應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)教育資源的現(xiàn)狀與發(fā)展路徑分析

竇 妍

（吉林工程技術(shù)師范學(xué)院，長(zhǎng)春 130052）

0 引 言

隨著人們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息化以后，生活方方面面都受到網(wǎng)絡(luò)媒體的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育資源提高學(xué)習(xí)效率。在應(yīng)用型本科院校中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象，它不僅為廣大師生提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，而且還豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出了積極的作用。所以，本科院校的網(wǎng)絡(luò)教育資源是影響其教學(xué)質(zhì)量的主要因素。為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，促進(jìn)本科院校網(wǎng)絡(luò)教育資源得到合理利用，本文將對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析，并提出了解決對(duì)策。

1 網(wǎng)絡(luò)教育資源概述

1.1 網(wǎng)絡(luò)教育資源的概念

所謂網(wǎng)絡(luò)教育資源，具體是指將教育資源，比如文字、聲音、圖片等以數(shù)字化的形式存放在非印刷體的載體中，比如光磁，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體為媒介，將有效知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理、歸納，并加以開(kāi)發(fā)利用的一種集合。這種新型的教育資源已經(jīng)成為當(dāng)下教育發(fā)展過(guò)程中最為有效的教育成果，隨著教育改革的不斷深入，以及信息化的不斷發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為媒介來(lái)推動(dòng)教育信息化已經(jīng)成為其重要推動(dòng)力之一。網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)呆板的教育模式，文獻(xiàn)教育資源正在被其逐漸代替，并將獲得良好的發(fā)展。

1.2 網(wǎng)絡(luò)教育的地位和作用

在現(xiàn)代教育中，網(wǎng)絡(luò)教育以其特殊性和優(yōu)先性，成為教學(xué)資源的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)教育通過(guò)將學(xué)科內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行相加，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略以網(wǎng)絡(luò)形式展現(xiàn)出來(lái)，同教學(xué)內(nèi)容共同支撐起網(wǎng)絡(luò)教育課堂。總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)主要包含兩種教學(xué)庫(kù)，一種是基礎(chǔ)課程教學(xué)庫(kù)，另一種是精品課程教學(xué)庫(kù)，二者共同致力于網(wǎng)絡(luò)教育。在精品課程教學(xué)庫(kù)中，一般是授課經(jīng)驗(yàn)豐富以及學(xué)術(shù)底蘊(yùn)深厚的教學(xué)名師所構(gòu)建起來(lái)的，通過(guò)他們打造的精品教學(xué)庫(kù)可以為學(xué)生提供自主選擇的機(jī)會(huì)，從某方面來(lái)說(shuō)，能夠?qū)崿F(xiàn)教育機(jī)會(huì)平等。這是網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)先性。另外，在網(wǎng)絡(luò)教育中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)還能夠?yàn)槟贻p教師提供示范教學(xué)，是提高年輕教師教學(xué)水平的重要平臺(tái)。所以，網(wǎng)絡(luò)教育不單單是教學(xué)資源的簡(jiǎn)單相加，它更是一種機(jī)會(huì)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)機(jī)會(huì)平等、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

2 應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)教育資源的現(xiàn)狀

從目前來(lái)看，雖然很多應(yīng)用型本科院校都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育，但是在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的過(guò)程中還存在很多問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)不好，就無(wú)法保證網(wǎng)絡(luò)教育目的得到有效實(shí)現(xiàn)。根據(jù)總結(jié)來(lái)看，應(yīng)用型本科院校的網(wǎng)絡(luò)教育資源目前主要存在以下四點(diǎn)問(wèn)題。

（1）教學(xué)資源孤立。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)中，精品教學(xué)課程和基礎(chǔ)教學(xué)課程呈現(xiàn)出零散狀態(tài)，二者缺乏有機(jī)結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教育是將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱和教學(xué)資源進(jìn)行總和，如果在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)時(shí)僅僅將其進(jìn)行簡(jiǎn)單堆積，就顯得有些過(guò)于粗糙，無(wú)法達(dá)到教育效果。院校在進(jìn)行課程建設(shè)時(shí)需要按照科學(xué)的方法將其結(jié)合起來(lái)，做到生動(dòng)有趣、具有吸引力。

