網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的應(yīng)用研究

謝永文，劉萬(wàn)村

（哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150081）

1 高職院校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成績(jī)

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)空間構(gòu)建已經(jīng)成為高職教育教學(xué)的重要載體。目前，我國(guó)高職院校已經(jīng)普遍實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，高職院校注重自主開(kāi)展指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的App，加強(qiáng)以數(shù)據(jù)資源為載體的互聯(lián)互通教育已經(jīng)成為發(fā)展趨勢(shì)。而且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下已經(jīng)嘗試進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳引導(dǎo)，零散的在線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)信息發(fā)布、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)、在線問(wèn)答已經(jīng)蓬勃開(kāi)展。目前，高職院校還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，打造一體化的學(xué)習(xí)空間，從而更好地滿足指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的需求。

1.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題

目前，我國(guó)高職院校普遍認(rèn)識(shí)到開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建學(xué)習(xí)空間的意識(shí)不足，還未能充分地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。第一，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建工作重視程度不足，未能給予必要的資金支持。第二，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能實(shí)用性、多樣性和有效性不足，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間還不能滿足高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)需求。第三，沒(méi)能在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與企業(yè)建立起必要聯(lián)系，不能實(shí)時(shí)發(fā)布前沿?cái)?shù)據(jù)信息。第四，與學(xué)生的溝通互動(dòng)水平還有待提高，還要增加教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的頻次，從而滿足高職學(xué)生的實(shí)際需求。

2 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)平臺(tái)的方法

2.1 規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)格局

打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育云服務(wù)平臺(tái)，提供學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、資訊、教學(xué)及協(xié)同校企合作的總體目標(biāo)。首先，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建學(xué)習(xí)資源供給平臺(tái)，完善搜羅、陳列、檢索與智能推送高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的數(shù)據(jù)信息、課件、視頻講座、電子書(shū)等資源。其次，構(gòu)建必要的資訊平臺(tái)，推薦介紹高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新動(dòng)態(tài)和相關(guān)活動(dòng)成果。第三，構(gòu)建教育管理平臺(tái)，提供面向?qū)W生的企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，開(kāi)展產(chǎn)業(yè)孵化項(xiàng)目等項(xiàng)目，提供必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)、技能培訓(xùn)、項(xiàng)目審核、技能比賽與實(shí)體選課服務(wù)。第四，打造學(xué)生溝通交流的平臺(tái)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生交流、相互評(píng)價(jià)等功能需求。另外，還要建立校企合作平臺(tái)，開(kāi)設(shè)項(xiàng)目合作、專(zhuān)利申請(qǐng)以及技術(shù)交流功能。

2.2 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分配

基于Web 2.0環(huán)境，圍繞當(dāng)前流行的網(wǎng)站、App，應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)滿足學(xué)生線上閱讀、分享、實(shí)踐與評(píng)價(jià)等需求的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)分配應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源與互聯(lián)網(wǎng)教育資源的優(yōu)化整合，并且形成以網(wǎng)絡(luò)為主要載體的學(xué)習(xí)資源配給體系。首先，要以互聯(lián)網(wǎng)思維指導(dǎo)開(kāi)展線下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教育改革的任務(wù)，增加學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和自主開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。其次，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)化配置教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的學(xué)科導(dǎo)向的相關(guān)課程壁壘，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下根據(jù)具體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分配在線課程，有效驅(qū)動(dòng)學(xué)生在線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在線促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)有效配給教育資源的目標(biāo)。第三，進(jìn)一步增加以實(shí)踐為主體的在線評(píng)價(jià)資源，督促教師在網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。第四，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線課程體系改革，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)課程、在線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程、實(shí)踐基地孵化中心等在線教育教學(xué)的培養(yǎng)空間，更好地滿足高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的需求，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)營(yíng)實(shí)踐

