油氣地質(zhì)與勘探實驗教學(xué)示范中心建設(shè)措施

于翠玲　李寶剛

摘要：油氣地質(zhì)與勘探實驗教學(xué)中心在入選國家級實驗教學(xué)示范中心后，為了保證學(xué)生實踐教學(xué)的正常開展，最大限度地提高教育質(zhì)量，促進中心的順利運行，學(xué)校及中心采取了一系列有效的建設(shè)措施，主要體現(xiàn)在：科學(xué)合理的實驗教學(xué)內(nèi)容體系，符合學(xué)生認知規(guī)律的實驗教學(xué)方法；規(guī)范實驗室管理，優(yōu)化實驗指導(dǎo)教師隊伍；推動實驗教學(xué)研究和改革，重視實驗技術(shù)創(chuàng)新；開放實驗室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；注重特色，促進自制儀器設(shè)備取得成效。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)示范中心；建設(shè)措施；實驗教學(xué)方法；開放實驗室

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）52-0221-02

一、實驗教學(xué)示范中心基本簡介

中國石油大學(xué)（華東）油氣地質(zhì)與勘探實驗教學(xué)中心（以下簡稱“中心”）于2016年正式入選國家級實驗教學(xué)示范中心，其前身是1953年北京石油學(xué)院成立時建立的巖礦實驗室、古生物實驗室、構(gòu)造地質(zhì)實驗室、石油地質(zhì)實驗室、應(yīng)用地球物理實驗室和礦場地球物理實驗室等6個教學(xué)實驗室，1984年增加測量工程實驗室。為了完善實驗中心的功能設(shè)置和滿足人才培養(yǎng)需求，在中心實驗室所屬的地質(zhì)和地球物理兩大類實驗室的基礎(chǔ)上，分別成立了油氣勘探實驗教學(xué)中心和地球探測實驗教學(xué)中心。2007年和2008年，資源勘查工程專業(yè)和勘查技術(shù)與工程專業(yè)先后被評為國家特色專業(yè)。經(jīng)過60年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)成為體現(xiàn)石油勘探行業(yè)特色、在國內(nèi)具有示范和引領(lǐng)作用的實驗教學(xué)中心。中心主要服務(wù)于“資源勘查工程”（國家特色專業(yè)）、“勘查技術(shù)與工程”（國家特色專業(yè)）、“地質(zhì)學(xué)”、“地球物理學(xué)”4個本科專業(yè)的人才培養(yǎng)，同時為“石油工程”等9個專業(yè)相關(guān)課程提供教學(xué)實驗和野外實習(xí)。

二、實驗教學(xué)示范中心建設(shè)措施

1.建設(shè)科學(xué)合理的實驗教學(xué)內(nèi)容體系和符合學(xué)生認知規(guī)律的實驗教學(xué)方法。中心強調(diào)以先進的教學(xué)理論為指導(dǎo)，建設(shè)科學(xué)、合理、實用的實驗教學(xué)內(nèi)容體系和符合學(xué)生認知規(guī)律的實驗教學(xué)方法，通過搭建先進的實驗教學(xué)平臺，為學(xué)生提供設(shè)備優(yōu)良、安全環(huán)保、以人為本的實驗教學(xué)環(huán)境，使之成為教學(xué)、科研和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地，為此制定了《關(guān)于加強本科實驗教學(xué)工作的若干意見》，該文件的重要內(nèi)容之一就是著眼于改變實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，進一步明確了實驗教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中心工作的重要組成部分，并在實驗課程體系設(shè)置、目標、分工、責(zé)任等方面進行了規(guī)劃。每門課的理論課教師必須參與相關(guān)課程的實驗教學(xué)，實驗室人員全程參與實驗教學(xué)；此外還規(guī)定了年輕教師承擔(dān)實驗課的前提、要求，并規(guī)定了年輕教師實驗導(dǎo)師的要求及其職責(zé)以及加強實驗課教學(xué)研討等具體措施。

2.規(guī)范實驗室管理，優(yōu)化實驗指導(dǎo)教師隊伍，保證實驗教學(xué)效果。為了進一步規(guī)范實驗室工作，學(xué)校下發(fā)了《石油大學(xué)（華東）實驗室工作條例》，對實驗室基本任務(wù)和職責(zé)、實驗室體制、建設(shè)與管理、應(yīng)急措施、實驗隊伍等方面做出了規(guī)定，充分保障了本中心實驗室管理的規(guī)范化和有序化。中心還依托學(xué)院成立了教學(xué)指導(dǎo)小組，嚴把實驗指導(dǎo)教師聘任關(guān)，選拔教學(xué)經(jīng)驗豐富、工作認真負責(zé)的教師從事實驗教學(xué)工作，從根本上保證實驗的教學(xué)質(zhì)量。實行實驗教學(xué)集體備課制度，保證教師能夠全面完成實驗教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目的和要求。建立期中、期末評估制度，向?qū)W生調(diào)查實驗教學(xué)效果，建立實驗教學(xué)效果評價體系，對學(xué)生反映的問題及時反饋、及時處理。學(xué)校定期和不定期地對實驗教學(xué)質(zhì)量進行檢查評比。按實驗教學(xué)考核評價指標體系的要求，對“實驗準備”、“實驗過程”、“實驗效果”等方面進行考核和綜合評價。教務(wù)處結(jié)合實驗教學(xué)建設(shè)實際，采用聘任督導(dǎo)員的形式，對教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量進行檢查監(jiān)控。

