臨床學(xué)院學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀與對(duì)策研究
——以遼寧某高校臨床學(xué)院為例

徐 超，張英楠，計(jì)永利，蘆 毅，呂焓菲，蔡鑫澤

（中國醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院，遼寧 沈陽 110001）

醫(yī)學(xué)生黨員是高校學(xué)生黨員中的重要組成部分，其中臨床學(xué)院學(xué)生黨員是醫(yī)學(xué)生黨員隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體。近年來，臨床學(xué)院學(xué)生黨建工作中的問題層出不窮，如臨床學(xué)院學(xué)生黨員教育管理薄弱，對(duì)學(xué)生黨員深層次教育有所淡化，教育管理措施缺乏計(jì)劃性和針對(duì)性。醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)制長、臨床實(shí)習(xí)時(shí)間長、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，開展黨建工作難度較大，因此臨床學(xué)院學(xué)生黨員尤其是實(shí)習(xí)階段黨員教育管理是新形勢下高校大學(xué)生教育管理中一個(gè)值得思考的問題，具有十分重要的意義。為此，筆者對(duì)某高校臨床學(xué)院133名學(xué)生黨員進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解臨床學(xué)院學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀及存在的問題，為進(jìn)一步做好學(xué)生黨建工作提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

以遼寧某高校臨床學(xué)院6個(gè)學(xué)生黨支部的133名學(xué)生黨員為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放問卷133份，收回130份，其中有效問卷129份。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生黨員基本信息，各學(xué)生黨支部黨建工作現(xiàn)狀，學(xué)生黨員對(duì)支部黨建工作的態(tài)度、需求和評(píng)價(jià)等。調(diào)查結(jié)果用Excel 2010軟件錄入分析。

2 結(jié)果

2.1 學(xué)生黨員對(duì)支部設(shè)置方法的態(tài)度

129名學(xué)生黨員中，94人（72.9%）認(rèn)為應(yīng)該按年級(jí)、學(xué)科、專業(yè)設(shè)置支部，35人（27.1%）認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)按照年級(jí)設(shè)置支部。

2.2 學(xué)生黨員對(duì)學(xué)院每年發(fā)展黨員數(shù)量的態(tài)度

129名學(xué)生黨員中，73人（56.6%）認(rèn)為應(yīng)該增加每年發(fā)展的學(xué)生黨員數(shù)量，7人（5.4%）認(rèn)為應(yīng)該減少每年發(fā)展的學(xué)生黨員數(shù)量，49人（38.0%）認(rèn)為應(yīng)該保持目前每年發(fā)展的學(xué)生黨員數(shù)量。

2.3 學(xué)生黨員對(duì)黨組織活動(dòng)效果的態(tài)度

129名學(xué)生黨員中，43人（33.3%）認(rèn)為活動(dòng)方式、內(nèi)容不斷創(chuàng)新，效果好；79人（61.2%）認(rèn)為活動(dòng)能正常開展，但創(chuàng)新性不夠，效果一般；7人（5.4%）認(rèn)為活動(dòng)單調(diào)，內(nèi)容陳舊，針對(duì)性不強(qiáng)，效果不好。

2.4 學(xué)生黨員對(duì)部分黨員思想作風(fēng)存在問題的態(tài)度

129名學(xué)生黨員中，50人（38.8%）認(rèn)為部分黨員思想作風(fēng)存在的最突出的問題是黨性觀念淡化，有49人（38.0%）認(rèn)為是理想信念不強(qiáng)，有17人（13.2%）認(rèn)為是宗旨觀念淡薄，有13人（10.1%）認(rèn)為是組織紀(jì)律性不強(qiáng)。

2.5 學(xué)生黨員對(duì)影響支部活動(dòng)開展原因的認(rèn)知情況

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生黨員認(rèn)為影響支部活動(dòng)開展的原因中，排在前3位的分別是：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重；缺少實(shí)踐，形式大于內(nèi)容；活動(dòng)場地有限（見表1）。