3.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)高職院校網(wǎng)絡(luò)在線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化配置以網(wǎng)絡(luò)為載體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，這將成為滿足當(dāng)下高職院校在線從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。首先，以網(wǎng)絡(luò)載體為中心組建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程團(tuán)隊(duì)，以高職院校教師為骨干，以社會(huì)參與的形式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)在線創(chuàng)業(yè)入門(mén)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)在線論證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等課程，同時(shí)在線為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo)。其次，在線建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用在線形式組織業(yè)內(nèi)專(zhuān)家，聯(lián)絡(luò)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化基地的師資力量，打造完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研工作團(tuán)隊(duì)，一方面引入有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐型教育人才，另一方面豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論，同時(shí)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)在線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體教育活動(dòng)形式，更好地滿足學(xué)生的需求。再次，成立在線學(xué)生互助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組織，發(fā)揮學(xué)生會(huì)、校黨群團(tuán)組、學(xué)生興趣社團(tuán)等的作用，著力在規(guī)模化、組織化的高職校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體下發(fā)揮教師指導(dǎo)力量以及學(xué)生之間的互動(dòng)啟發(fā)力量。最后，成立相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)，著力在法律法規(guī)、科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)、相關(guān)稅費(fèi)證照辦理、科學(xué)成果轉(zhuǎn)化方面對(duì)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生給予大力支持。

3.2 挖掘網(wǎng)絡(luò)校企合作潛能

當(dāng)前國(guó)家十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，我國(guó)地方政府也倡導(dǎo)從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)角度培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，地方企業(yè)更注重吸納有職業(yè)實(shí)踐能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。只有圍繞校企合作的工學(xué)結(jié)合模式，鼓勵(lì)高職院校師生進(jìn)入企業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，才能在豐富的社會(huì)資源鼓勵(lì)下更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。首先，充分利用互聯(lián)網(wǎng)搭建校企合作的資源供給平臺(tái)，打破成建制與硬性要求學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的模式，著力把合作企業(yè)提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供學(xué)生自選，然后由院校與學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，進(jìn)而達(dá)到在網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)化配置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的目標(biāo)。其次，在線為深入企業(yè)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生提供技術(shù)支持與開(kāi)展管理考核。不僅可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)從企業(yè)了解學(xué)生考勤、業(yè)績(jī)、訓(xùn)練項(xiàng)目、工作內(nèi)容等具體情況，還可以通過(guò)網(wǎng)站、移動(dòng)App等實(shí)時(shí)在線解決企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)雙促進(jìn)的目標(biāo)。第三，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把學(xué)生開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與企業(yè)聯(lián)系在一起，吸引企業(yè)為高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目籌集資金與推薦人才，搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的展示高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)，達(dá)到全面推薦高職學(xué)生的目標(biāo)。

3.3 豐富網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的作用主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源優(yōu)化配置，教師在線進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)指導(dǎo)，滿足學(xué)生碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)需求，并提供慕課與微課等導(dǎo)向性資源方面。首先，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)起到優(yōu)化配置實(shí)踐教學(xué)資源的作用；應(yīng)當(dāng)把高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地、科技園、產(chǎn)業(yè)園等資源在網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行優(yōu)化配置，切實(shí)滿足學(xué)生網(wǎng)絡(luò)預(yù)約需求，達(dá)到優(yōu)化配給效果。其次，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、電子商務(wù)俱樂(lè)部、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中心等，著力開(kāi)展在線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理測(cè)評(píng)、在線商業(yè)案例競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)還可以舉辦綜合性的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才推薦活動(dòng)。再次，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)信息，著力把前沿產(chǎn)業(yè)政策、相關(guān)行業(yè)技術(shù)情況以及學(xué)生感興趣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新聞資訊傳遞給學(xué)生，切實(shí)滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，解決學(xué)生的具體困惑。最后，提供以微課和慕課為載體的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)資源，運(yùn)用微課與慕課滿足學(xué)生在碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的需要，全面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)宣講，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的有效性。

