當(dāng)代高等教育思想探析

冀鵬

摘 要：習(xí)近平不僅重視高等教育工作中德育工作的開展，而且在關(guān)注教育公平、教育優(yōu)先的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)尊師重教，強(qiáng)調(diào)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的完善，這些高等教育思想為高等教育發(fā)展指明了方向，在中國特色社會主義高等教育機(jī)構(gòu)的打造中提供著不容忽視的理論引領(lǐng)作用。在對習(xí)近平高等教育思想做出分析與論述的基礎(chǔ)上，對習(xí)近平高等教育思想的理論價值與實踐價值做出了研究與探討。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平；高等教育思想；理論價值；現(xiàn)實價值

中圖分類號：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672.3198.2018.32.086

1 習(xí)近平高等教育思想

1.1 育德樹人

育德樹人是我國傳統(tǒng)教育文化中的核心內(nèi)容，《左傳》中就已經(jīng)對育德樹人的重要性做出了論述：“太上有立德，其次有立功，再次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！庇纱丝梢?，在我國傳統(tǒng)教育文化中，立德的重要性要高于建功立業(yè)以及知識學(xué)習(xí)。對高校育人工作中的育德樹人要求，在十八大報告中就已經(jīng)出現(xiàn)，與此同時，習(xí)近平曾多次圍繞高校教育中的育德樹人做出了重要指示。在2016年12月，全國高校思想政治工作會議中的習(xí)近平提出了將育德樹人作為育人中心環(huán)節(jié)，將思想政治工作貫穿與育人全過程的思想。2014年，第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議中的習(xí)近平則又一次對育德樹人的重要意義做出了強(qiáng)調(diào)，并認(rèn)為育德樹人是辦好中國特色社會主義大學(xué)的重要基礎(chǔ)。在十九大報告中，習(xí)近平則通過明確“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”這一高等教育育人目標(biāo)，為高等教育育人工作發(fā)展指明了方向，因此，高校需要深入學(xué)習(xí)與理解習(xí)近平的育德樹人思想，重視將習(xí)近平的育德樹人的思想落實到育人實踐當(dāng)中，從而為高校育人工作成效的提升奠定良好的思想指引基礎(chǔ)。

1.2 教育公平

從我國教育事業(yè)發(fā)展的整體情況來看，較大的人口基數(shù)以及不平衡的城鄉(xiāng)教育水平，導(dǎo)致了教育滯后問題在一些地區(qū)客觀存在，而這也讓教育公平的發(fā)展成為了十分緊迫且亟待解決的重要難題。教育公平就是讓每個社會個體都享有同等的受教育機(jī)會，并對社會個體受教育的權(quán)利進(jìn)行保護(hù)，這是社會公平中重要的組成部分之一。習(xí)近平重視推動高等教育發(fā)展為公平且高質(zhì)量的教育，在十八屆一中全會的記者見面會中，習(xí)近平論述了人民對美好生活的希望，并指出了享受更好的教育既是人民所持有的希望之一，也是我黨的重要任務(wù)。2014年6月，在全國職業(yè)教育工作會議中的習(xí)近平提出了“讓每個人都有人生出彩的機(jī)會”的思想，并將明確高等教育辦學(xué)方向、深化高等教育改革、重塑高等教育特色教育體系作為“讓每個人都有人生出彩的機(jī)會”的重要前提。十九大報告再一次提到了“推進(jìn)教育公平”，并對我國高等教育發(fā)展提出了“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的新要求，著為我國高等教育明確了發(fā)展方向。當(dāng)前，我國已經(jīng)成為了高等教育大國，高等教育大眾化程度的提升有效緩解了部分地區(qū)教育之后的問題，在此過程中，習(xí)近平的教育公平思想發(fā)揮出了重要的作用。

