雙一流建設(shè)背景下高校圖書館學(xué)科服務(wù)策略研究

熊玉娟

摘 要 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在國(guó)際社會(huì)中扮演的角色越來(lái)越重要，在這種環(huán)境下雙一流建設(shè)就顯得尤為重要。在現(xiàn)階段高校圖書館學(xué)科服務(wù)總是存在著許多問(wèn)題，這是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下高校圖書館學(xué)科服務(wù)的現(xiàn)狀，建設(shè)雙一流大學(xué)首先要去其糟粕，取其精華。其中重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)是高校圖書館學(xué)科服務(wù)的重中之重，我們應(yīng)該抓住這個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)，建設(shè)合理有效的高效圖書館學(xué)科服務(wù)策略，提高重點(diǎn)學(xué)科的服務(wù)水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞 雙一流 高校圖書館 學(xué)科服務(wù)策略

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

建設(shè)雙一流大學(xué)能夠提高我國(guó)的教育水平，同時(shí)也能夠增強(qiáng)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)久發(fā)展。堅(jiān)持中國(guó)特色，世界一流的目標(biāo)加快建成一批世界一流的大學(xué)和一流學(xué)科，這些世界一流的大學(xué)和一流學(xué)科是帶有中國(guó)特色社會(huì)主義的一流國(guó)際名校。俗話說(shuō)教育興國(guó)、科技興國(guó)，沒(méi)有世界一流的大學(xué)和一流的學(xué)科，怎么能培養(yǎng)出一流的人才，人才的培養(yǎng)是國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，雙一流建設(shè)需要從各方面來(lái)考慮，高校圖書館學(xué)科服務(wù)對(duì)雙一流建設(shè)就比較重要，通過(guò)雙一流建設(shè)培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀的人才，來(lái)推動(dòng)高校的快速發(fā)展，進(jìn)而落實(shí)教育興國(guó)的大計(jì)。

1根據(jù)“雙一流”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，需要開展如下服務(wù)

1.1雙一流戰(zhàn)略目標(biāo)的建設(shè)和重點(diǎn)學(xué)科服務(wù)的特點(diǎn)

高校之間的綜合實(shí)力不一，相互之間的優(yōu)勢(shì)又各有不同，因此雙一流建設(shè)應(yīng)該結(jié)合各個(gè)高校自身的情況制定出適合自身發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。通過(guò)合理規(guī)劃圖書館學(xué)科服務(wù)，有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高校圖書館資源共享，將各個(gè)高校的資源整合在一起，平衡高校資源的同時(shí)也帶動(dòng)了高校之間的合作交流。對(duì)于一些重點(diǎn)學(xué)科制定出各個(gè)時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃地建立學(xué)科服務(wù)系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)整合政府、社會(huì)、學(xué)校之間的共建機(jī)制，推動(dòng)雙一流的全面建設(shè)。

1.2重點(diǎn)學(xué)科上借鑒國(guó)外的成功運(yùn)行模式

雙一流建設(shè)的開展離不開借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，目前世界上已經(jīng)有這方面的成功經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自身情況制定出適合自身發(fā)展的模式，在高校圖書館學(xué)科服務(wù)上借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)建立實(shí)時(shí)共享的高校圖書館學(xué)科服務(wù)模式，建設(shè)高效有序的圖書管理系統(tǒng)，方便管理的同時(shí)更能提供精確的學(xué)科服務(wù)。

1.3構(gòu)建學(xué)科館員服務(wù)評(píng)估體系

建立健全服務(wù)體系，將高校的各項(xiàng)工作拉入到服務(wù)評(píng)估體系，責(zé)任到人，管理人員能夠?qū)崟r(shí)的了解到各方面措施的實(shí)施情況，將圖書館學(xué)科服務(wù)的工作效率提高，學(xué)科館員可以參與到服務(wù)評(píng)估體系當(dāng)中，不定時(shí)的對(duì)學(xué)科服務(wù)館員進(jìn)行評(píng)估，將評(píng)估結(jié)果作為學(xué)科館員的工作考核指標(biāo)，將考核指標(biāo)劃分等級(jí)，根據(jù)等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)科館員，提高工作積極性，配合雙一流的建設(shè)。

2提高團(tuán)隊(duì)服務(wù)素質(zhì)

