“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園應(yīng)用現(xiàn)狀初探

薛晨杰　王召義

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”教育經(jīng)歷了數(shù)字校園、智能校園及智慧校園三個發(fā)展階段，而順應(yīng)高校信息化建設(shè)的智慧校園，更加強(qiáng)調(diào)智能、便捷、以人為本的應(yīng)用服務(wù)。以國家骨干高職院校安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例對智慧校園的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)建設(shè)應(yīng)用經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)不足之處并提出相應(yīng)建議，為同類高職院校提供參考，促進(jìn)高校各項業(yè)務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；智慧校園；應(yīng)用現(xiàn)狀

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）52-0240-02

智慧校園是各高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下主要的建設(shè)方向，也是高校教育管理與科研工作創(chuàng)新發(fā)展的需要。其藍(lán)圖被描繪為：要做一個安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園。這當(dāng)然需要各高校從基礎(chǔ)設(shè)施平臺的搭建、信息化到頂層設(shè)計等各方面做出努力，而最終惠及于民，即師生的學(xué)習(xí)、工作和生活，才具備真正的價值。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園建設(shè)重要性

關(guān)于智慧校園的定義，很多學(xué)者專家都認(rèn)為其核心在于以人為本即為校園的工作、學(xué)習(xí)和生活等提供更加智能便捷的環(huán)境。

1.智慧校園建設(shè)是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展新階段。游娟（2016）提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展為新時期我國高校智慧校園的建設(shè)提供了發(fā)展契機(jī)，各高校應(yīng)抓住機(jī)會提升建設(shè)效率。[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”教育經(jīng)歷了數(shù)字校園、智能校園及智慧校園三個發(fā)展階段，智慧校園更強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)的深度融合，對學(xué)習(xí)、科研、工作、生活進(jìn)行全方面的管理和服務(wù)。

2.智慧校園建設(shè)是高校信息化發(fā)展的必然趨勢。許華（2016）提出很多高校的信息化管理平臺之間不能實現(xiàn)協(xié)調(diào)運(yùn)作，迫使學(xué)校投入大量人力物力重建信息化管理系統(tǒng)或整合各應(yīng)用平臺。[2]智慧校園的建設(shè)能夠提高重建或整合效率，提升信息化發(fā)展水平。

3.智慧校園建設(shè)是惠及師生的重要舉措。宋佩茜（2015）提出，智慧校園充分地利用了云計算技術(shù)，將教學(xué)、科研、管理生活等有機(jī)整合，提升信息的共享度和服務(wù)的智能化，能為師生提供個性化服務(wù)，解決各種實際需求。[3]

綜上所述，智慧校園的建設(shè)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深度融合，是高校信息化建設(shè)發(fā)展的必然趨勢，應(yīng)該提高應(yīng)用的水平和范圍。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園應(yīng)用內(nèi)容

2017年6月，安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)《安徽省高等學(xué)校教育信息化建設(shè)評價指標(biāo)體系（試行）》的通知中，明確了各級評價指標(biāo)體系。一級指標(biāo)主要包括六個方面：基礎(chǔ)設(shè)施、業(yè)務(wù)支撐、數(shù)據(jù)與資源、業(yè)務(wù)應(yīng)用、保障體系、特色與創(chuàng)新。其中業(yè)務(wù)應(yīng)用包括四個二級指標(biāo)：教學(xué)應(yīng)用、科研應(yīng)用、管理應(yīng)用、信息共享與應(yīng)用。

1.教學(xué)應(yīng)用。（1）多媒體教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，采用信息化的教學(xué)手段及資料，綜合學(xué)生個性和社會發(fā)展等因素因材施教；同時，師生可通過視頻隨時隨地進(jìn)行溝通，突破傳統(tǒng)教學(xué)限制。（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)，如虛擬教室、慕課網(wǎng)等。（3）移動學(xué)習(xí)平臺。隨著智能手機(jī)的普及和移動商務(wù)的發(fā)展，隨時隨地登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以充分利用碎片化時間，提升學(xué)習(xí)效率。（4）網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)的無限空間將考場從學(xué)校延伸到了家中、計算機(jī)房、辦公室及其他任何網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的區(qū)域，并可隨時對考生進(jìn)行考試，降低傳統(tǒng)考試成本，提升了考試的公平公正公開性。（5）學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生能充分利用各種網(wǎng)絡(luò)手段獲取所需知識信息，且對信息有更有效的甄別、利用能力。

2.科研應(yīng)用。（1）網(wǎng)上科研信息發(fā)布度。通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布科研相關(guān)通知及信息，用戶可隨時隨地查看。（2）科研協(xié)作與交流平臺。有相關(guān)平臺供教師學(xué)生等進(jìn)行科研協(xié)作，提升科研交流水平。（3）科研成果轉(zhuǎn)化、推廣與服務(wù)平臺。有相應(yīng)的平臺能夠提供給科研成果進(jìn)行后續(xù)試驗、開發(fā)、應(yīng)用、推廣直至形成新產(chǎn)品、新工藝、新材料，發(fā)展新產(chǎn)業(yè)等活動。