1.3 教育優(yōu)先

教育事業(yè)的發(fā)展是提升人才培養(yǎng)工作水平的重要保障，而人才則是提升我國綜合國力、推動我國社會發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，與此同時，無論是中國夢的實現(xiàn)還是“兩個一百年”的實現(xiàn)，都需要依靠一批優(yōu)秀的人才，為此，對于我國國家建設(shè)、社會發(fā)展而言，教育事業(yè)占據(jù)著基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性和先導(dǎo)性地位。在十八大召開之后，習(xí)近平對教育優(yōu)先這一話題做出了較多的論述，而通過這些論述，也能夠看出我國、我黨、習(xí)近平在推動教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展工作中堅如磐石的態(tài)度。2013年，習(xí)近平圍繞中國教育事業(yè)的發(fā)展，在聯(lián)合國做出了講話，習(xí)近平指出，科教興國是中國發(fā)展的重要戰(zhàn)略，教育事業(yè)始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。這一講話明確了教育事業(yè)發(fā)展在我國國家建設(shè)、社會發(fā)展中的重要地位，同時也展現(xiàn)了我國、我黨、習(xí)近平在推動教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展工作中的決心。在十九大報告中，習(xí)近平對教育優(yōu)先思想進(jìn)行了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)，并對教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展工作的開展做出了全面部署。習(xí)近平指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！庇纱丝梢姡?xí)近平通過十九大報告不僅明確了教育優(yōu)先的原則，而且也為教育優(yōu)先工作指明了發(fā)展方向。

1.4 尊師重教

在高等教育發(fā)展以及優(yōu)秀人才培養(yǎng)工作中，教師是最為關(guān)鍵的資源。關(guān)于尊師重教，習(xí)近平曾做出了多次論述強(qiáng)調(diào)。2013年9月，習(xí)近平在教師慰問信中指出了教師在教育事業(yè)發(fā)展中的重要作用，并對教師自身素質(zhì)建設(shè)提出了明確要求，習(xí)近平指出，教師是立教之本、興教之源，教師需要承擔(dān)起推動教育事業(yè)發(fā)展以及學(xué)生成長的職責(zé)，并在強(qiáng)化自身思政素養(yǎng)的基礎(chǔ)上行為世范、樹立終身學(xué)習(xí)理念與創(chuàng)新意識。2014年5月，在第二次中央新疆工作座談會中的習(xí)近平提出了“吸引更多優(yōu)秀人才投身教育”的倡議。2013年9月，在中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)中的習(xí)近平則圍繞人才管理機(jī)制做出了論述。在十九大報告中，習(xí)近平提出“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教?！贝送猓?xí)近平在回到母?？赐麕熒鷷r提到“是老師培養(yǎng)了我們?！庇纱丝梢?，習(xí)近平不僅倡導(dǎo)尊師重教，而且身體力行，為社會大眾對尊師重教進(jìn)行實踐以及打造尊師重教的社會風(fēng)尚發(fā)揮出了表率作用。在習(xí)近平尊師重教思想的引領(lǐng)下，高校教師需要明確自身在教育事業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)工作中的責(zé)任感，并努力成長為學(xué)生的引路人以及中華民族“夢之隊”的筑夢人。

1.5 就業(yè)創(chuàng)業(yè)

隨著高校擴(kuò)招以及社會崗位人才要求的不斷提升，高校畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)出持續(xù)上升的趨勢，而高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量卻不容樂觀。在此背景下，習(xí)近平不僅十分關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)問題，而且也多次對高校畢業(yè)生就業(yè)問題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。2013年，在天津考察的習(xí)近平對寄語高校畢業(yè)生要在擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中腳踏實地、志存高遠(yuǎn)，在展現(xiàn)自身才華的過程中不忘服務(wù)社會，勇于從事基層一線工作，并努力在平凡的工作崗位中走出不平凡的人生歷程。由此可見，面對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻、擴(kuò)大就業(yè)需求不斷高漲的現(xiàn)狀，習(xí)近平對高校畢業(yè)生保持著較高的期望，并一直扮演著高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的支持者以及鼓勁者等角色。在十八屆中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平不僅再次強(qiáng)調(diào)了人才資源在科技創(chuàng)新、社會發(fā)展中的重要性，而且針對人才結(jié)構(gòu)性不足這一問題，提出了要用活人才、深化教育改革以及開展海外人才引進(jìn)等觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)對于構(gòu)建起完善、靈活的人才管理機(jī)制，為科技創(chuàng)新、社會發(fā)展提供人才保障具有重要意義。2015年，在北京大學(xué)師生座談會中的習(xí)近平提提出了強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，展現(xiàn)出了人才競渡需舟楫的思想。在習(xí)近平就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思想的指導(dǎo)下，我國在就業(yè)服務(wù)機(jī)制的完善、就業(yè)崗位的擴(kuò)展方面做出了許多努力并取得了良好成效，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)、困難大學(xué)生幫扶工作、高校畢業(yè)生落戶手續(xù)等問題都得到了有效的解決。十九大的召開則為高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作的開展重新明確了方向與重點(diǎn)，習(xí)近平在十九大報告中提出了“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的”，與此同時，習(xí)近平對公共就業(yè)服務(wù)在高校畢業(yè)生就業(yè)中的重要作用做出了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。習(xí)近平在高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面所作出的論述，從推動社會發(fā)展、改善民生福祉的高度，對高校畢業(yè)生以及各級政府部門提出了希望與要求，這對于做好高校畢業(yè)生擇業(yè)觀教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)具有重要意義。

