論小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)小論文撰寫能力的提高

李巍

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0126-01

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來講，他們的識(shí)字量越來越大，而此時(shí)就需要對(duì)他們的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，而數(shù)學(xué)小論文的撰寫便是其中一種方式。伴隨著教育的發(fā)展，小論文在數(shù)學(xué)教學(xué)中開始被頻繁使用，而它的生命力也表明了撰寫數(shù)學(xué)小論文對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有利無害的。然而，小論文的撰寫也是具有一定標(biāo)準(zhǔn)的，否則將會(huì)失去撰寫的目的，因此為提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)小論文撰寫能力，本文從立足教材內(nèi)容、明確撰寫要求、科學(xué)安排內(nèi)容三方面展開了論述。

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，一直以來都備受重視，也因此數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的變化日新月異，而眾多數(shù)學(xué)一線教師也始終在為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)小論文的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生提高知識(shí)、培養(yǎng)思維具有積極的促進(jìn)作用，在此前提下，如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)小論文的撰寫能力就成為了數(shù)學(xué)教師關(guān)注的重點(diǎn)，而一篇好的數(shù)學(xué)小論文不僅需要好的題材，更需要思維明確，邏輯清楚，只有這樣，才能達(dá)到撰寫小論文的目的，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和邏輯思維能力得以提升，而以下則是對(duì)此的詳細(xì)分析與實(shí)踐過程。

一、立足教材內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)離不開對(duì)教材的應(yīng)用，這是必然的，因此在提高學(xué)生數(shù)學(xué)小論文的撰寫過程中，一定要立足于教材內(nèi)容，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)文本的重要性。同時(shí)，我們必須清楚提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)小論文撰寫能力的必要性，因?yàn)樗跀?shù)學(xué)教學(xué)中具有過渡的作用，是對(duì)知識(shí)的分析與總結(jié)，也是對(duì)知識(shí)的鞏固與吸收，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平具有重要作用。

例如：在學(xué)習(xí)“長方體（一）”后，為了讓大家對(duì)長方體有更深刻的認(rèn)識(shí)，我要求大家去寫一份數(shù)學(xué)小論文，而小論文的內(nèi)容要與教材內(nèi)容相關(guān)，不能偏離教材。而在長方體這一節(jié)中，涉及到了對(duì)長方體的認(rèn)識(shí)以及對(duì)長方體表面特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，因此，我要求大家立足于教材中的這兩點(diǎn)進(jìn)行小論文的寫作，并且可以與現(xiàn)實(shí)生活中的長方體相聯(lián)系，根據(jù)這一要求，學(xué)生開始著手寫作，最終，交上來的小論文都是對(duì)這一節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與分析，并且在與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的過程中，明顯感覺到了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?？梢?，立足于教材內(nèi)容，可以使學(xué)生將小論文的撰寫限定在一定范圍內(nèi)，在這一過程中，實(shí)際上是對(duì)小論文寫作的一種規(guī)范，對(duì)于提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)小論文的寫作有著積極的促進(jìn)作用。

二、明確撰寫要求

小學(xué)生對(duì)待事物片面性、單一性的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了他們在撰寫小論文容易顧此失彼，甚至表述不清，而這對(duì)于學(xué)生知識(shí)技能的提高和教師對(duì)學(xué)生的了解具有很大的弊端，因此為提高小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文撰寫能力，教師應(yīng)使學(xué)生明確撰寫要求，強(qiáng)調(diào)撰寫之前要確定自己的目標(biāo)和任務(wù)，按照確定好的寫作要求去完成寫作。同時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生寫作中的缺點(diǎn)和誤區(qū)進(jìn)行講解，以規(guī)范學(xué)生的小論文寫作，以此提高他們的數(shù)學(xué)小論文撰寫能力。

例如：在學(xué)習(xí)“圓柱與圓錐”的教學(xué)內(nèi)容后，我要求大家寫一篇數(shù)學(xué)小論文，但是考慮到大家對(duì)數(shù)學(xué)小論文寫作還不夠成熟，我隨即為大家明確了撰寫要求，要求大家撰寫自己認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐的過程，借此使學(xué)生鞏固課程內(nèi)容。在這一前提下，學(xué)生們所寫的小論文越來越具有價(jià)值性，而在小論文中，可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)哪一過程感興趣，同時(shí)還可以看出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，而通過這種限定的練習(xí)，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)小論文的撰寫能力必然會(huì)有所提高，而撰寫能力的提高將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高產(chǎn)生直接影響。

三、科學(xué)安排內(nèi)容

小論文的寫作內(nèi)容多種多樣，因此選擇什么樣的寫作內(nèi)容需要教師自己斟酌，而這決定了教師必須要對(duì)學(xué)生的具體情況有所了解，這些了解不僅包括教師對(duì)學(xué)生階段性特征的了解，還包括教師對(duì)學(xué)生性格、愛好的了解。當(dāng)然了解的目的自然是為了對(duì)癥下藥，以提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的小論文撰寫能力。無論哪種的類型的小論文，教師都要科學(xué)的安排內(nèi)容，重視小論文的影響力，將小論文的寫作內(nèi)容按照一定的條理性、系統(tǒng)性和規(guī)律性進(jìn)行劃分和安排，以此逐步提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)小論文的撰寫能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”后，為了使大家加深理解，我為學(xué)生們安排了小論文寫作，并為大家介紹了“分?jǐn)?shù)的意義”這節(jié)的寫作內(nèi)容，之后我要求學(xué)生以分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義為主要寫作內(nèi)容，并在小論文中體現(xiàn)自己的記憶方法。這一寫作確定之后，學(xué)生們開始認(rèn)真的投入進(jìn)去，而最終的小論文結(jié)果顯示出科學(xué)安排內(nèi)容這一方法不僅會(huì)使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)課程的理解，更利于學(xué)生在寫作過程中抓住重點(diǎn)并逐步提高數(shù)學(xué)小論文的撰寫能力。

總之，數(shù)學(xué)小論文的撰寫是數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)也是學(xué)生真實(shí)情感的表達(dá)，因此，教師必須要重視學(xué)生數(shù)學(xué)小論文的撰寫能力并通過合適的方法幫助學(xué)生提高小論文寫作能力，以使學(xué)生可以熟練的使用這一平臺(tái)達(dá)到對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的最大化。