3.管理應(yīng)用。（1）全校范圍的辦公自動化與實務(wù)管理。支持師生通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送及接收校園內(nèi)所有信息，支持管理權(quán)限分配，并按照權(quán)限分析各種請求、查詢、統(tǒng)計報表及打印功能；能為貧困生管理、學(xué)籍信息管理、數(shù)據(jù)分析管理及學(xué)生公寓管理等系統(tǒng)提供支持。（2）教務(wù)管理。學(xué)生學(xué)籍管理、課表生成、教學(xué)質(zhì)量評價、學(xué)分管理等能夠?qū)崿F(xiàn)高信息化，數(shù)據(jù)存儲、查詢及處理便捷。（3）學(xué)生管理。自入校起學(xué)習(xí)生活納入信息化如智慧迎新管理系統(tǒng)包含新生報到的各個環(huán)節(jié)、公寓管理系統(tǒng)自動化等。（4）科研管理、人事管理、圖書館管理、財務(wù)管理、資產(chǎn)管理、后勤管理、檔案管理、校友管理等實現(xiàn)智慧化應(yīng)用。涉及教師、學(xué)生日常工作、學(xué)習(xí)及生活的方方面面，能提升便捷性、信息化，有利于學(xué)校各部門管理，且提高對各項活動的預(yù)警。

4.信息共享與應(yīng)用。主要包括各業(yè)務(wù)部門之間的信息共享、對外信息發(fā)布及綜合數(shù)據(jù)處理與決策支持等。

三、安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧校園應(yīng)用現(xiàn)狀

安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國家骨干高職院校及A聯(lián)盟成員院校，在智慧校園的建設(shè)中有很多可借鑒之處，但由于各方面內(nèi)外因素的限制，仍然存在很多不足。

1.教學(xué)應(yīng)用上實現(xiàn)程度高。學(xué)院已充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并成功建設(shè)會計、網(wǎng)絡(luò)營銷、美工、物聯(lián)網(wǎng)等近50個實訓(xùn)室。學(xué)生能實現(xiàn)理論與實操的結(jié)合，提升就業(yè)水平；網(wǎng)絡(luò)教育平臺及工具應(yīng)用水平高，網(wǎng)絡(luò)公選課成為常態(tài)、信息化教學(xué)手段應(yīng)用普遍如藍(lán)墨云班課等大大提升教學(xué)、作業(yè)布置、考勤考核的效率；學(xué)生信息素養(yǎng)較高，能充分利用信息化手段獲取知識技能。

2.科研應(yīng)用水平有待提高。學(xué)院開展藝術(shù)設(shè)計、信息工程、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、徽商文化和現(xiàn)代職業(yè)教育“三個平臺、兩個基地”的創(chuàng)新平臺建設(shè)，提升學(xué)院科研、社會服務(wù)能力，且能實現(xiàn)科研信息的及時公布及交流，但科研協(xié)作與交流平臺及科研成果轉(zhuǎn)化、推廣與服務(wù)平臺仍有待建設(shè)。

3.管理應(yīng)用成效全面、細(xì)節(jié)待改進(jìn)。（1）借助各種師生使用程度較高的社會化媒體的移動端即時通訊應(yīng)用，快速、低成本地建設(shè)高質(zhì)量的校園移動輕應(yīng)用；智慧迎新管理系統(tǒng)建設(shè)越來越規(guī)范，自學(xué)生入學(xué)報到即納入全面信息，校園卡也能實現(xiàn)圖書借閱、就診拿藥、食堂吃飯、校內(nèi)購物、浴室淋浴等于一體；后勤維修系統(tǒng)完善、及時、可評估。（2）但學(xué)院管理和服務(wù)各系統(tǒng)之間缺乏應(yīng)有的聯(lián)動和交互，如教師的校園卡可以打開教室的多媒體，在其他工作環(huán)節(jié)如身份識別、圖書借閱、智能交通、校內(nèi)泊車等卻無法提供便利，也未同手機(jī)進(jìn)行綁定；各業(yè)務(wù)部門之間的信息共享程度不夠高，內(nèi)部通訊方式較為傳統(tǒng)化。

四、總結(jié)與展望

智慧校園作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展新階段，實現(xiàn)應(yīng)用于師生的日常工作學(xué)習(xí)生活，提升信息化及便捷化，才具備真實的意義。新型智慧校園平臺的建設(shè)要綜合利用移動互聯(lián)、云計算等新興信息技術(shù)，為學(xué)校的發(fā)展、老師的教學(xué)、學(xué)生的自我能力培養(yǎng)等提供切實有用的教育信息化服務(wù)。

當(dāng)然，由于內(nèi)外部條件的限制，很多高校智慧校園的建設(shè)仍然有很長的路要走，改革創(chuàng)新需要找到正確的方向：首先，智慧校園的建設(shè)應(yīng)該以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，加強(qiáng)頂層規(guī)劃設(shè)計；再者，應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬仿真技術(shù)等相關(guān)知識納入高校的公共基礎(chǔ)課教學(xué)，提高大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)知識水平；具體實施中，則應(yīng)創(chuàng)新教育教學(xué)模式，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐，探索管理服務(wù)新形態(tài)，提升建設(shè)的效率及應(yīng)用水平，進(jìn)而推動教育現(xiàn)代化的全面實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]游娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”校園：高校智慧校園建設(shè)探析[J].電子技術(shù)與軟件工程，2016，（5）：223-224.

[2]許華.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧校園建設(shè)應(yīng)用研究[J].軟件，2016，37（10）：17-19.

[3]宋佩茜.基于智慧校園構(gòu)建的窩校智慧課程界面設(shè)計應(yīng)用研究——以“華理E課堂”為例[D].上海：華東理工大學(xué)，2015.