小學(xué)生科技創(chuàng)新教育探索與研究

秦國軍

摘 要：在系統(tǒng)的學(xué)校教育中，小學(xué)教育就是基礎(chǔ)教育的基石，為了更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力等方面有著重要作用。能夠幫助學(xué)生提高其創(chuàng)新及創(chuàng)造的能力，為社會提供創(chuàng)新性人才，已然成為當今教學(xué)中重要的任務(wù)之一。而學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的核心便是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和提高其創(chuàng)新能力。教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，為提供學(xué)生的創(chuàng)新能力，對學(xué)生進行創(chuàng)新科技教育提供建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；科技創(chuàng)新；教育；探索

在21世紀的新環(huán)境下，科學(xué)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，各國綜合國力有所提高，其中我們發(fā)現(xiàn)，綜合國力的競爭實際上就是整體民族之間科學(xué)技術(shù)水平以及國民素質(zhì)的競爭。對此，我們要從小學(xué)階段開始抓起，全面提高小學(xué)生們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才。教師需要了解的是，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的核心便是學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。這一切并不是一蹴而就的，而是需要持續(xù)地培養(yǎng)、形成和發(fā)展。

一、堅持科學(xué)的科技教學(xué)原則

教師要想在教學(xué)的過程之中進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，就要堅持科學(xué)化的科技教學(xué)原則。這樣不僅可以促進科學(xué)技術(shù)手段教育的發(fā)展，而且也能夠推動學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)的過程中就需要具體注意：首先，考慮到小學(xué)生們活潑好動，好奇心較強，這一階段便是幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的最佳時期。教師需要充分利用好優(yōu)勢，對學(xué)生開設(shè)教育活動，并采取激勵的語言和手段對學(xué)生進行評價，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且，在引導(dǎo)學(xué)生進行科技活動時，也要讓學(xué)生親身進行體驗，比如一些探究性活動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起對問題進行預(yù)測、制定相關(guān)計劃以及實驗驗證等，對學(xué)生提出的問題，教師也要秉持科學(xué)化心態(tài)，與學(xué)生進行細致討論。

二、通過德育化手段科技教學(xué)

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展下，進行科技教育改革的關(guān)鍵點便在于德育化的培養(yǎng)，也就是通過德育化的手段進行科技教學(xué)。在小學(xué)階段加強科技教學(xué)，對學(xué)生操作實踐能力的有所推進，而且在各種科學(xué)活動之中，也能進一步提高學(xué)生的科研能力及創(chuàng)新精神，在此，教師組織學(xué)生參與科技活動時，要以少先隊活動為任務(wù)活動的基礎(chǔ)，結(jié)合科技教學(xué)，還可以組織學(xué)生對社區(qū)進行服務(wù)，進一步促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、秉持課程化教學(xué)教育手段

科技手段的教學(xué)也應(yīng)當注重課本教材中理論知識的教授，在此，教師就需要注意理論知識的講授一般情況下使發(fā)生在課堂之中的。對此，教師更應(yīng)抓住課堂教學(xué)的優(yōu)勢，并采取科學(xué)的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教師在講授新知識的同時，要引導(dǎo)學(xué)生不斷提出新問題，而后進行合作化的科學(xué)探究，進而共同找出解決問題的方法。也正是通過如此的教學(xué)模式，才能夠進一步深化學(xué)生的知識系統(tǒng)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

故此，開展對小學(xué)生們的科技教育活動，需要重視對課程教材的建設(shè)，這些重要的教材就需要專業(yè)的人員進行編纂，同時涉及相關(guān)的科技知識。教師在進行教學(xué)的過程中，還要利用先進的多媒體技術(shù)進行教學(xué)，為學(xué)生直觀、生動地予以呈現(xiàn)科技的美感與魅力。例如：校領(lǐng)導(dǎo)與課題組通力配合，與市科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)積極溝通，借用了市科協(xié)科技大篷車，在學(xué)校校園布展20余天，學(xué)校安排各班班主任和科技輔導(dǎo)員組織學(xué)生有序參觀、體驗，并對科技原理、學(xué)生疑問進行了現(xiàn)場輔導(dǎo)，學(xué)生體驗5000人次，極大地呵護好學(xué)生好奇心，喚醒孩子們科技創(chuàng)新興趣，激發(fā)了學(xué)生科技創(chuàng)新的探索興趣。

四、使用具有特色的教學(xué)原則

教師與學(xué)校在組織相關(guān)的科技教育時，也要結(jié)合學(xué)校及課堂的特點，使用具有特色化的教學(xué)原則，進而大力開展科技教學(xué)活動，使得全校的師生都能夠不斷提高科學(xué)的意識。對此，學(xué)?？梢圆扇《鄻踊慕逃虒W(xué)活動，比如，有序開展科技知識普及活動，課題組成員積極挖掘、收集、整理符合小學(xué)生年齡特點的科技視頻，充分利用校園電視臺，在晨檢、課間播放科技視頻30余場次，極大地喚醒激發(fā)了學(xué)生愛科技、學(xué)科技的意識和興趣。

學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校體育組的作用，開展了校園科技運動會，把科技活動與運動會結(jié)合起來，開展了富有科技特色的“小飛機，承載大夢想”紙飛機擲遠、“人有多大膽，紙能有多長”撕紙游戲、“紙牌搭建創(chuàng)意賽”等內(nèi)容的低年級科技運動會，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”“玩中體驗科技的力量”。

關(guān)于科普知識競賽活動。課題組成員整理了小學(xué)科普知識300題，通過微信、qq等渠道下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先期進行閱讀、學(xué)習(xí)，通過三輪競賽，在學(xué)校錄播教室進行了決賽，實況全校師生進行了收看，學(xué)生參與率達到98%，評選優(yōu)勝者28名，予以了表彰獎勵。六是智能科技產(chǎn)品展示與體驗活動。課題組積極與校外科技教育機構(gòu)溝通協(xié)調(diào)，借用了多個校外科技教育組織的阿爾法機器人、無人機、AR等智能科技科技設(shè)備，在校園內(nèi)進行了集中展演，極大地豐富了學(xué)生科技視野。學(xué)校對這次競賽活動，設(shè)立相應(yīng)的獎項，進而保障所有學(xué)生參與的積極性。在競賽最后，學(xué)校除了為學(xué)生設(shè)置獎項外，還可以為教師準備獎勵，進而共同推動學(xué)校的科技教育特色化。

在本文中，就圍繞小學(xué)教師應(yīng)如何更好地進行科技創(chuàng)新教育進而提高全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力展開討論，為各位教師提供借鑒。少年強則國強，故此，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠全面發(fā)展?？偠灾?，作為小學(xué)教師不應(yīng)僅僅將目光置于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之上，而是應(yīng)當為了促進學(xué)生的全面發(fā)展而努力。在此，教師除了上述的教學(xué)原則的建議外，還需要開拓思路尋找多種方法來幫助學(xué)生提高其創(chuàng)新的精神及能力。

參考文獻：

[1]吳志青.淺談小學(xué)科學(xué)教育對培養(yǎng)創(chuàng)新型 科技后備人才的重要作用[J].少男少女，2017，（15）：61-62.

[2]楊光.簡析小學(xué)科技活動中的創(chuàng)新教育[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016，（39）：60-60.