小學(xué)體育課堂教學(xué)學(xué)生興趣激發(fā)策略

沈佳偉

摘 要：近階段，對(duì)我國(guó)小學(xué)生體質(zhì)測(cè)試有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前小學(xué)生體質(zhì)鍛煉一直存在顯著的問(wèn)題，給小學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師怎樣在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？在此融合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，講解了怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣方面的問(wèn)題，旨在為教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)策略

小學(xué)體育課本該是學(xué)生較為喜歡的科目，因?yàn)樾W(xué)生都較為活潑，但是根據(jù)課堂實(shí)踐表明，喜愛(ài)體育課的學(xué)生并不多，存在的因素有很多，例如學(xué)生的身體素質(zhì)、性格各異，對(duì)于體育課會(huì)產(chǎn)生不一樣的消極心理。由于學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間非常長(zhǎng)，因此體育課是加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的有效方法。體育教師需根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生心理變化與特征，制訂出對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情。學(xué)生的愛(ài)好不同，喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)方式也不一樣，體育教師需尊重每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好，有效運(yùn)用適合的教學(xué)方式，不斷加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，使學(xué)生感受到成就感，陸續(xù)愛(ài)上體育課。

一、掌握好新課標(biāo)，改變教學(xué)模式

一些學(xué)生不喜愛(ài)體育課是由于傳統(tǒng)的體育課上課方式太古板，課堂結(jié)構(gòu)單一。傳統(tǒng)體育課的一般步驟是：準(zhǔn)備活動(dòng)之后跑步，其次講解課程內(nèi)容，最后自由活動(dòng)。每次上體育課課堂結(jié)構(gòu)都無(wú)任何改變，讓學(xué)生感興趣的就是學(xué)習(xí)新內(nèi)容，假如強(qiáng)度不大，并且較為有意思，他們便會(huì)積極參加；假如強(qiáng)度較大，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生排斥心理[1]。跑步是大部分學(xué)生不喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，通常為了躲避跑步，他們會(huì)故意遲到。未進(jìn)行準(zhǔn)備工作與跑步鍛煉的體育課不但效果不顯著，還非常容易發(fā)生意外，影響體育教學(xué)質(zhì)量。

上體育課不是為了維持課堂結(jié)構(gòu)中的各個(gè)步驟平衡，而是要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新課標(biāo)要求體育教師注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，需在課堂上將體育鍛煉的方法傳授給學(xué)生，有效運(yùn)用體育教學(xué)開(kāi)放特點(diǎn)，根據(jù)本校實(shí)際情況，突破固定的教學(xué)模式。例如，每堂課的準(zhǔn)備活動(dòng)都需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂，跑步可熱身，但是“交誼舞”同樣可以達(dá)到熱身的目的。同樣是活動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生也許更鐘愛(ài)“交誼舞”。例如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，主要是腿與胳膊的協(xié)調(diào)，可以不選用跑步，可改為健美操運(yùn)動(dòng)來(lái)活動(dòng)腿與胳膊[2]。這樣的體育課學(xué)生一方面喜歡，另一方面提高了教學(xué)質(zhì)量。非常有助于課本內(nèi)容的教學(xué)。因此，體育課需改變以往固定的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。

二、以學(xué)生為主導(dǎo)，運(yùn)用全新的教學(xué)方式

小學(xué)體育教師不但是體育健康知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是學(xué)生健康發(fā)展的引路人。因此，體育課想要獲得小學(xué)生的熱愛(ài)，教師就一定要運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣。體育課堂更應(yīng)激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)細(xì)胞，準(zhǔn)許學(xué)生開(kāi)展各種有益活動(dòng)。由于小學(xué)生的年齡差距非常大，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生教師需安排一些生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。例如，一年級(jí)學(xué)生在“短跑”教學(xué)中，教師可先做示范，之后提問(wèn)他們哪種動(dòng)物跑得快，慢慢引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣跑步更省力、更快速，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，比賽誰(shuí)跑得快。低年級(jí)學(xué)生都喜歡進(jìn)行比賽，因此在進(jìn)行跑步時(shí)，他們將會(huì)更加認(rèn)真，也會(huì)取得很好的成績(jī)。

在上小學(xué)體育課時(shí)，教師也可以改變教學(xué)方式，變?yōu)橛螒蚪虒W(xué)，激發(fā)學(xué)生參與度。例如，在跳高課上，學(xué)生不想原地跳，覺(jué)得枯燥無(wú)聊，因此，教師可更改活動(dòng)方式。挑選晴朗無(wú)風(fēng)的一天，準(zhǔn)備一些氣球，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，比賽“頂氣球”。比一比哪個(gè)小組的氣球在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)，這樣學(xué)生都會(huì)盡全力將氣球向上頂，在游戲中就已經(jīng)完成了“跳高”課程。通常情況下，學(xué)生對(duì)游戲的熱情都非常高，我們恰好可以運(yùn)用這一點(diǎn)，將體育活動(dòng)變?yōu)橛腥さ挠螒颍椒ㄗ兞?，完成學(xué)習(xí)任務(wù)更容易。

三、加強(qiáng)成功感，注重學(xué)生表現(xiàn)力

在體育活動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)作體現(xiàn)與心理目標(biāo)都存在一定的差距，有些學(xué)生非常膽小，不敢大膽去做，這時(shí)，教師需積極鼓勵(lì)，運(yùn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，給予技術(shù)方面的指導(dǎo)，相信每個(gè)學(xué)生都能完成得很好，教師需客觀地講解存在的問(wèn)題，贊揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也要含蓄地提出學(xué)生的不足，這樣有助于推動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。在教學(xué)中，每個(gè)班級(jí)都存在基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要對(duì)他們耐心指導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主，針對(duì)他們的進(jìn)步都需予以表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)，以此喜愛(ài)上體育課。

值得注意的是，老師鼓勵(lì)的方式需多樣化，不能整節(jié)課下來(lái)都運(yùn)用一個(gè)詞語(yǔ)，需靈活夸獎(jiǎng)學(xué)生，采用豐富的語(yǔ)言方式和神情，使學(xué)生體會(huì)到評(píng)價(jià)的真實(shí)性。針對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可采用發(fā)動(dòng)學(xué)生共同鼓勵(lì)的方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

綜上所述，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，可從多方面入手。首先體育教師要改變觀念，將傳統(tǒng)教學(xué)模式打破，運(yùn)用全新的教學(xué)模式，將體育活動(dòng)用游戲的方式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生參與度。其次，教師需客觀地表明學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。最后，體育老師也要時(shí)刻保持一顆積極樂(lè)觀的心，不斷感染學(xué)生，使其更好地完成體育課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛鵬.土家族民間體育進(jìn)小學(xué)體育課堂的研究與實(shí)踐[D].湖南科技大學(xué)，2017.

[2]王盼.足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2016（1）：104-105，112.