2 習(xí)近平高等教育思想的當(dāng)代價值

習(xí)近平高等教育思想的當(dāng)代價值體現(xiàn)在理論價值與實踐價值兩個方面。從理論價值來看，習(xí)近平所具有的高等教育思想是馬克思主義教育思想與中國特色社會主義教育思想的重要補(bǔ)充；從實踐價值來看，習(xí)近平所具有的高等教育思想為我國高等教育的發(fā)展指明了方向。

首先，在新的社會環(huán)境與社會發(fā)展階段中，馬克思主義教育思想的中國化與時代性發(fā)展至關(guān)重要，在此背景下，習(xí)近平針對我國基本國情、高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，對高等教育在國家發(fā)展、社會發(fā)展中的地位以及高等教育的發(fā)展方向進(jìn)行了明確，這對于推動我國高等教育公平性、質(zhì)量的協(xié)同提升以及推動馬克思主義教育思想體系的完善與發(fā)展具有重要意義，因此，習(xí)近平所具有的教育思想是馬克思主義教育思想中國化與時代性發(fā)展中的碩果。與此同時，我國各屆領(lǐng)導(dǎo)人在中國特色社會主義教育思想的探索方面做出了很多的探索，而習(xí)近平所具有的教育思想，與十四大中提出的大力發(fā)展高等教育、十五大提出的穩(wěn)步發(fā)展高等教育、十六大提出的優(yōu)化教育機(jī)構(gòu)、十七大深化教育改革等呈現(xiàn)出了一脈相承的特點(diǎn)，這些教育思想符合我國社會大眾對美好生活的期望，也推動著中國特色社會主義教育思想的持續(xù)發(fā)展。由此可見，習(xí)近平所具有的教育思想，在新的歷史時期上升到了新的理論高度，這對于構(gòu)建起完善的中國特色社會主義高等教育理論體系、解決當(dāng)前社會高等教育發(fā)展難題具有重要意義。

其次，在高等教育發(fā)展實踐當(dāng)中，習(xí)近平所具有的高等教育思想發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。通過強(qiáng)調(diào)育德樹人，高校學(xué)生能夠自覺使用社會主義核心價值觀、我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對自身德行進(jìn)行規(guī)范，從而在探索真知的基礎(chǔ)上提升自身明辨是非的能力，這對于提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義；通過強(qiáng)調(diào)教育公平與教育優(yōu)先，我國社會大眾能夠認(rèn)識到高等教育在國家建設(shè)、社會發(fā)展中極其重要的地位，同時也在滿足社會大眾教育需求的基礎(chǔ)上推動這社會公平的實現(xiàn)；通過強(qiáng)調(diào)尊師重教，高校教師能夠具備更好的教育環(huán)境與社會地位，從而提升高校教師崗位的吸引力，進(jìn)而為高校教育的發(fā)展提供師資保障。與此同時，習(xí)近平對尊師重教思想的倡導(dǎo)，也有利于打造良好的社會風(fēng)尚，而這也是推動高等教育實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的重要保障；通過強(qiáng)調(diào)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我國就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系能夠得到不斷的完善，同時也能夠引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，這對于有效緩解高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)嚴(yán)峻形勢具有重要的現(xiàn)實意義。

3 結(jié)語

習(xí)近平不僅倡導(dǎo)育德樹人、教育公平與教育優(yōu)先，而且提倡尊師重教與高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，這些針對我國高等教育發(fā)展中面臨的實際問題、緊迫問題所提出的教育思想，對于完善馬克思主義教育思想與中國特色社會主義教育思想體系，為高等教育工作指明發(fā)展方向具有重要意義。

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