（2）資源質(zhì)量差。院校在網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中，大多數(shù)只注重?cái)?shù)量，而忽視質(zhì)量。公共課程和教輔課的課程資源很多，而精品課程資源和基礎(chǔ)課程資源卻很少，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，根本無(wú)法打造真正的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)，僅僅達(dá)到形式上的網(wǎng)絡(luò)教育。

（3）資源實(shí)用性差。部分院校擁有精品教學(xué)資源和基礎(chǔ)教學(xué)資源課程，但是這些課程的覆蓋面卻很小，基本只是以素材為基礎(chǔ)，教學(xué)課件非常少。而且課件缺乏理論指導(dǎo)，基本上是打著精品課程的幌子卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，實(shí)用性非常差。

（4）缺乏標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)教育資源缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致零散的課程顯得更加雜亂無(wú)章。部分還存在內(nèi)容重復(fù)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生和教師在使用過(guò)程中無(wú)法順利進(jìn)行，管理人員在管理過(guò)程中也存在一定的難度。

3 促進(jìn)應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)教育資源發(fā)展的途徑

應(yīng)用型本科院校要想打造優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源，必須要做好建設(shè)規(guī)劃，致力于服務(wù)型資源建設(shè)。首先要保證教育資源獨(dú)特，能夠吸引人，這樣才能夠發(fā)揮資源本身的作用；其次要打造體系，也就是要避免雜亂無(wú)序的現(xiàn)象；最后要保證該網(wǎng)絡(luò)教育資源能夠被眾人熟知。本文將從以下兩個(gè)角度來(lái)做具體介紹。

3.1 做好資源規(guī)劃，提高資源質(zhì)量

3.1.1 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育資源完整體系

應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)教育資源存在的一個(gè)很大問(wèn)題就是教育資源呈現(xiàn)出零散的狀態(tài)，顯得雜亂無(wú)章。所以，針對(duì)在這種問(wèn)題，相關(guān)建設(shè)人員在構(gòu)建資源體系的時(shí)候就要做好分類，保證該體系能夠足夠吸引人注意，保證學(xué)生能夠有效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一些院校往往將教學(xué)資源平臺(tái)以二維平面結(jié)構(gòu)硬生生地呈現(xiàn)給學(xué)生，顯得非常呆板，讓人毫無(wú)興趣可言。所以，教師可以將二維平面換成三維空間，全方位展示相關(guān)信息。這樣一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生充分想象力，還能夠打造資源的特殊性。

3.1.2 打造優(yōu)秀的教育資源

應(yīng)用型本科院校的網(wǎng)絡(luò)教育資源主要由兩部分構(gòu)成：精品課程資源和基礎(chǔ)課程資源（也叫作專業(yè)課程資源）。

首先，對(duì)于精品課程資源而言，它不僅是資源庫(kù)中一個(gè)最為重點(diǎn)的內(nèi)容，還是體現(xiàn)一所院校教學(xué)實(shí)力的內(nèi)容。精品課程一般由院校專家教授進(jìn)行錄制而成（有的院校會(huì)引進(jìn)其他院校的課程，但是這樣做不能體現(xiàn)本校的教學(xué)實(shí)力）。但是，精品課程的制作比較煩瑣，前期需要進(jìn)行人工錄制，后期需要進(jìn)行剪輯編排，稍有困難。目前，出現(xiàn)一種錄播形式，或者可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，后期還能進(jìn)行回放，這樣一來(lái)就能夠節(jié)省大量時(shí)間。在進(jìn)行自動(dòng)錄播的過(guò)程中，注意采用多種模式進(jìn)行整合錄制，注意錄播的互動(dòng)性，這樣才能顯得更加生動(dòng)，自然而然能夠提高課件的利用效率，打造優(yōu)秀的教學(xué)資源。

