精心準備，打造活力四射的小學(xué)語文課堂

駱靜

【摘 要】

打造活力四射的語文課堂，是所有語文教師的夢想。如果能夠提高語文課堂的活力，那么語文的學(xué)習(xí)效率也就能夠相應(yīng)提高。那么，要怎樣打造活力的課堂呢？在我看來，這需要學(xué)生與教師緊密配合、共同參與，需要教師付出更多的心血與精力，精心準備。作為一名小學(xué)語文教師，我將根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，簡略地談一談自己對于怎樣打造活力的語文課堂的一些見解和建議。

【關(guān)鍵詞】

活力課堂 知識延伸 情境教學(xué) 語文活動 課堂積極性

在以往的教育模式中，很多教師為了趕進度、完成教學(xué)任務(wù)，一味地按照自己習(xí)慣的教學(xué)方式進行教學(xué)，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸地下降，課堂的活力也漸漸消失，造成學(xué)習(xí)效率提不上來。因此，打造一個活力四射的課堂成為教師的首要任務(wù)。作為小學(xué)語文教師，我相信通過一個具有活力的課堂，讓語文知識通過豐富多彩的形式展現(xiàn)在課堂上，能夠促進學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)，踴躍發(fā)表觀點，從而有效地提高課堂的效率。那么，怎樣打造活力四射的課堂呢？需要我們語文教師付出一些心血，去探索并且實施教育方法。

一、打破傳統(tǒng)的“課本教育”方式，進行知識延伸

語文文學(xué)是博大精深的，僅有課本的知識是遠遠不夠的。適當?shù)恼n外知識，不僅能夠開拓學(xué)生的視野，還能夠吸引學(xué)生的注意，增加學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得活躍起來。課外的知識延伸，可以是介紹作者的生平，可以是文章的背景介紹等等，在不脫離課本主題的前提下，可以是豐富多樣的。比如說，在學(xué)習(xí)《輪椅上的霍金》這節(jié)課的時候，教師可以先講解一些相關(guān)的課外知識：“大家可能聽過張海迪這個名字，張海迪從小學(xué)起就患上高位截癱，但是她以頑強的毅力戰(zhàn)勝了病魔和重重困難，出色地完成了學(xué)業(yè)，掌握了多門語言，翻譯、創(chuàng)作了不少感人的作品，成為了當代青年景仰的楷模?！蓖ㄟ^這樣的知識延伸，引起學(xué)生的興趣，從而將學(xué)生引入課堂主題：“古今中外，有許多這樣身殘志堅、敢于挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個更加傳奇的人物，他就是被稱為宇宙之王的霍金?！苯?jīng)過這樣的課前故事，渲染文章主人公的傳奇色彩，能夠吸引學(xué)生的注意，將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情點燃起來，讓課堂每一分鐘都充滿激情。

二、將情境教學(xué)與課堂相融合，使課堂變得更有趣

情境教學(xué)作為一種有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，有助于學(xué)生全身心地投入課堂的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生更好地理解文章的意境。除此之外，這個教學(xué)方法還能夠調(diào)動學(xué)生的各個感官，讓學(xué)生不僅動腦子去想，還要用嘴巴說，用眼睛看，用耳朵聽，用心去感受。因此，將情境教學(xué)法與課堂相融合，能夠有效地提高課堂的活躍度。

比如說，在學(xué)習(xí)《負荊請罪》這節(jié)課的時候，教師在經(jīng)過第一課時的講解之后，學(xué)生對文章有了基本的了解，向?qū)W生提問：“同學(xué)們，大家猜想一下，廉頗背著荊條去請罪的時候，會怎么說呢？”學(xué)生們紛紛表達自己的觀點，課堂的氣氛變得活躍起來。緊接著，教師提問：“有沒有同學(xué)原意情景再現(xiàn)，為大家表演一下文章的內(nèi)容呢？”隨機挑選出三名學(xué)生，分別飾演藺相如、廉頗以及韓勃，將文中情景重現(xiàn)在課堂上。通過這樣趣味的情景再現(xiàn)，既能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望，還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深對文章的理解和印象，活躍課堂。

三、合理地開展各項課堂活動或者課外活動

由于小學(xué)生還處于思想、心理較為幼稚的階段，教師在進行教育的時候，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的心理特征，制定符合學(xué)生心理特征的教學(xué)方案。小學(xué)生一般都比較愛玩，根據(jù)這一特點，教師可以合理地開展一些語文活動，迎合學(xué)生的特性，讓學(xué)生在充滿興趣的條件下，有效地進行學(xué)習(xí)。比如說，在課堂開始前，讓學(xué)生上講臺講故事，或者課堂結(jié)束時讓學(xué)生說說自己的感想。在學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這節(jié)課的時候，可以讓學(xué)生上講臺講一講過年家里貼春聯(lián)的故事；通過學(xué)習(xí)了文章，還可以讓學(xué)生分組討論，試著自己寫對聯(lián)，在促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考能力的同時，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得活躍起來。

四、善于鼓勵、贊美學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性

根據(jù)學(xué)生的心理特性可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一般比較喜歡教師的表揚，通過教師的表揚，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中不能吝嗇自己的贊美，對于回答問題的學(xué)生、學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生，要時常加以表揚。比如說，在學(xué)習(xí)《談禮貌》這節(jié)課的時候，教師可以通過學(xué)生平時的禮貌待人的現(xiàn)象作為切入點，引出課文主題：“生活中有很多需要講禮貌的地方，我們班的同學(xué)，在路上遇到老師都會主動敬禮問好，這就是講禮貌的表現(xiàn)，這一點大家都做得非常棒，值得老師表揚你們！”緊接著，提問學(xué)生：“同學(xué)們通過對生活的觀察，發(fā)現(xiàn)你們身邊還有什么禮貌的行為值得我們贊美的嗎？”學(xué)生A：“在公交車上給老人家或者孕婦讓座就是一種禮貌的行為?！苯處煟骸皼]錯，你說得非常棒，大家給這位同學(xué)掌聲鼓勵好不好？生活中有許許多多小細節(jié)能夠體現(xiàn)一個人的素養(yǎng)，學(xué)會做一個有禮貌的人，能夠使人與人之間的關(guān)系更加美好，使社會更加地和諧！”對于學(xué)生正確的行為，教師不能吝嗇自己表揚，通過教師的贊美，學(xué)生能夠提起信心，增強興趣，使得課堂注意力提高了，課堂活躍度也提高了。

【結(jié) 語】

打造活力四射的課堂，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，從而創(chuàng)建高效率的課堂。因此，教師的首要任務(wù)就是要調(diào)動課堂的活躍度，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一個學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。相信通過活力滿滿的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠不斷取得進步，班集體也會變得越來越融洽、和諧！

【參考文獻】

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