“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

楊雨杉

（云南財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，昆明 650222）

國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，其內(nèi)容中主要是闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”的思路、基本原則、發(fā)展目標(biāo)和11個(gè)具體行動(dòng)。這個(gè)文件的發(fā)布表明了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代在我國(guó)將要全面展開。根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向，一定要制定出一套具有實(shí)用性、能經(jīng)得起社會(huì)檢驗(yàn)的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

1.會(huì)計(jì)核算工作。以前，我們一般都是手工記錄數(shù)據(jù)，手工開具票據(jù)或者憑證。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)生，開始使用電子票據(jù)或者憑證，并且電腦式記錄數(shù)據(jù)形成電子賬冊(cè)，大大地降低了會(huì)計(jì)工作的強(qiáng)度。這些會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)之前人為記錄在借助計(jì)算器或者算盤來計(jì)算，現(xiàn)在都是用計(jì)算機(jī)也處理數(shù)據(jù)，而且根據(jù)不同的要求，可以統(tǒng)計(jì)出不同的數(shù)據(jù)來。這樣一來，會(huì)計(jì)工作者就有更多的時(shí)間用來處理分析會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和做出決策。

2.會(huì)計(jì)技術(shù)水平的提升?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”帶來很多先進(jìn)的技術(shù)和軟件，給會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的傳輸帶來了很多的便利，大大地提高了輸送速度，節(jié)約了很多時(shí)間。經(jīng)過軟件的作用，可以把獨(dú)立的核算模式可以變成共享模式，這樣，在今后的工作中可以集中地處理財(cái)務(wù)問題，提高財(cái)務(wù)信息的準(zhǔn)確性、客觀性。

3.會(huì)計(jì)辦公移動(dòng)化。在之前工作中，會(huì)計(jì)會(huì)受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，有許多事情是沒有辦法處理的。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，打破了之前的種種限制。對(duì)于審計(jì)工作，之前的審計(jì)都是按照紙件來審計(jì)，而現(xiàn)在可以在網(wǎng)上進(jìn)行審計(jì)并非僅僅依賴于紙件，審計(jì)模型也得到了改變，由之前的抽樣審計(jì)延伸到了制度審計(jì)，再到現(xiàn)在的風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的變化。這說明，會(huì)計(jì)行業(yè)已經(jīng)走向了互聯(lián)網(wǎng)，處理業(yè)務(wù)越來越自動(dòng)化和標(biāo)準(zhǔn)化。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的影響

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”這個(gè)概念最早是由李克強(qiáng)總理在2015年的十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上提出來的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”主要是指“互聯(lián)網(wǎng)”與其他行業(yè)的結(jié)合，但這絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的兩者相結(jié)合，它需要互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和平臺(tái)的支持，對(duì)各個(gè)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，在它的作用下形成一種新的格局、新形態(tài)，從而提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的影響。（1）提高工作效率。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)計(jì)工作人員可以借助大數(shù)據(jù)或者云計(jì)算手段，從而大大減少會(huì)計(jì)工作人員的工作量，會(huì)計(jì)工作人員主要把精力投入到預(yù)測(cè)工作和決策工作上面來，而核算工作和監(jiān)督工作只要少量的人力投入。這樣一來，對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求就提高，需要會(huì)計(jì)人員具備一定的管理能力。以前的會(huì)計(jì)，主要把精力投入在核算工作和監(jiān)督工作上面，對(duì)于預(yù)測(cè)工作和決策工作只是順帶，發(fā)揮的作用很少。因此，可以看出“互聯(lián)網(wǎng)+”，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響，同時(shí)也影響著對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)人才培養(yǎng)模式的影響。（2）對(duì)會(huì)計(jì)服務(wù)模式的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)生對(duì)會(huì)計(jì)服務(wù)模式也產(chǎn)生了一定的影響，同時(shí)也促進(jìn)了新的會(huì)計(jì)服務(wù)體系的建立?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，對(duì)線上和線下的會(huì)計(jì)工作都帶來了很多的便利，同時(shí)也打破以往的會(huì)計(jì)服務(wù)工作中的一些局限性，構(gòu)建了一個(gè)全新的、共享的“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”模式。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

1.課程體系的設(shè)置有待完善。以往的課程體系是根據(jù)之前的培養(yǎng)目標(biāo)而定的，如今這些課程體系已經(jīng)被時(shí)代所遺棄了。而高校還沒有把互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)專業(yè)結(jié)合到會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程中來，導(dǎo)致會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不好。高校很注重培養(yǎng)學(xué)生的核算能力，培訓(xùn)學(xué)生的財(cái)務(wù)軟件的操作能力，但這樣的學(xué)生并不能滿足對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整合、分析、決策和管理。然而，這些并沒有被高校納入學(xué)習(xí)的范疇。因此，學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培訓(xùn)。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐有待加強(qiáng)。在高校中，會(huì)計(jì)課程非常全面。但是，會(huì)計(jì)課程是一門注重操作的課程，它需要很多實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。顯然，高校是非常注重培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)，但是卻忽略了它的操作性，雖然高校也有實(shí)習(xí)課程安排，但都是走形式?jīng)]有什么實(shí)際意義，課堂教學(xué)主要是根據(jù)教師的思維進(jìn)行，這樣就造成學(xué)生缺乏分析能力和思考能力，這樣的人才違背了教育的初衷，也不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可。