3.推動實驗教學(xué)研究和改革，重視實驗技術(shù)創(chuàng)新，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。為了充分認識并落實實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位，推動實驗教學(xué)研究和改革，重視實驗技術(shù)創(chuàng)新，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校下發(fā)了《教學(xué)實驗技術(shù)成果獎勵辦法》和《教學(xué)實驗技術(shù)改革項目管理辦法》，并且為了將實驗教學(xué)理念落實到實處，學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于教師和教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求的規(guī)定》。學(xué)校制定的“石油大學(xué)（華東）教學(xué)實驗技術(shù)改革項目管理辦法”和“石油大學(xué)（華東）教學(xué)實驗技術(shù)成果獎勵辦法”等政策激勵教師改革創(chuàng)新，保證實驗教師與理論課教師擁有獲得教學(xué)優(yōu)秀獎的同等資格。中心制定了“實驗室考評辦法”和“實驗員考評辦法”，實行指標化管理，激勵教師認真負責(zé)地投入實驗教學(xué)，對工作態(tài)度積極、成效顯著的人員在職稱晉升時給予優(yōu)先推薦。依托學(xué)科優(yōu)勢組織教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的改革，積極探索新型的實驗教學(xué)模式，不斷提高實驗教學(xué)質(zhì)量和水平。

4.開放實驗室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為了強化實驗室開放，為大學(xué)生提供易達的實驗平臺，學(xué)校出臺了《石油大學(xué)（華東）關(guān)于實驗室開放的暫行規(guī)定》、《中國石油大學(xué)（華東）教學(xué)實驗室開放管理辦法》等文件，明確規(guī)定了開放實驗室工作的激勵和獎勵措施，從開放原則、開放形式和類型、開放程序、開放保障措施等方面做出了明確規(guī)定，保證了實驗室開放的規(guī)模和規(guī)范性。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮實驗室的特殊作用，促進教學(xué)實驗室全面開放，學(xué)校下發(fā)了《中國石油大學(xué)（華東）本科生科技創(chuàng)新學(xué)分認定辦法》、《中國石油大學(xué)（華東）國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目管理暫行辦法》等文件，為大學(xué)生充分利用實驗條件進行開放性、創(chuàng)新性研究提供了多方面的支持，也使得實驗室開放貼近實際，也更加有效。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源信息量大、內(nèi)容直觀、形式生動、交互性強等特點，建設(shè)中心信息化管理平臺，使學(xué)生更便捷、清晰地了解實驗內(nèi)容；通過開放實驗在線申請、審批，確保開放式管理和資源高效利用。

5.注重特色，促進自制儀器設(shè)備取得成效。自制儀器設(shè)備可以彰顯自身特色，對教師而言是專業(yè)水平和科研能力提升的過程，對學(xué)生而言是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程[1]。保證學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，結(jié)合專業(yè)實驗教學(xué)體系的特點，中心自行研制了一批實驗教學(xué)儀器設(shè)備和模型，并不斷改進、完善、提高自制儀器設(shè)備的功能，在實驗教學(xué)中心發(fā)揮了重要的作用，形成了鮮明的特色，如普通電阻率和側(cè)向與感應(yīng)電法測井實驗裝置、縱波波速和全波列測井實驗裝置等，填補了國內(nèi)同類實驗教學(xué)設(shè)備的空白，這不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的機會，還為學(xué)校節(jié)約了大批資金。部分自制設(shè)備先后被引進到西南石油大學(xué)、長江大學(xué)、重慶科技學(xué)院等十幾所高校使用，在本科教學(xué)和職業(yè)技能培訓(xùn)方面發(fā)揮了積極作用。

三、結(jié)束語

示范中心的建設(shè)是一項長期艱巨的任務(wù)，任重而道遠，中心需繼續(xù)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，大力加強內(nèi)涵建設(shè)，著力增強創(chuàng)新能力，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，從而擴大實驗中心的輻射范圍和影響，不斷發(fā)揮中心的示范作用[2]。

參考文獻：

[1]廖慶敏，秦鋼年，蒙艷玫.把自制設(shè)備作為實驗教學(xué)示范中心的特色來建設(shè)[J].實驗技術(shù)與管理，2010，27（7）：121-123.

[2]周曉蘭，張會福，曾湘勤，等.高校計算機教學(xué)示范中心建設(shè)與管理——以湖南科技大學(xué)計算機教學(xué)示范中心為例[J].，2013，165（5）：27-29，34.