高職語文提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究

摘 要 高職教育主要是培養(yǎng)技術(shù)型與應(yīng)用型人才，高職語文教學(xué)過程中，教師不僅要重視學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生打下夯實(shí)的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本文在此背景下，簡(jiǎn)要分析高職語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，并提出具體的教學(xué)策略，希冀為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)機(jī)會(huì)，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 高職語文 創(chuàng)新教學(xué) 職業(yè)素養(yǎng)

0引言

職業(yè)素養(yǎng)主要是職業(yè)內(nèi)在的要求及相關(guān)規(guī)范，學(xué)生在從事職業(yè)時(shí)必須具備的品質(zhì)與修養(yǎng)，包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)；以及有效溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神等。一般說來，學(xué)生能否順利就業(yè)并在職業(yè)生涯中取得一定成就，在很大程度上取決于本人的素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。

高職語文教材中有眾多蘊(yùn)含職業(yè)素養(yǎng)的教育因素，教師可以通過豐富多樣的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與相關(guān)能力。教師有效引導(dǎo)學(xué)生提高語文水平，開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生科學(xué)合理的規(guī)劃職業(yè)生涯，為職業(yè)能力提高打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

1提高高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)及用人單位對(duì)于人才的需求也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)。高職學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更需要具備較高的綜合能力和職業(yè)能力，但是當(dāng)前大部分高職學(xué)生并不懂得如何與他人合作交流，如何尊重、服務(wù)他人，更缺乏吃苦耐勞的精神，這樣的學(xué)生難以滿足社會(huì)的發(fā)展需求，畢業(yè)就失業(yè)絕非危言聳聽。高職學(xué)生不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)提高個(gè)人的綜合素質(zhì)與能力，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，才能夠提高學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

2高職語文教學(xué)中提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體策略

2.1閱讀鑒賞教學(xué)中挖掘職業(yè)素養(yǎng)素材

當(dāng)前高職語文教材文章內(nèi)容較為豐富，包含議論文與說明文、散文與記敘文、詩詞等。教師在引導(dǎo)學(xué)生分析語文文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地挖掘能夠提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)《拿來主義》可以引導(dǎo)學(xué)生正確分析中外的文化差異，學(xué)生在踏入社會(huì)，到工作崗位上時(shí)，必須正確的對(duì)待中華文化，取其精華，棄其糟粕。學(xué)習(xí)《獲得教養(yǎng)的途徑》有助于提高學(xué)生的思想品質(zhì)與自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)《東方和西方的科學(xué)》能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)中西方文化比較，學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》講科學(xué)類文章，有助于學(xué)生了解自然科學(xué)與相關(guān)工藝，所以教師在分析文章內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)適度挖掘職業(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀念，提高綜合素養(yǎng)。

2.2在作文教學(xué)中滲透職業(yè)教育內(nèi)涵

作文是高職語文教學(xué)中的重要組成部分，主要包括應(yīng)用文寫作，例如文案策劃和求職信、邀請(qǐng)函與請(qǐng)示報(bào)告等。應(yīng)用文寫作有助于學(xué)生提高就業(yè)能力，在日常教學(xué)中，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的訓(xùn)練提高，從工作計(jì)劃到工作總結(jié)，從調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)到調(diào)查報(bào)告的撰寫。只有訓(xùn)練，在不同年級(jí)進(jìn)行不同要求的重復(fù)訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生的真正能力。生活與語文寫作息息相關(guān)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊中的人和具體事物，鼓勵(lì)學(xué)生搜集優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)故事，以及在崗位上做出相關(guān)貢獻(xiàn)的人才，使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任心以及合作意識(shí)，切實(shí)體會(huì)愛崗敬業(yè)精神以及勤奮刻苦精神。

2.3開展語文實(shí)踐活動(dòng)

開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，有助于拓展課堂教學(xué)范圍，學(xué)生可以在社會(huì)大課堂中學(xué)習(xí)廣闊的知識(shí)，開拓語文學(xué)習(xí)視野。通過舉辦豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生多多接觸就業(yè)環(huán)境，有助于增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)的有效聯(lián)系，切實(shí)提高思想道德修養(yǎng)。教師可以開設(shè)語文教育活動(dòng)，例如組織辯論賽、演講賽和模擬招聘會(huì)等等，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與交際能力，提高學(xué)生的反應(yīng)能力與膽量。通過舉辦征文比賽，開展新聞消息與企業(yè)策劃書、海報(bào)宣傳等等，有助于提高學(xué)生的職業(yè)技能，豐富學(xué)生的校園文化生活，同時(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與相關(guān)技能。

教師應(yīng)用課余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生，以記者的身份采訪相關(guān)學(xué)者或者是專家、企業(yè)成功人士，通過采訪交談，學(xué)生會(huì)感受到這部分人對(duì)于人生的追求，以及事業(yè)的勤懇和堅(jiān)持不懈，通過人格魅力潛移默化熏陶，使學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀念，為學(xué)生的日后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)

高職主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，開展高職語文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生專業(yè)的有效結(jié)合，開展豐富多樣的專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，例如旅游專業(yè)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)其挖掘語文教材中的名勝古跡與歷史因素，酒店專業(yè)的學(xué)生可以展開服務(wù)溝通能力練習(xí)，市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)生可以進(jìn)行商務(wù)談判與溝通演練，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)語文文學(xué)作品，進(jìn)行劇本表演和編寫，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生引導(dǎo)其展開商務(wù)文書撰寫練習(xí)等等，通過開展豐富多樣的語文教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的文化能力與專業(yè)水平。

3結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，在高職語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效挖掘教材中蘊(yùn)含的職業(yè)素養(yǎng)因素，多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的思想認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀念，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。通過切實(shí)發(fā)揮高職語文的教育作用，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)，確保學(xué)生獲得文化基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，不斷提高職業(yè)能力，為將來走入社會(huì)順利就業(yè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：王麗霞（1978.10-），女，漢族，河南省安陽市，碩士研究生，講師，安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：高職語文教育教學(xué)。

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