表1 學(xué)生黨員對(duì)影響支部活動(dòng)開展原因的認(rèn)知情況

2.6 學(xué)生黨員對(duì)改進(jìn)支部活動(dòng)的建議

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生黨員認(rèn)為支部活動(dòng)需要改進(jìn)的方面，排在前3位的分別是發(fā)揮黨員主體作用，豐富組織生活形式，豐富組織生活內(nèi)容（見表2）。

表2 學(xué)生黨員對(duì)如何改進(jìn)支部活動(dòng)的建議（多選）

3 討論

3.1 創(chuàng)新支部設(shè)置方式，加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)

醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，特別是進(jìn)入實(shí)習(xí)階段后，大部分時(shí)間在科室工作、學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)場所分散，與同學(xué)在一起的時(shí)間明顯縮短，同時(shí)由于工作量增加、工作壓力變大，部分學(xué)生黨員重學(xué)習(xí)而忽視黨性修養(yǎng)，這在一定程度上壓縮了學(xué)生黨建工作開展的空間。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以將高年級(jí)醫(yī)學(xué)生黨員按學(xué)科、專業(yè)設(shè)置支部，以便組織各項(xiàng)支部活動(dòng)，開展學(xué)生黨建工作。這就需要學(xué)院黨組織、教務(wù)處、臨床科室和學(xué)生管理部門統(tǒng)籌安排，做好各項(xiàng)組織管理工作，最大程度為黨建工作搭建平臺(tái)[1]，加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)。

3.2 加強(qiáng)教育管理，做好黨員培養(yǎng)發(fā)展工作

調(diào)查結(jié)果顯示，56.6%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為應(yīng)該增加每年發(fā)展的學(xué)生黨員數(shù)量，說明學(xué)生入黨積極性較高。有38.8%的人認(rèn)為部分黨員黨性觀念淡化，38.0%的人認(rèn)為部分黨員理想信念不強(qiáng)，為此相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)教育管理，做好黨員發(fā)展培養(yǎng)工作。大學(xué)生黨建工作不僅是吸納合格成員入黨，更重要的是在每個(gè)環(huán)節(jié)做好黨員培養(yǎng)和教育，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[2]。從確定入黨積極分子、確定發(fā)展對(duì)象、學(xué)生黨校培訓(xùn)、接收預(yù)備黨員、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正到轉(zhuǎn)正后的教育均要加強(qiáng)管理，才能將學(xué)生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展工作落到實(shí)處，將真正有理想，有能力、有作為，對(duì)國家、民族和自身有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀分子吸收到黨員隊(duì)伍中來。大學(xué)生黨建工作不僅僅是理論問題，而且是實(shí)踐問題，需要相關(guān)人員花時(shí)間、耐心研究、實(shí)踐。學(xué)生黨建工作隊(duì)伍應(yīng)該由院系黨委書記、分管學(xué)生工作的院系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生黨總支書記、輔導(dǎo)員、學(xué)生黨支部書記、共青團(tuán)干部以及思想政治教育專業(yè)教師[2]等組成。

3.3 理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富支部活動(dòng)形式和內(nèi)容

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，缺少實(shí)踐、形式大于內(nèi)容，活動(dòng)場地有限是影響支部活動(dòng)開展的主要原因。調(diào)查對(duì)象認(rèn)為支部活動(dòng)需要改進(jìn)的方面主要包括發(fā)揮黨員主體作用；豐富組織生活的形式和內(nèi)容。醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，承擔(dān)著救死扶傷、治病救人的光榮使命，作為一名醫(yī)學(xué)生黨員，務(wù)必要在努力學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真踐行一名黨員的職責(zé)，充分發(fā)揮黨員主體作用，起到榜樣示范作用。學(xué)生黨支部要為學(xué)生黨員搭建活動(dòng)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大黨員積極性[3]。支部活動(dòng)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，舉辦特色主題活動(dòng)，將部分枯燥且效果不好的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，比如舉辦各類文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等。通過豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員積極性，發(fā)揮黨員主體作用，把黨員主體作用的發(fā)揮與基層黨的工作、黨的建設(shè)具體實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。