其次，對(duì)于基礎(chǔ)課程資源的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，可以放入大量的教學(xué)素材、課外延伸內(nèi)容等，這些資源主要是進(jìn)行教學(xué)軟件制作，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行資源分類整合，由零散變?yōu)橄到y(tǒng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)并沒(méi)有多少技術(shù)含量而言，所以對(duì)于這部分可以由教師帶領(lǐng)、學(xué)生制作，通過(guò)使部分學(xué)生參與教育資源的制作過(guò)程，能夠讓他們親自感受到網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)先性，為后期的宣傳作鋪墊。

最后，高校可以延伸引用其他高校優(yōu)秀的教育資源，通過(guò)資源共享，實(shí)現(xiàn)互利互惠。

3.1.3 制定特色化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案

不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)都有所不同，要想讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，就要制訂不同的教學(xué)方案，這也就要求應(yīng)用型本科院校在進(jìn)行資源構(gòu)建的時(shí)候，要采用智能性的教學(xué)軟件。目前，應(yīng)用最火的一款軟件為Agent，其以集聚社會(huì)性、智能型和自主性為特點(diǎn)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以適應(yīng)性生成教學(xué)系統(tǒng)，并能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生生成具有個(gè)人特色的學(xué)習(xí)方案，達(dá)到適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。另外，教師還可以在課程中加入游戲環(huán)節(jié)，以新穎的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 建立激勵(lì)機(jī)制，充分提高網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的利用率

教師可以通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行信息化學(xué)習(xí)，比如以學(xué)分制推動(dòng)資源庫(kù)的利用效率，將網(wǎng)絡(luò)教育同學(xué)分進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠在很大程度上推動(dòng)學(xué)生對(duì)于資源庫(kù)的利用效率。很多同學(xué)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育并不是很感興趣，教師在制定下學(xué)期任務(wù)以后，部分學(xué)生會(huì)存在偷懶現(xiàn)象，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行很好的利用，浪費(fèi)了自學(xué)時(shí)間。另外，教師還可以開(kāi)展一些網(wǎng)絡(luò)教育資源制作比賽，包括課件、游戲等。最后，需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，網(wǎng)絡(luò)教育中一定要融入師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，可能會(huì)導(dǎo)致師生之間的情感出現(xiàn)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，為了避免師生缺少互動(dòng)，教師可以采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將師生互動(dòng)探討環(huán)節(jié)以計(jì)時(shí)的方法納入平時(shí)成績(jī)中。

3.3 加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的推廣力度，提高網(wǎng)絡(luò)資源的流動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)教育資源的主要作用就是提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠自主選擇、自主學(xué)習(xí)，如果學(xué)生不能夠進(jìn)行合理利用，網(wǎng)絡(luò)教育的目的也就不復(fù)存在。所以院校還應(yīng)該加大宣傳力度，讓更多的學(xué)生加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中，享受信息化教學(xué)帶來(lái)的便利，可通過(guò)校園廣播、微信公眾號(hào)、微博和廣告欄等一些平臺(tái)進(jìn)行宣傳。

4 結(jié) 語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教育是新時(shí)期的一門充滿技術(shù)含量的課程，對(duì)于應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)，積極促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，進(jìn)行教育資源建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化與信息化的必由之路,能夠解決教學(xué)過(guò)程中的很多問(wèn)題。從目前來(lái)看，很多高校的網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)發(fā)展得很不錯(cuò)，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源提高科研水平、實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源共享已經(jīng)不再是一件不現(xiàn)實(shí)的事。但同時(shí)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的充分利用離不開(kāi)對(duì)其進(jìn)行資源建設(shè)，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，只有將資源進(jìn)行有效利用，才能體現(xiàn)它的真正價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)教育信息化的目標(biāo)。

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