雙一流建設(shè)是新時(shí)期下高校建設(shè)的重要工作，高校圖書館學(xué)科服務(wù)應(yīng)該運(yùn)用新理念合理有效的進(jìn)行，這就要求我們不能再用以往的方法去實(shí)施，在這種情況下團(tuán)隊(duì)的服務(wù)素質(zhì)就顯得相對(duì)重要，因此我們首先應(yīng)該做的就是提高團(tuán)隊(duì)的服務(wù)素質(zhì)，提高學(xué)科服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)力，使用專門的人才教育機(jī)制，組建一批高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才團(tuán)隊(duì)，要求學(xué)科管理人員具有高學(xué)歷高素質(zhì)以及豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)相關(guān)人員的情況進(jìn)行合理認(rèn)證，運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)該項(xiàng)工作進(jìn)行服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。

3建設(shè)區(qū)域性資源共享服務(wù)平臺(tái)

當(dāng)前的大學(xué)之間相對(duì)較為封閉，缺乏相關(guān)學(xué)科方面的交流和資源共享，新時(shí)期下，大學(xué)應(yīng)該有新的定義，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的壁壘，實(shí)現(xiàn)大學(xué)之間區(qū)域性資源共享，增強(qiáng)大學(xué)之間的學(xué)術(shù)交流，對(duì)于一些人才缺乏，經(jīng)費(fèi)不足的大學(xué)來(lái)說(shuō)，建設(shè)區(qū)域性資源共享可以將它們的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，對(duì)于那些實(shí)力雄厚的大學(xué)來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了資源的有效利用，對(duì)于教育管理機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)節(jié)省了開支，同時(shí)平衡了各個(gè)大學(xué)之間發(fā)展。建立資源共享服務(wù)平臺(tái)整合資源，優(yōu)化資源建設(shè)實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域的資源共享是雙一流建設(shè)背景下工作的重點(diǎn)，加快雙一流建設(shè)的速度。

4圍繞重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行深層次的服務(wù)

雙一流建設(shè)是一段時(shí)期重點(diǎn)把一批大學(xué)一批學(xué)科建設(shè)成世界一流，這個(gè)過(guò)程是比較漫長(zhǎng)的，并不是很短時(shí)間內(nèi)把所有的大學(xué)和所有的學(xué)科都建設(shè)成世界一流。我們應(yīng)該使用高效圖書館學(xué)科服務(wù)平臺(tái)劃出重點(diǎn)。在這種情況下，我們應(yīng)該圍繞一些重點(diǎn)大學(xué)和一些重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行深層次的服務(wù)，所謂深層次的服務(wù)就是將一些重點(diǎn)的學(xué)科整合起來(lái)，通過(guò)對(duì)比國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身實(shí)際情況制定出適合自身發(fā)展的方案，科學(xué)有序的進(jìn)行深層次的學(xué)科服務(wù)，有效提高重點(diǎn)學(xué)科的核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。

5創(chuàng)一流學(xué)科、一流高校，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

創(chuàng)一流學(xué)科、一流高校，首先需要學(xué)科管理員審時(shí)度勢(shì)判斷出一些重點(diǎn)學(xué)科在國(guó)際上發(fā)展的大體趨勢(shì)，再對(duì)比本校一些重點(diǎn)學(xué)科，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)該學(xué)科存在的問(wèn)題，將這些問(wèn)題集中起來(lái)放大研究，為該學(xué)科制定科學(xué)合理的未來(lái)發(fā)展方向。目前很多大學(xué)都有一些學(xué)科對(duì)社會(huì)用處不大，學(xué)科館員就要整合優(yōu)化這些學(xué)科，把社會(huì)用不著的學(xué)科剝離，將資源有效利用到社會(huì)需要的相關(guān)學(xué)科上，通過(guò)高效圖書館學(xué)科服務(wù)平臺(tái)，可以快速高效的研究這些學(xué)科，及時(shí)作出有效的方法，加快雙一流建設(shè)的步伐，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育的又好又快發(fā)展。

6結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)下，教育首當(dāng)其沖作出改革，雙一流建設(shè)勢(shì)在必行，在雙一流建設(shè)背景下高校圖書館學(xué)科服務(wù)是工作的重點(diǎn)，高校圖書館學(xué)科服務(wù)要從基礎(chǔ)開始，統(tǒng)籌規(guī)劃好學(xué)科服務(wù)，并且制定出科學(xué)性的工作方案，將圖書資源與教學(xué)科研有效的結(jié)合起來(lái)，以重點(diǎn)學(xué)科為核心，建立區(qū)域性資源共享服務(wù)平臺(tái)，將資源共享用以平衡資源相對(duì)稀缺，實(shí)力不強(qiáng)的大學(xué)，推動(dòng)大學(xué)之間的合作交流互動(dòng)，并且?guī)?dòng)國(guó)內(nèi)高等教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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