3.師資力量有待改善。在課堂傳授知識(shí)中，教師只是按照書上的知識(shí)進(jìn)行教育，缺乏實(shí)踐性，學(xué)校對(duì)教師的考核也只是體現(xiàn)在科研的成果或者論文的發(fā)表上面，并不會(huì)去檢驗(yàn)教師的操作能力。因此，對(duì)于教師來說，他們會(huì)花費(fèi)更多的精力在科研上面，不愿意花費(fèi)時(shí)間在實(shí)踐操作上。學(xué)生在接收知識(shí)時(shí)，只是接收，教師講多少我聽多少，不愿意進(jìn)行分析、鞏固，學(xué)生缺乏自主性和獨(dú)立性。“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一個(gè)新興的產(chǎn)物，教師對(duì)此也沒有深刻的了解，沒有全面地學(xué)習(xí)，只是照搬書上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，無法全面、深入給學(xué)生進(jìn)行講解。在眾多教師中，只有部分教師能掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)，高校師資力量的薄弱，造成學(xué)生無法進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教學(xué)手段也是非常重要的。以往都是教師講解，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)，教學(xué)手段比較單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要改變教學(xué)手段，采取一些新型的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、分析問題和解決問題的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的人才做好準(zhǔn)備。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

1.會(huì)計(jì)專業(yè)人才信息化培養(yǎng)模式?，F(xiàn)在正處于信息化的年代，信息會(huì)快速更新，市場(chǎng)時(shí)刻變化著，各行業(yè)都在使用互聯(lián)網(wǎng)，這就要求每個(gè)人不斷地提升自身的素質(zhì)，提高自身的能力。當(dāng)代會(huì)計(jì)人員想要做好自身的工作，必須要順應(yīng)時(shí)代的潮流，學(xué)好會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和一些信息化的知識(shí)，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，調(diào)整對(duì)企業(yè)運(yùn)行模式的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、整合、歸納數(shù)據(jù)，為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層提高可靠、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息。（1）確立指導(dǎo)思想，確定培養(yǎng)目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，要求人們要掌握更多新的技能，這對(duì)人們來說也是發(fā)展的一個(gè)機(jī)遇，也是我們面臨的所要的解決的問題。互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，對(duì)人才的要求和企業(yè)的變革都提出了新的思路。當(dāng)我們?cè)诮邮鼙緦I(yè)的知識(shí)的時(shí)候，要意識(shí)到，當(dāng)今社會(huì)已然對(duì)我們的能力提出新的要求，不僅要學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，我們更要了解這個(gè)社會(huì)的發(fā)展情況，使我們的課本知識(shí)與社會(huì)的實(shí)際情況相結(jié)合，要邁出學(xué)校這個(gè)只學(xué)習(xí)理論知識(shí)牢籠，聯(lián)系社會(huì)，請(qǐng)企業(yè)家或者企業(yè)的相關(guān)的部門人員來進(jìn)行講解，來彌補(bǔ)高校教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的情況，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，高校不要在課程之間設(shè)立阻礙，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇課程，確立一種開放、協(xié)作、共享的發(fā)展理念。我們應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要注重學(xué)生分析能力、思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。（2）建立良好的知識(shí)體系構(gòu)架，提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)水平。建立科學(xué)的課程體系是非常重要的，人才培養(yǎng)是課程體系的核心，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的要求，適時(shí)調(diào)整課程體系，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，能更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力和實(shí)踐操作能力。互聯(lián)網(wǎng)其實(shí)是打破了以往的商業(yè)模式，建立了一種新的商業(yè)模式，這個(gè)模式需要發(fā)散思維，能獨(dú)立地思考問題、分析問題、解決問題，提升會(huì)計(jì)人員的決策能力和管理能力。除此之外，在教學(xué)模式方面要更加真實(shí)、靈活，可以采用案例教學(xué)法，結(jié)合社會(huì)發(fā)展情況，使學(xué)生更加理解理論知識(shí)，為學(xué)生今后踏入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐工作做好準(zhǔn)備工作。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)人才個(gè)性化培養(yǎng)模式。不同的工作崗位需要不同的人才，這是各個(gè)行業(yè)都在所必然的。因此，要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)?？梢越o學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓學(xué)生更多的了解社會(huì)的發(fā)展情況，從而提高學(xué)生的信息化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生能更好地適應(yīng)工作崗位。（1）校企合作，建設(shè)實(shí)習(xí)基地。人才的培養(yǎng)，離不開實(shí)踐操作。在課堂上我們大多學(xué)的都是理論知識(shí)，沒有太多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。高?？梢愿髽I(yè)進(jìn)行合作，建立一些實(shí)習(xí)基地，在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生參觀實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生更加了解企業(yè)的管理制度。在學(xué)生即將離開高校踏入社會(huì)時(shí)，可以在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，為以后進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。（2）創(chuàng)辦教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模擬。高校內(nèi)部可以建立一些實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，模擬企業(yè)的發(fā)展。這樣一來，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)不會(huì)處于被動(dòng)地位，對(duì)社會(huì)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r一無所知。建立高校的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過平臺(tái)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，使企業(yè)能更好地選擇人才，人才也能更好地服務(wù)企業(yè)。除了要建立專業(yè)的基礎(chǔ)課程之外，應(yīng)該加入一些選修課程或者建立一個(gè)專業(yè)的綜合課程，這樣全面地結(jié)合，能使學(xué)生更加全方位地掌握實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。除此之外，還要加入一些思維能力、創(chuàng)造能力的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這樣全面、完整的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，更能滿足企業(yè)的需求和時(shí)代發(fā)展的要求。

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