3.4 提高教師網(wǎng)絡(luò)教育能力

只有提高教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的能力，才能滿足學(xué)生越來(lái)越多元和個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)需求，全面發(fā)揮出高職教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。首先，應(yīng)當(dāng)提高教師在線與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的能力，注重提高教師錄制運(yùn)用微課與慕課的水平，從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的價(jià)值。其次，提高教師在線解答學(xué)生問(wèn)題的能力，這要求教師在掌握學(xué)生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上，具有在線與學(xué)生互動(dòng)解答問(wèn)題的能力。第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)環(huán)境下教師收集與供給數(shù)據(jù)信息的能力，教師應(yīng)當(dāng)熟悉行業(yè)前沿情況，并且能夠?qū)⑿袠I(yè)前沿整合為具備互聯(lián)網(wǎng)特色、可視性特征的數(shù)據(jù)信息，切實(shí)在生動(dòng)解讀數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)信息的需求，全面達(dá)到用數(shù)據(jù)服務(wù)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的目標(biāo)。

4 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的注意事項(xiàng)

4.1 加強(qiáng)制度保障，持續(xù)推進(jìn)

加強(qiáng)制度保障可以保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的正常運(yùn)行，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體的作用。首先，應(yīng)當(dāng)確定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間服務(wù)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位目標(biāo)，制訂具體的發(fā)展計(jì)劃，切實(shí)把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)目標(biāo)與方略納入高職院校年度發(fā)展計(jì)劃與整體辦學(xué)方略當(dāng)中。其次，加強(qiáng)制度與組織機(jī)構(gòu)保障，成立必要的線上線下的運(yùn)營(yíng)實(shí)體，建立數(shù)據(jù)信息供給與在線課程管理制度，要求從事網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間服務(wù)的高職院校各部門(mén)和教育部門(mén)切實(shí)履行責(zé)任。第三，加強(qiáng)對(duì)高職網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的績(jī)效考評(píng)，制定相關(guān)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，形成鼓勵(lì)與懲罰的相應(yīng)機(jī)制，通過(guò)全面的監(jiān)督考核找出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間問(wèn)題，促進(jìn)各項(xiàng)工作有效落實(shí)。

4.2 充分運(yùn)用國(guó)家相關(guān)政策

只有充分運(yùn)用國(guó)家扶持高職院校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有關(guān)政策，才能更好地發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的價(jià)值，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)的價(jià)值。首先，圍繞國(guó)家宏觀政策，切實(shí)爭(zhēng)取地方政府網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間項(xiàng)目的支持資金。其次，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間納入地方品牌教育活動(dòng)創(chuàng)建體系當(dāng)中去，切實(shí)運(yùn)用相關(guān)的品牌教育教學(xué)政策為該平臺(tái)注入活力。再次，積極吸引社會(huì)團(tuán)隊(duì)參與，形成引導(dǎo)社會(huì)團(tuán)隊(duì)參與的政策制度，著力在與企業(yè)合作的過(guò)程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)空間的實(shí)際價(jià)值。

4.3 形成必要的監(jiān)督管理工作體系

為了保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能夠發(fā)揮出高效作用，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)形成必要的監(jiān)督管理體系。首先，加強(qiáng)數(shù)據(jù)信息的上傳與用戶維護(hù)管理工作，依靠必要的信息技術(shù)人才做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的后臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理工作。尤其在設(shè)置用戶權(quán)限、授權(quán)審批、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)方面加大力度。其次，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)信息風(fēng)險(xiǎn)防范工作，做好數(shù)據(jù)備份，有效升級(jí)管理系統(tǒng)，在專(zhuān)業(yè)軟件企業(yè)的配合下，更好地提高系統(tǒng)抗病毒和抗入侵的能力。第三，監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教師、學(xué)生與企業(yè)行為，著力公布必要的空間管理制度，圍繞著相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行監(jiān)控，解決網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的違規(guī)問(wèn)題；切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間輿論導(dǎo)向，達(dá)到凈化學(xué)習(xí)空間的效果。

5 結(jié) 語(yǔ)

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是系統(tǒng)工程，高職院校要充分運(yùn)用政策，獲得企業(yè)支持條件，調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的積極性，豐富優(yōu)化配置網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間資源，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，為指導(dǎo)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供條件。

主要參考文獻(xiàn)

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