傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透研究

李佳

【摘 要】

中華傳統(tǒng)文化是我們民族幾千年發(fā)展史的文化結(jié)晶，它可以促進(jìn)世界文化的繁榮，啟迪人們的智慧，對個(gè)人的行為進(jìn)行約束和糾正，我們要把傳統(tǒng)文化滲入到小學(xué)語文教學(xué)之中，對學(xué)生的個(gè)人成長有著重要的意義。本文分析了當(dāng)前傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀，并探討了加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的具體措施。

【關(guān)鍵詞】

傳統(tǒng)文化 小學(xué)語文 滲透

小學(xué)語文是是小學(xué)教育體系中的重要科目。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的占比。因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化是語文教學(xué)內(nèi)容中一個(gè)重要的組成部分。我們要把傳統(tǒng)文化滲入到小學(xué)語文教學(xué)之中，這樣可以提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，有利于我國傳統(tǒng)文化的傳承，同時(shí)也對學(xué)生的個(gè)人成長有著重要的意義。

1.傳統(tǒng)文化的基本概念

每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。這是一個(gè)民族生存發(fā)展的根基，也是一個(gè)國家民族特征的標(biāo)志。中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。中華傳統(tǒng)文化是我們民族幾千年發(fā)展史的文化結(jié)晶。它代表了我們中華兒女的精神特質(zhì)和民族風(fēng)格。我們需要對傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和保護(hù)。這是對我們民族的精神根基進(jìn)行保護(hù)。中國傳統(tǒng)文化對于世界文化也有著重要的影響。中華傳統(tǒng)文化具有包容性，對與目前的世界文化來說，有著極其重要的意義。它可以促進(jìn)世界文化的繁榮，啟迪人們的智慧，對個(gè)人的行為進(jìn)行約束和糾正。保護(hù)和繼承傳統(tǒng)文化使我們現(xiàn)在刻不容緩的任務(wù)。

2.傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀

目前傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透情況不是十分樂觀。現(xiàn)在很多學(xué)生對于我國的傳統(tǒng)文化十分淡漠，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)沒有積極性。很多學(xué)校對這一方面的教育也不是很重視，就加重目前出現(xiàn)的問題。很多老師在課堂上也不注重對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)，只是僅僅依靠教材上的傳統(tǒng)文化知識來進(jìn)行教學(xué)，光靠這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以現(xiàn)在的小學(xué)生傳統(tǒng)文化接觸較少，傳統(tǒng)文化掌握情況不是很令人樂觀。不過目前也是有一些好的現(xiàn)象的。國家教育教育部門已經(jīng)注意到了這一現(xiàn)狀，在新的教學(xué)改革目標(biāo)中提出了要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透。這是一個(gè)積極的信號。所以這就要求在小學(xué)語文的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，加強(qiáng)語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要注重傳統(tǒng)文化的滲透。提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們更好的去理解傳統(tǒng)文化，去了解我們民族的文化根基。

3.加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的具體措施

3.1優(yōu)化教材內(nèi)容，增加傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容

目前我們的小學(xué)語文教材關(guān)于傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容還是占比太低。要加強(qiáng)在語文教材中關(guān)于傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容的占比。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，有優(yōu)美瑰麗的唐詩宋詞。還有曲調(diào)優(yōu)美的元曲，還有令人拍案叫絕的明清小說。這些都是我們民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。我們可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況在教材中滲透這些教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化語文教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。選取的內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際，不能選取那些太過深?yuàn)W的內(nèi)容。要選取那些簡單易懂的教學(xué)內(nèi)容加入教材之中，這樣有利于學(xué)生理解教材內(nèi)容。讓學(xué)生更好地去感受我們的傳統(tǒng)文化魅力。在學(xué)習(xí)的過程重要，要讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，加深對于傳統(tǒng)文化的理解。比如在學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候，要試著讓學(xué)生去對古詩的意境進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受到詩歌中的魅力。在學(xué)習(xí)那些古典小說的時(shí)候，可以試著讓學(xué)生去續(xù)寫一下故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在教學(xué)之中滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

3.2建立優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化課堂氛圍，培養(yǎng)相應(yīng)的班級文化

我們在語文課堂上，可以加入一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。比如我們可以給學(xué)生將一些有關(guān)傳統(tǒng)文化美德的故事，讓學(xué)生了解我們民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育。然后可以設(shè)立相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制。對于那些對于傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)比較好的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。用這種激勵(lì)機(jī)制去讓孩子身體力行的參與到傳統(tǒng)文化的實(shí)踐之中。培養(yǎng)優(yōu)秀的語文課堂文化。我們可以每天在黑板上寫一句有關(guān)傳統(tǒng)文化的名言警句。讓學(xué)生切實(shí)感受到傳統(tǒng)文化的魅力。培養(yǎng)優(yōu)秀的課堂文化。讓學(xué)生處在一個(gè)充滿傳統(tǒng)文化意境的語文課堂之中，在潛移默化之中提高學(xué)生們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

3.3創(chuàng)設(shè)課堂情景模式，帶入傳統(tǒng)文化意境

我們的傳統(tǒng)文化博大精深，具有多種的表現(xiàn)形式。比如學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候，我們在教學(xué)的時(shí)候，可以利用多媒體技術(shù)為同學(xué)們播放相關(guān)的詩詞演繹視頻，讓同學(xué)們們更加直觀的感受到傳統(tǒng)文化的魅力。把同學(xué)們帶入到詩詞中的意境之中。在學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)文化故事的時(shí)候，可以讓學(xué)生去進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生切身的去感受到中華傳統(tǒng)文化的精華所在。比如在學(xué)習(xí)孔融讓梨的時(shí)候，可以讓學(xué)生分別飾演不同的角色，把學(xué)生們帶入到課堂情境之中。增強(qiáng)課堂的活力，把學(xué)生帶入到傳統(tǒng)文化的情境之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。

3.4開展各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)，增強(qiáng)語文課堂的豐富性

我們的傳統(tǒng)文化發(fā)展至今，有著許多優(yōu)秀的民俗活動(dòng)。我們可以在課堂上滲透這些民俗活動(dòng)，讓同學(xué)們感受傳統(tǒng)文化的魅力。比如每到元宵節(jié)，我們都要猜燈謎。在課堂上老師可以設(shè)計(jì)一些燈謎讓學(xué)生們?nèi)ソ獯穑瑢W(xué)生在解答的過程中，既學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，又增強(qiáng)了對民族文化的理解。還有中秋節(jié)，八月十五賞月，吃月餅，我們可以給同學(xué)分發(fā)月餅，讓同學(xué)們在晚上去賞月，并寫下自己的感受。這樣讓同學(xué)真切感受到中秋節(jié)的氣氛，了解我們的傳統(tǒng)民俗。通過這些豐富多彩的民俗活動(dòng)可以增強(qiáng)語文課堂的豐富性，也有利于學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

本文對傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透進(jìn)行了研究，傳統(tǒng)文化使我們民族的瑰寶，我們必須加強(qiáng)其在小學(xué)語文課堂中的影響，這有利于學(xué)生的健康成長，也有利于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

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