小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中紙材運(yùn)用思考

林超

【摘要】手工課是小學(xué)美術(shù)課中一門(mén)知識(shí)與技能有機(jī)結(jié)合的課程。在美術(shù)手工課上，紙質(zhì)材料的使用占有重要地位。根據(jù)紙質(zhì)材料的特點(diǎn)，將其合理運(yùn)用于教學(xué)中，教師需要做出科學(xué)有效的教學(xué)安排。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 手工課教學(xué) 紙材 運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0219-01

隨著九年義務(wù)教育的深入和教育改革的不斷發(fā)展，美術(shù)課在教育課程中的地位日益重要。作為一種手工量居多的課程形式，手工制作的三要素分別為：材料、工具和技法，三要素之間相互聯(lián)系、相互發(fā)展形成不同的視覺(jué)沖擊和體驗(yàn)，帶給學(xué)生不同的創(chuàng)新和發(fā)展的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的手工能力，提高他們的實(shí)踐能力，以尋求更多的突破自我能力，增強(qiáng)小學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，以帶來(lái)新的思想，新的想法和運(yùn)用新的想法來(lái)指導(dǎo)他們自己的創(chuàng)作。在手工課上，使用紙質(zhì)材料通常更為方便。這不僅僅是紙質(zhì)材料能夠變化多端隨心的創(chuàng)作，重要的一點(diǎn)是，紙張的材料較輕便，環(huán)保，適合小學(xué)生創(chuàng)造更好的作品。

一、教學(xué)中紙質(zhì)的性能特點(diǎn)

紙質(zhì)材料是工藝品類(lèi)中最常用和最廣泛使用的材料之一。特別是在小學(xué)美術(shù)課堂上，由于考慮到學(xué)生的安全因素和紙質(zhì)材料的輕便易用特點(diǎn)，正好符合了人工操作的基本要求。另外，紙張有厚有薄，有軟有硬，形狀有大有小，顏色比較豐富多彩，只要設(shè)計(jì)出造型，圖案，紙材料都可以幫你完成。這些極大地增強(qiáng)了手工創(chuàng)作的想象力和發(fā)展力，并給學(xué)生更多的選擇。另外，紙質(zhì)取決于大自然，使用之后加以回收便可重新利用。此外，紙質(zhì)材料更具延展性，更方便學(xué)生在操作過(guò)程中玩耍。毫無(wú)疑問(wèn)，這對(duì)于塑料和金屬而言無(wú)疑不更加的綠色和環(huán)保，對(duì)于紙張材料來(lái)說(shuō)也是最常用的手工材料之一。

二、折紙

折紙是最常見(jiàn)的手工教學(xué)課程內(nèi)容。折紙的方法有很多種。例如，鮮花、金魚(yú)、天鵝、飛機(jī)、風(fēng)車(chē)等。甚至相同的折紙可以有多種折疊方法。折紙的最大樂(lè)趣是將普通紙變成生動(dòng)形象的事物。在工藝美術(shù)課上，小學(xué)生的折紙通常只有簡(jiǎn)單的步驟，例如直角和對(duì)角褶皺。然而，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，教師可以教給學(xué)生比較有難度或者開(kāi)發(fā)新式的折紙方法，比如恐龍，甚至是全新的東西。利用雙手將普普通通的紙張創(chuàng)造成一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的創(chuàng)造品，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，享受成功的喜悅和建立自信心也很重要。這就是折紙的魅力之處。

三、剪紙

剪紙是一種民間藝術(shù)，是一種中國(guó)傳統(tǒng)文化。特別是春節(jié)期間，所有家庭的窗戶上都有紅色的剪紙，把春節(jié)的氛圍渲染得非常到位。剪紙不僅給人們視覺(jué)上的享受，而且為節(jié)日氣氛增添了溫暖的氣氛。在小學(xué)美術(shù)手工課上，讓學(xué)生感受剪紙的魅力。用于剪紙的工具非常簡(jiǎn)單。剪刀和紙，剪紙的步驟也非常簡(jiǎn)單。只有兩個(gè)步驟。學(xué)生完成繪畫(huà)后，動(dòng)手按照自己的繪畫(huà)進(jìn)行裁剪。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)有很多知識(shí)，比如應(yīng)用對(duì)稱軸。在這個(gè)過(guò)程中，不僅學(xué)生的思維得到了鍛煉，而且在很大程度上，把學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際之中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法繪制自己想要的圖形，然后剪出相應(yīng)的圖形。這也是學(xué)生表達(dá)自己想法的一種方式。節(jié)日期間，他們可以通過(guò)剪紙參與節(jié)日活動(dòng)，它為學(xué)生的生活增添了樂(lè)趣。

四、立體幾何狀態(tài)的紙材拓展

除了折紙和剪紙之外，美術(shù)課的手工操作還包括立體幾何中紙質(zhì)材料的實(shí)際操作活動(dòng)。這種應(yīng)用是學(xué)生掌握了基本的折紙和剪紙后，將不同形式的紙質(zhì)材料結(jié)合起來(lái)，形成立體的空間紙質(zhì)作品。為了能夠靈活地將紙質(zhì)作品的空間拼接結(jié)合起來(lái)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想象和激發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而創(chuàng)造出更生動(dòng)，更有創(chuàng)意的作品。

五、在教學(xué)中使用紙張時(shí)需要注意的問(wèn)題

無(wú)論紙材是多么的環(huán)保，我們都不能不顧后果的使用。這樣不僅沒(méi)有做到真正環(huán)保的理念反而是巨大的浪費(fèi)。節(jié)約是我們從小就要養(yǎng)成的一種習(xí)慣。我們必須學(xué)會(huì)理性地使用紙張和科學(xué)地使用紙張。這是節(jié)省紙張的合理方法。另外，手工課程中最重要的是動(dòng)手操作。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有當(dāng)你自己做這件事時(shí)，你才會(huì)有探索和尋求知識(shí)的樂(lè)趣。從小養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣能夠訓(xùn)練學(xué)生的大腦的運(yùn)作，幫助他們更好地理解知識(shí)，擴(kuò)大想象力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。生動(dòng)有趣的美術(shù)和手工藝課可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，彰顯兒童的天真，并發(fā)掘自我潛能。

參考文獻(xiàn)：

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