專業(yè)人才培養(yǎng)與寧波檢驗檢測行業(yè)的對接研究
——以高職衛(wèi)生檢驗與檢疫技術專業(yè)為例

李 誠 ，石予白 ，張 茵 ，盧 金 ，馬少華 ，曹國洲 ，吳銘心

（1.寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院，浙江 寧波 315000；2.寧波出入境檢驗檢疫技術中心，浙江 寧波 310012；3.寧波華測檢測技術有限責任公司，浙江 寧波 315000）

檢驗檢測行業(yè)是支撐市場經濟健康發(fā)展的重要行業(yè)，對于保障產品安全、提高產品質量和維護國內外貿易秩序具有重要作用。在政府的大力支持下，寧波市檢測認證產業(yè)發(fā)展迅速，在高新區(qū)創(chuàng)建的“國家公共檢驗檢測服務平臺示范區(qū)”是繼上海市閘北區(qū)后全國第二個獲批的地區(qū)。該示范區(qū)集聚100多家的各類規(guī)模的檢驗檢測認證機構，包括瑞士通標（SGS）、法國必維（BV）等國際機構，以華測為代表的國內領軍型檢測認證機構以及以中一檢測為代表的本土民營檢測企業(yè)，成為長三角檢測認證機構最密集、實驗室最齊全、從業(yè)人數最多的區(qū)域[1-3]。

本文旨在了解高職衛(wèi)生檢驗與檢疫技術專業(yè)人才培養(yǎng)與檢驗檢測行業(yè)的對接情況，對專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)現狀（知識結構、技術類型、技能層次等）和企業(yè)的要求進行調查，并提出相關建議，以使專業(yè)人才培養(yǎng)滿足行業(yè)企業(yè)需要[4-5]。

1 對象與方法

1.1 對象

選擇在第三方檢測認證公司就業(yè)的本院衛(wèi)生檢驗與檢疫技術專業(yè)畢業(yè)生和實習生共98人，檢測認證公司共31家進行調查。

1.2 方法

發(fā)放自行設計的針對學生就業(yè)情況的“專業(yè)培養(yǎng)人才調查問卷”，問卷包含一般資料、專業(yè)培養(yǎng)評價、需求評價3部分。其中，專業(yè)培養(yǎng)評價包括所學課程和獲得的能力評價。發(fā)放自行設計的針對檢測認證公司的“人力需求調查問卷”，包括一般資料、需求評價兩部分。 兩份問卷中的專業(yè)培養(yǎng)評價、需求評價采用Likert 5級計分法，得分越高表明對相應內容的評價越高。

“專業(yè)培養(yǎng)人才調查問卷”共計發(fā)放98份，回收有效問卷98份，有效回收率100.0%。“人力需求調查問卷”共計發(fā)放31份，回收有效問卷31份，有效回收率100.0%。

1.3 統(tǒng)計分析

所有數據回收后錄入SPSS 18.0軟件，以頻數與均數±標準差表示，并采用獨立樣本t檢驗等方法進行分析，檢驗水準為0.05。

2 結果

2.1 學生調查結果

2.1.1 學生對專業(yè)課程的評價 關于專業(yè)開設的課程對所從事檢測工作的幫助，讓學生對專業(yè)課程（共11門）的必要性進行評價，總分為32～49分，儀器分析、環(huán)境監(jiān)測等5門課程的平均分均大于4分，見表1。

表1 學生對專業(yè)課程的必要性評價情況[n（%）]

2.1.2 學生對技能掌握程度的自評 關于在校時對衛(wèi)生檢驗與檢疫技術專業(yè)相關技能的掌握程度（共7項），學生自評總分為14～30分。掌握得較好的前5項技能的評分從高到低依次為：基礎化學分析能力（3.95±0.92）分，樣品采集能力（3.64±0.80）分，微生物檢驗能力（3.61±0.90）分，報告書寫能力（3.58±1.00）分和數據處理能力（3.42±0.88）分，見表2。

