用『六心』做好班主任工作

趙克萍

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；愛(ài)心；細(xì)心；寬容心；責(zé)任心；

公平心；恒心

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）06—0025—01

班主任是學(xué)校組織的基礎(chǔ)，他是學(xué)校工作不可忽略的部分，建立良好的班集體離不開(kāi)班主任的指導(dǎo)和幫助。班主任不只是班集體的長(zhǎng)者，還是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系校內(nèi)外各種教育力量的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。班主任工作扮演著多重“角色”，而要完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，必須具備“六個(gè)心”。

一、愛(ài)心

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！皭?ài)”是班主任教育學(xué)生最有效的武器，對(duì)待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，班主任要對(duì)他們傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，平等、公正地對(duì)待他們，同他們建立深厚的思想感情，這樣才能得到他們的擁護(hù)和愛(ài)戴。作為一名班主任，不但要在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，而且要盡量在生活上、思想感情上幫助他們解決種種困難，與其建立一種相互尊重、相互信任、平等相待的新型師生關(guān)系，只有這樣，整個(gè)班集體才會(huì)充滿生機(jī)和活力。

二、細(xì)心

做好學(xué)生的思想工作，是班主任一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作。學(xué)生千姿百態(tài)，各有個(gè)性，班級(jí)情況天天在變化，常有意想不到的情況發(fā)生，面對(duì)復(fù)雜的情況，班主任必須深入學(xué)生，耐心細(xì)致地了解學(xué)生在思想、行為、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面的情況，然后有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作。如，可以對(duì)學(xué)生在課堂內(nèi)外的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)、衛(wèi)生以及在家庭、社會(huì)的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤，建立學(xué)生個(gè)人檔案，這將成為教育學(xué)生的有力證據(jù)，只有工作做得細(xì)，思想工作效果才會(huì)理想。

三、寬容心

在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生，但是我們也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多學(xué)生并沒(méi)有按照你所設(shè)置的軌道去走。這是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，俗話說(shuō)得好“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，意思是說(shuō)人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你如何看待不足的心情。如，我班有幾個(gè)特殊的兒童，因?yàn)榧彝サ脑颍煽?jī)和守紀(jì)方面總是不盡如人意。班主任面對(duì)這樣的學(xué)生時(shí)，與其恨鐵不成鋼，不如多給他們一點(diǎn)寬容心，只要他們?cè)谶M(jìn)步，班主任就要及時(shí)給予肯定，而不是拿其與優(yōu)秀的學(xué)生作比較。班主任對(duì)于類似這樣的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不足，應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容也應(yīng)有一定的限度，過(guò)度了就成了縱容了。

四、責(zé)任心

所謂責(zé)任心，就是班主任要在日常工作中，自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。對(duì)于學(xué)校布置的工作及班內(nèi)的正常的工作，都要自覺(jué)地去完成。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。因此，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用。在這學(xué)期，我對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，都能做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤地執(zhí)行，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好地貫徹落實(shí)。另外，我還經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。例如，經(jīng)常跟家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，并把學(xué)生在校的情況也通過(guò)電話或家校聯(lián)系本的形式，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。

五、公平心

常聽(tīng)孩子們?cè)诒澈笄那牡刈h論說(shuō)某某老師看面子，成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò)輕描淡寫(xiě)地批評(píng)一下，成績(jī)不好的同學(xué)犯了錯(cuò)大罵特罵，某某同學(xué)的爸爸是干部，他表現(xiàn)不好也當(dāng)班長(zhǎng)，還是三好生……聽(tīng)到這些議論我就會(huì)想到陶行知先生的“小孩歌”——“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小”。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)“假人”。作為一名班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)都是由優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺(jué)的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。所以，我在接班的第一天起就告訴學(xué)生，不管你過(guò)去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰(shuí)，你在我的班級(jí)里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表?yè)P(yáng)和受批評(píng)的待遇，不僅要這樣說(shuō)，更要這樣做，在班級(jí)里我通常會(huì)把很多事情放到班級(jí)中讓大家一起解決，正是因?yàn)橛辛艘活w公平心，我才擁有了整個(gè)班級(jí)。

六、恒心

班主任工作不是一朝一夕的事，也不會(huì)一蹴而就，更不會(huì)一勞永逸。有的學(xué)生忘性大，對(duì)教師的教誨常常是“左耳進(jìn)，右耳出”，找他們談話后好上一陣，幾天后又舊病復(fù)發(fā)，有的甚至多次反復(fù)。對(duì)此，班主任一定要有耐心，要不厭其煩，苦口婆心，反復(fù)啟迪。對(duì)學(xué)生既要曉之以理，又要?jiǎng)又郧?，更要?dǎo)之以行。只有以理服人，以情感人，鍥而不舍，持之以恒，才能見(jiàn)到實(shí)效。

編輯：郭裕嘉