在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性的探析

徐小英

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入，在學(xué)校教學(xué)中更加重視學(xué)生作用的有效發(fā)揮，很多教師都在積極進(jìn)行對(duì)課堂的教學(xué)改革，結(jié)合課程教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。數(shù)學(xué)課程作為小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的重要課程，在教學(xué)中更是有效的發(fā)揮學(xué)生的積極性，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行充分的教學(xué)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展。本文首先對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性的教學(xué)策略進(jìn)行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；積極性；教學(xué)現(xiàn)狀；策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)對(duì)具體教材的分析研究，形成有效的教學(xué)模式，有效的進(jìn)行對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性的教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)教育是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要作用，但是在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還是存在一些問題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效發(fā)揮，也不利于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中部分教師對(duì)學(xué)生積極性發(fā)揮的不重視

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較大，過于重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生積極性的有效培養(yǎng)和發(fā)揮，在課堂上學(xué)生只能在教師的安排下進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，無法真正發(fā)展自身的主動(dòng)性，教師在教學(xué)中也沒有與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性不高，影響了課堂教學(xué)效率的提高，不利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師課堂教學(xué)方式過于單一、枯燥

在數(shù)學(xué)教學(xué)中由于教師受到固定教學(xué)思維的限制，不愿意進(jìn)行對(duì)課堂教學(xué)方式的改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得很多課堂教學(xué)的方式以來是以教師作為主導(dǎo)，學(xué)生受到教師的極大壓制，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的有效發(fā)揮，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂教學(xué)過于枯燥，學(xué)生沒有興趣進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生素質(zhì)能力的教學(xué)培養(yǎng)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性的教學(xué)策略探究

1、明確教學(xué)目標(biāo)，更新教師教學(xué)觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師是課堂教學(xué)方式的組織者，也是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要教授者，也是有效發(fā)揮學(xué)生積極性的重要引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)具有重要作用，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生積極性發(fā)揮的重視，有效更新教師教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生發(fā)揮積極性的重要作用，積極進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)改革，形成有效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)探究。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，進(jìn)行對(duì)課堂教學(xué)方式的有效改革，以學(xué)生為中心，積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，也可以利用組織各種形式的學(xué)習(xí)方式，形成有效的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的教學(xué)培養(yǎng)。

2、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要有效的進(jìn)行對(duì)學(xué)生積極性的有效發(fā)揮，需要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極進(jìn)行對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的分析，對(duì)有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)，進(jìn)行對(duì)各種教學(xué)方式的應(yīng)用，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)關(guān)于加減混合運(yùn)算的內(nèi)容時(shí)，教師可以應(yīng)用生活化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容，引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的積極性。如教師可以提問學(xué)生：“小明與小紅交換玩具，小明給小紅兩件分別是5元、8元的玩具，小紅給小明兩件7元、8元的玩具，問小明和小紅誰吃虧了？可以通過這種問題引入數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的教學(xué)培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極進(jìn)行對(duì)課堂教學(xué)氛圍的培養(yǎng)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效發(fā)揮，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極進(jìn)行對(duì)課堂的改革創(chuàng)新，有效進(jìn)行對(duì)學(xué)生的組織學(xué)習(xí)，積極與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，形成有效的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的有效分析研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的有效培養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)中《時(shí)、分、秒》時(shí)，教師可以進(jìn)行對(duì)學(xué)生的分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)生活中時(shí)間的分析，討論學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和玩鬧時(shí)間的安排，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論分析，形成有效的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要有效發(fā)揮學(xué)生的積極性，需要加強(qiáng)教師的重視，積極進(jìn)行對(duì)課堂教學(xué)方式的改革，吸引學(xué)生的課堂參與，有效的發(fā)揮學(xué)生的自主性，發(fā)散學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的有效培養(yǎng)。

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