2.2 關于專業(yè)需求的調查結果

2.2.1 工作和專業(yè)對口率 關于學生在校時所學專業(yè)知識和能力與所從事工作的對口率以及所學專業(yè)與所從事工作的關系，調查結果見表3。對31家第三方檢測認證公司也進行了同樣的調查，結果見表4。

兩組調查結果表明，除條目“所學專業(yè)與所從事工作”有顯著性差異（P＜0.05）外，其他兩項均無顯著性差異（P＞0.05，見表5）。

表2 學生對專業(yè)技能的掌握情況[n（%）]

表3 學生對工作和專業(yè)對口情況的評價[n（%）]

表4 檢測認證公司對學生所學專業(yè)與工作對口情況的評價[n（%）]

表5 檢測認證公司和學生的調查結果比較

2.2.2 檢驗檢測行業(yè)需求調查 當問及學生衛(wèi)生檢驗與檢疫技術專業(yè)人才在檢驗檢測行業(yè)的需求情況時，有30名（30.6%）學生選擇非常需要，55名（56.1%）學生選擇比較需要，13名（13.3%）學生選擇了其他選項。就公司規(guī)模、行業(yè)分布（可多選），對31家第三方檢測認證公司進行調查，結果見表6、7。對于公司人員增減情況，其中22家（71.0%）公司選擇了3年后增加專業(yè)技術人才，另有9家（29.0%）選擇不變，沒有公司選擇減少崗位。對于需求人員的崗位分類，27家（87.1%）公司選擇生產技術崗，另有4家（12.9%）選擇客服售后崗，沒有公司選擇市場銷售崗。就檢驗檢測行業(yè)所需人員最需要具備的素質對31家檢測認證公司進行調查，結果見表8。

3 討論

3.1 高職衛(wèi)生檢驗與檢疫技術專業(yè)學生培養(yǎng)與就業(yè)情況分析

（1）所學專業(yè)與所從事工作的相關度較高。被調查學生的工作崗位大多為檢測技術崗，從表4可以發(fā)現，學生和企業(yè)都認為所學專業(yè)知識與實際工作內容的相關度高，學歷層次基本符合工作要求。從表1可以發(fā)現，學生對于專業(yè)所開設的必修課程評價較高，認為學有所用。

關于“所學專業(yè)與所從事工作”條目，學生和公司的評分都較高，但還是有所差異。在過去，衛(wèi)生檢驗屬于衛(wèi)生領域，大部分第三方檢測認證公司認為衛(wèi)生檢驗與檢疫技術專業(yè)學生除了可以在第三方檢測認證公司就業(yè)，還可以去醫(yī)學檢驗等相關單位就業(yè)。

（2）學生在校時專業(yè)技能掌握情況一般。大部分實習或畢業(yè)生發(fā)現自己在校時專業(yè)技能掌握情況一般，認為掌握得比較好的為基礎化學分析能力（如滴定分析和重量分析），而其他技能評分較低，特別是樣品前處理能力和分析儀器操作能力。

表6 第三方檢測認證公司規(guī)模

表7 第三方檢測認證公司主要服務行業(yè)

表8 檢驗檢測行業(yè)所需人員最需要具備的素質

3.2 寧波市檢驗檢測行業(yè)人力資源需求情況分析

（1）人才需求大，主要需要檢測類人才。根據調查結果，第三方檢測認證公司人員規(guī)模在50人左右的比例最高，原因在于檢驗檢測行業(yè)屬于技術密集型行業(yè)，與其他行業(yè)（如勞動密集型行業(yè)）相比，公司的員工數量不多，但寧波檢驗檢測行業(yè)公司數量達上百家，大部分企業(yè)選擇在最近幾年增加人員數量，因此可以預見，整個檢驗檢測行業(yè)對人才的需求量是很大的。

