新時代背景下，高中數(shù)學教學新途徑

許九江

【摘要】通過對高中數(shù)學的教學效果研究顯示，目前，我國大部分高中數(shù)學課堂教學效率并不是十分的明顯，數(shù)學課堂教學存在大量問題，教師在課堂教學中很難有效地解決，實際上，這不僅影響課堂教學質(zhì)量，而且也嚴重阻礙學生對數(shù)學知識的學習和理解，種種現(xiàn)象表明，高中數(shù)學教師要嚴格按照新課程改革的要求展開教學，明確教學目標，創(chuàng)新教學方法，找到合理的教學途徑，從而改善教學質(zhì)量.因此，本文將對高中數(shù)學教學新途徑進行分析.

【關(guān)鍵詞】高中；數(shù)學；新途徑

伴隨著新課程的改革，我國中小學在辦學的過程中也逐漸開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式和管理方式，高中作為學生學習的關(guān)鍵時期，其教學質(zhì)量影響著學生日后的發(fā)展，所以，高中數(shù)學教師在教學過程中要做到積極探索，研究新穎獨特的教學方法，結(jié)合實際情況，制訂教學方案，從而幫助學生學習.

一、探索高中數(shù)學教學新途徑的重要性

受應試教育的影響，當前我國高中數(shù)學課堂教學模式仍較為陳舊、老套，缺乏新穎性和趣味性，這主要是因為應試教育較為注重學生的學習成績，所以大部分數(shù)學教師在授課的過程中會以成績?yōu)橹鳎@卻嚴重忽視學生其他方面能力的培養(yǎng).調(diào)研結(jié)果表明，大部分教師在課堂教學中普遍采用傳統(tǒng)的教學方法，不斷地向?qū)W生灌輸數(shù)學理論性的知識，這使得學生思維模式固定，做題時只會按照概念解題，不會靈活變通.其次，教師在教學時嚴重忽視學生的主體地位，致使學生自主學習能力下降.種種現(xiàn)象表明，高中數(shù)學教學效率降低.因而，為了改善教學質(zhì)量，創(chuàng)設新的教學途徑十分重要.

首先，高中數(shù)學教學途徑的探索和創(chuàng)新有利于教師激發(fā)學生的學習欲望和學習興趣，促使學生在課堂教學中發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學知識的樂趣和意義，學生會在新穎的教學形式的指引下樂于學習探究數(shù)學知識.其次，有助于教師對學生其他能力和數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，當學生對數(shù)學知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，學生則會對教師所提出的問題和書本中的知識進行探索，這樣一來學生將積極主動地思考數(shù)學問題，并與同學展開合作，探尋真理，實際上這十分有利于鍛煉學生的思維能力和自主學習能力，并且也能讓學生形成團結(jié)友愛的精神.此外，新的教學途徑有利于教師為學生創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，讓學生在學習的過程中產(chǎn)生良好的思想情感，教師在此過程中也會得到一定的升華和提升[1].

二、關(guān)于探索高中數(shù)學教學新途徑提出的對策

（一）創(chuàng)新教學方式，改變教學模式

高中學習時間較為緊迫，學生需要在短時間內(nèi)掌握大量的知識并熟記，這樣學生才能順利的參加考試，并提升自身的學習成績.因而，為了幫助學生學習，讓學生在較短的時間內(nèi)掌握大量的理論知識并會理解與應用，教師則應幫助學生形成良好的思維模式，讓學生學會動腦思考.所以，對于教師和學生而言，創(chuàng)新教學方式十分關(guān)鍵和重要，教師應適當改變教學模式，讓學生的思維方式也隨之變化.例如，在學習數(shù)學必修1第一章“集合與函數(shù)概念”時，本章一共分為三小節(jié)，第一小節(jié)集合，第二小節(jié)函數(shù)及其表示，第三小節(jié)函數(shù)的基本性質(zhì).在進行本章的教學時，首先教師要明確總體的教學目標和教學重難點，函數(shù)作為高中數(shù)學學習的核心內(nèi)容，在教學時，教師可以借助數(shù)學模型講解實際問題，讓學生在學習的過程中真正理解函數(shù)形成的過程，這樣學生則能真正意識到數(shù)學變量之間的關(guān)系，在整個教學活動中，教師應引導學生學會自主預習函數(shù)知識，在課堂上運用幻燈片完成教學任務，這十分有利于激發(fā)學生思維分析能力和觀察能力[2].

（二）創(chuàng)設情境教學，改善課堂教學氛圍

良好的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生的思想情感，所以，在探索新的教學途徑的過程中，教師應借助先進的科學技術(shù)和現(xiàn)有的教學資源為學生創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，讓學生在學習數(shù)學知識時，從多方面理解數(shù)學概念，進而提升學生的學習成績和數(shù)學素養(yǎng).例如，在學習數(shù)學必修5“正弦定理與余弦定理”時，本節(jié)課需要學生通過解題才能完成學習，所以，引入課堂教學時，教師可以運用多媒體為學生播放相關(guān)例題，讓學生對其進行分析和探究，課題引入：如圖所示，固定DABC的邊CB及B，使邊AC繞著頂點C轉(zhuǎn)動[3].思考：C的大小與它的對邊AB的長度之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系？顯然，邊AB的長度隨著其對角C的大小的增大而增大.能否用一個等式把這種關(guān)系精確地表示出來？

（三）加強師生互動，建立良好的師生關(guān)系

因材施教是當前新課程改革提出的較為關(guān)鍵教學要求，在課堂教學中，教師要根據(jù)學生身心發(fā)展特點，有針對性地進行授課，從而在提高教學質(zhì)量的同時，引導學生掌握更多的學習方式.例如，在學習統(tǒng)計的過程中，教師應與學生加強交流，了解學生在課下所對本章知識的掌握程度，然后有針對性地制訂教學方案，選擇教學方式，這樣教師就可以抓住學生的心理特征，規(guī)范地展開教學活動，讓學生積極主動地配合教師完成教學任務，從而提高課堂教學質(zhì)量，促使學生學習更多的知識.

三、結(jié)束語

總之，高中數(shù)學教師要認識到新課改的真正意義，在探索新的教學途徑的過程中，深入研究數(shù)學課程的教學大綱，掌握明確的教學目標，教師要積極參加培訓活動，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，借助先進的多媒體技術(shù)，創(chuàng)新的教學模式和方法，并結(jié)合學生學習的真實情況，展開教學，只有這樣教師才能找到正確的教學途徑，從而順利地對學生進行教學.

【參考文獻】

[1]吳寶清.淺談高中數(shù)學教學中存在的問題及對策[J].才智，2014（32）：12-34.

[2]王二艷.淺談高中數(shù)學教學與現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)化整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（21）：56-78.

[3]鄧雪松.淺談多媒體計算機輔助課堂教學（CAI）在高中數(shù)學教學中的作用[J].電腦知識與技術(shù)（學術(shù)交流），2013（11）：60-90.