎn)，利用新媒體為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，吸引更多學(xué)生努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，改變目前語(yǔ)文教學(xué)的不良現(xiàn)狀。

2當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

2.1大學(xué)語(yǔ)文課程定位不準(zhǔn)確

當(dāng)前，我國(guó)很多高校對(duì)語(yǔ)文課程缺少準(zhǔn)確合理的定位，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，過(guò)度依賴(lài)教材進(jìn)行知識(shí)的傳授，沒(méi)有有效的利用新媒體進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展，語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上存在大量的質(zhì)量低劣的小說(shuō)和低俗的語(yǔ)言，不加以篩選的利用違背了高校語(yǔ)文教學(xué)的初衷，不利于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和個(gè)人素質(zhì)。另外，很多高校的考核體系不夠完善，學(xué)生普遍在考前通過(guò)死記硬背通過(guò)考試，缺少對(duì)知識(shí)的 準(zhǔn)確理解，教師過(guò)于注重考試成績(jī)也不利于學(xué)生實(shí)際能力的提高，為此，在新媒體時(shí)代應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的便捷性，建立屬于學(xué)校官方的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，準(zhǔn)確進(jìn)行課程定位，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。

2.2教師教學(xué)方法落后

語(yǔ)文屬于公共基礎(chǔ)課程，高校普遍采取大班教學(xué)的模式，人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致課堂教學(xué)受到一定的限制，教師普遍采用傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，單純注重完成教學(xué)進(jìn)度，忽略了提高教學(xué)質(zhì)量，由于講解的速度過(guò)快，學(xué)生大部分時(shí)間用于記錄筆記，缺少與教師的溝通交流，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生課后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求較少，學(xué)生往往在課堂學(xué)生結(jié)束后不再繼續(xù)鞏固，這也在一定程度上影響了知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)效果，單一落后的教學(xué)方法急需進(jìn)行調(diào)整。

2.3理論與實(shí)際缺少聯(lián)系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視理論知識(shí)的講解，忽略了與實(shí)際情況的聯(lián)系，對(duì)新媒體的技術(shù)的應(yīng)用較少。當(dāng)前，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)需要新媒體的支持，過(guò)于注重大學(xué)語(yǔ)文的理論性和傳統(tǒng)性會(huì)使當(dāng)前存在的問(wèn)題日趨嚴(yán)重。由于理論與實(shí)際缺少聯(lián)系，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)無(wú)法有效的應(yīng)用，個(gè)人的綜合素質(zhì)無(wú)法得到全面提高，給學(xué)生未來(lái)的發(fā)展造成一定的困難。

3新媒體時(shí)代下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式改革探究

3.1利用新媒體轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

新媒體時(shí)代，微信是應(yīng)用范圍最廣泛的應(yīng)用軟件，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)利用微信的方式擴(kuò)展課堂教學(xué)的內(nèi)容。微信教學(xué)的方式不受到空間和時(shí)間的限制，靈活性更強(qiáng)，教師可以結(jié)合實(shí)際情況建立語(yǔ)文教學(xué)的微信平臺(tái)和師生共同參與的微信群，將需要學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料發(fā)布到微信群中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。同時(shí)可以在微信群中提出一些可供學(xué)生討論的問(wèn)題，充分利用微信的朋友圈，視頻通話等功能，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，全面提高教學(xué)的效率。

教師還可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，給語(yǔ)文教學(xué)工作提出自己的建議，教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上向?qū)W生分享學(xué)習(xí)的資料，布置作業(yè)，解答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)師生之間的高效互動(dòng)，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。新媒體時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)更加多元化，現(xiàn)代化的教學(xué)模式能夠提高教學(xué)過(guò)程的趣味性，也能夠使考核的過(guò)程更加科學(xué)合理，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)建立起科學(xué)完善的考核機(jī)制，全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況和實(shí)際運(yùn)用能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和約束，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.2建立開(kāi)放的教學(xué)理念

新媒體的主要特點(diǎn)是開(kāi)放性，包括傳播理念的開(kāi)放、主體的開(kāi)放、內(nèi)容的開(kāi)放，人與人之間在新媒體形式下進(jìn)行交往不會(huì)受到地理文化等因素的限制，通過(guò)微信、微博等方式，不同地區(qū)的人群能夠?qū)崿F(xiàn)直接交流。在新媒體的空間中可以尋找到各類(lèi)資源，實(shí)現(xiàn)思維文化的交流碰撞。為此，大學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)更加積極開(kāi)放，不局限與傳統(tǒng)的課堂中，教師可以利用微博、微信、QQ等方式與學(xué)生共同探討語(yǔ)文知識(shí)，主動(dòng)參與到一些社區(qū)貼吧的討論中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂之外進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，利用新媒體豐富的語(yǔ)文資源幫助學(xué)生開(kāi)闊研究，不斷接受各種新鮮事物，形成兼容并包的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。

3.3重視理論知識(shí)與實(shí)踐之間的聯(lián)系

任何課程知識(shí)的學(xué)習(xí)都不應(yīng)當(dāng)只局限在理論知識(shí)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，進(jìn)行準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與到語(yǔ)文相關(guān)的各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)之中，安排一些符合時(shí)代特點(diǎn)的話題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新媒體時(shí)代，師生之間應(yīng)當(dāng)相互促進(jìn)，不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面豐富和完善，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.4注重教學(xué)過(guò)程的人文性

語(yǔ)文具有溝通的作用，屬于人文性較強(qiáng)的學(xué)科。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)把語(yǔ)文知識(shí)作為一種工具，忽略了人文精神內(nèi)涵。大學(xué)語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生基本語(yǔ)文能力的同時(shí)應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和綜合鑒賞能力，陶冶情操，提高學(xué)生的精神境界。新媒體平臺(tái)開(kāi)放自由，對(duì)討論的具體內(nèi)容和目標(biāo)難以嚴(yán)格限制，這也在一定程度上改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于死板的問(wèn)題，能夠通過(guò)形式多樣的討論和不同思想觀念的碰撞激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的全面提升。另外，大學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師需要調(diào)整自身的角色和功能的定位，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，構(gòu)建師生參與的共同學(xué)習(xí)體，實(shí)現(xiàn)新媒體創(chuàng)造情境、協(xié)調(diào)組織、促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生成為傳播的主體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體制的全面改革。

4結(jié)束語(yǔ)

新媒體時(shí)代為大學(xué)語(yǔ)文教育帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，為此教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高對(duì)新媒體的利用率，建立師生共同參與的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，突破傳統(tǒng)教育模式的限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提高。

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