在需求崗位類型上，公司對檢測技術崗需求量最大，而且被調查學生中，就業(yè)于檢測崗位的人最多，客服崗位需求量相對較小。因此，在高職學生培養(yǎng)上，應以相關專業(yè)課程教學為主，培養(yǎng)學生檢驗檢測能力，以適應寧波市檢驗檢測行業(yè)發(fā)展需求。

（2）服務行業(yè)分布廣。根據調查結果，檢驗檢測行業(yè)服務的行業(yè)主要集中在環(huán)境檢測、紡織品鞋類、化工行業(yè)。雖然這幾個行業(yè)所需檢測對象有所不同，但在測定不同樣品中相同或類似的化合物時，所使用的檢測儀器是一樣的，檢測時的前處理方法也是類似的。

（3）學歷需求以大專、本科為主。調查顯示，高職學歷是能夠達到第三方檢測認證公司要求的。究其原因在于，第三方檢測認證公司的主要業(yè)務是以國家檢測標準或歐美國家的檢測標準為依據對樣品進行前處理，并利用各種基礎化學分析技術或分析儀器進行檢測，因此，他們對學生創(chuàng)新能力的要求不高，而需要其具備較強的實驗能力。

（4）要求學生具備一定的綜合素質。從表8可以發(fā)現，檢測認證公司對所需人員的執(zhí)行力要求較高，掌握某一項技能或能熟練操作一種分析儀器并按計劃完成任務的人員是十分受第三方檢測認證公司歡迎的。有些做進出口商品貿易的檢測認證企業(yè)還會對學生的英語能力有一定要求。

3.3 專業(yè)培養(yǎng)與檢驗檢測行業(yè)對接情況分析

調查顯示，衛(wèi)生檢驗與檢疫技術專業(yè)無論是專業(yè)課程設置還是學生能力培養(yǎng)方面，都和第三方檢測認證公司對所需人員學歷、能力要求較為符合，能滿足企業(yè)對人才的需求，但也有不足之處，比如學生在工作中執(zhí)行力不強、挫折承受能力差。整體來說，專業(yè)人才培養(yǎng)和寧波檢驗檢測行業(yè)的對接水平處于中等偏上。

3.4 建議

（1）在課程設置上，積極對接第三方檢測認證公司。檢驗檢測行業(yè)是一個高成本、多投入的行業(yè)，學校衛(wèi)生檢驗與檢疫技術專業(yè)不可能配備價格很高的設備，為了滿足實踐教學要求，可以安排課程中的某些實驗項目在第三方檢測認證公司完成，讓學生在“做中學、學中做”。積極培養(yǎng)第三方檢測認證公司的兼職授課教師，讓其給學生介紹前處理和檢測技術的新標準與熱點以及實驗室檢測過程中的質量控制等內容。

（2）注重課程改革，探索更加靈活的學生學習方式。針對學生前處理能力和儀器分析能力不足的現狀，在設置課程時增加相關實驗內容。對于一些比較常用的前處理方法（如萃取、沉淀、過濾）和分析儀器（如氣相色譜、液相色譜、氣質聯(lián)用、原子吸收等儀器），應安排幾個有代表性的實驗，讓學生通過反復練習來提高能力，也可安排周末和節(jié)假日等課外時間讓學生參與實驗室儀器維護活動。

（3）改變傳統(tǒng)“填鴨式”授課方式，采用問題式、討論式等教學方法，提高學生學習興趣和主動性以及發(fā)現問題、解決問題能力。

4 結語

通過本研究，我們認為我國已進入質量時代，實施“質量強國”戰(zhàn)略，既需要“高、精、尖”的博士、碩士，也需要大量具有一線工作經驗的專業(yè)技術人才。了解寧波市第三方檢測產業(yè)現狀及其對檢驗檢測類人才的要求，對于培養(yǎng)適合寧波地區(qū)的檢驗檢測人才具有指導意義。