關(guān)中地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐現(xiàn)狀分析與研究

樊萍

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)教育教學(xué)的重視程度在不斷地加深，尤其是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有促進(jìn)作用的音樂(lè)教育更是受到社會(huì)與學(xué)校的高度重視。通過(guò)了解不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育還存在設(shè)備不足、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題，影響了音樂(lè)教育發(fā)展，因此，本文以關(guān)中地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校為例，對(duì)音樂(lè)教育實(shí)踐現(xiàn)狀作簡(jiǎn)要探討，希望對(duì)提升農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)效性有所裨益。

【關(guān)鍵詞】關(guān)中地區(qū)；農(nóng)村中小學(xué)；音樂(lè)教育；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）27-0193-01

隨著素質(zhì)教育的提出，國(guó)家對(duì)作為素質(zhì)教育重要組成部分的音樂(lè)教育越來(lái)越重視。但我國(guó)音樂(lè)教育在農(nóng)村并未得到充分的重視與改善，這其中涉及多方面原因，如何掌握關(guān)中地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐現(xiàn)狀，并進(jìn)行針對(duì)性完善，是本文所探討的。

一、關(guān)中地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐現(xiàn)狀

（一）音樂(lè)教育處于弱勢(shì)地位。在應(yīng)試教育等因素的影響下，關(guān)中地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育一直處于弱勢(shì)地位，即中小學(xué)對(duì)音樂(lè)教育重要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)，盲目地認(rèn)為音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展作用不大，落實(shí)到具體教學(xué)中來(lái)說(shuō)，為音樂(lè)教育安排課時(shí)較少，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)也不夠，甚至有些主課教師直接占用音樂(lè)教育課時(shí)，這樣的教學(xué)方式不僅影響了學(xué)生音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，而且阻礙了素質(zhì)教育發(fā)展。

（二）設(shè)備不足。我國(guó)音樂(lè)教育在農(nóng)村并未得到充分的重視與改善，加上關(guān)中地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)資金不足，無(wú)法及時(shí)配備相應(yīng)的音樂(lè)設(shè)備，這就勢(shì)必會(huì)增加音樂(lè)教育的難度，影響素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)。另外，關(guān)中地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)還存在交通不便、規(guī)模不大、班級(jí)相對(duì)不完整的現(xiàn)象，這些問(wèn)題都是阻礙音樂(lè)教育發(fā)展的主要因素。

（三）教師專業(yè)水平與素質(zhì)有待提高。關(guān)中地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)雖然認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，但并未針對(duì)實(shí)際需求改善相應(yīng)條件吸引專業(yè)音樂(lè)教師來(lái)校教學(xué)，而是選擇招聘兼職教師，或者讓語(yǔ)數(shù)外教師兼任音樂(lè)教師，俗話說(shuō)：“術(shù)業(yè)有專攻”，非專業(yè)音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，僅是簡(jiǎn)單地教授學(xué)生唱歌，或是生搬硬套課本知識(shí)，在教學(xué)中存在一定的隨意性，不利于音樂(lè)教育的開展。所以，培養(yǎng)師資力量、壯大音樂(lè)教育師資隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。

二、如何促進(jìn)關(guān)中地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐

（一）提高音樂(lè)教育地位。新課程改革對(duì)教師提出了新的要求，需要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力培養(yǎng)、藝術(shù)素質(zhì)提升具有積極促進(jìn)作用。因此，關(guān)中地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)提高對(duì)音樂(lè)教育的重視，在強(qiáng)化理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)注重實(shí)踐教學(xué)，即結(jié)合教學(xué)實(shí)際與學(xué)生個(gè)性進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，最大限度地展現(xiàn)音樂(lè)魅力，使學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)提升自己，愛(ài)上音樂(lè)。

（二）保障教學(xué)設(shè)備落實(shí)到位。農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教材涉及很多與樂(lè)器相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，即音樂(lè)教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器知識(shí)，能夠?qū)?lè)器特征、功能等有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，除了要采取口頭講解與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方式，還要保障教學(xué)設(shè)備落實(shí)到位，教學(xué)設(shè)備在學(xué)生知識(shí)理解與消化上具有促進(jìn)作用。因此，關(guān)中地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際情況配備教學(xué)設(shè)備，在教授知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)設(shè)備觀察、觸摸、實(shí)踐，進(jìn)一步感受樂(lè)器魅力，從而對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）構(gòu)建專業(yè)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍。課堂教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，這就決定了音樂(lè)教育除了要注重學(xué)生主體地位，還要重視教師主導(dǎo)作用發(fā)揮，教師專業(yè)水平與素質(zhì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量有著決定性影響，所以構(gòu)建專業(yè)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍是重中之重。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，音樂(lè)教師有了更高的要求：首先需要樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，了解素質(zhì)教育要求，即素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)樹立音樂(lè)學(xué)習(xí)意識(shí)、掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，使音樂(lè)教育與新課改需求相適應(yīng)；其次需要增強(qiáng)終生學(xué)習(xí)意識(shí)，定期參與培訓(xùn)，不斷豐富自身專業(yè)知識(shí)與技能，提高自身專業(yè)水平與素質(zhì)；最后需要強(qiáng)化合作服務(wù)理念，在教學(xué)中與學(xué)生保持良好的交流、在課后與其他教師建立合作關(guān)系，互相學(xué)習(xí)與合作是拉近彼此距離、提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效渠道，理應(yīng)提高重視。由此可見(jiàn)，只有不斷強(qiáng)化教師培養(yǎng)，才能更好地順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展，提升音樂(lè)教育實(shí)踐有效性。

三、結(jié)論

在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教育的地位越來(lái)越高，其顯著的教育作用受到越來(lái)越多教師的認(rèn)可。需要注意的是，關(guān)中地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育易受多種因素的影響，如辦學(xué)條件、落后的教學(xué)理念等，在這一背景下音樂(lè)教育受到一定制約，不利于音樂(lè)教育作用發(fā)揮及學(xué)生發(fā)展，所以，分析音樂(lè)教育實(shí)踐現(xiàn)狀，有針對(duì)性進(jìn)行優(yōu)化與完善具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]高宇.淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].音樂(lè)時(shí)空，2014（07）.

[2]蔡勇.淺談農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策——以銅仁市碧江區(qū)新寨小學(xué)為例[J].現(xiàn)代婦女（下旬），2013（11）.

[3]李紅.淺談我國(guó)當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（03）.