淺談武術(shù)進(jìn)入中小學(xué)體育的方法

丁建設(shè)

【摘 要】隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，武術(shù)教學(xué)也不斷地向廣度和深度發(fā)展。同時(shí)，武術(shù)教學(xué)是如今中小學(xué)體育課中的新興項(xiàng)目，中小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生身體和心理發(fā)育的重要階段，是身體形態(tài)、生理機(jī)能和心理過程快速發(fā)展期，也是他們從不成熟走向成熟的重要階段。此時(shí)進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，能夠從身體和心理等多個(gè)方面提升學(xué)生的各方面素質(zhì)，并且對于學(xué)生的身心健康有著極大作用，對于中小學(xué)學(xué)生世界觀的形成有著極大的意義。

【關(guān)鍵詞】武術(shù)；中小學(xué)體育；革新

武術(shù)是中華文化的一個(gè)重要分支，作為民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對中華文化的影響源遠(yuǎn)流長。武術(shù)套路是武術(shù)前輩對武術(shù)的重要總結(jié)，是武術(shù)重要的表現(xiàn)形式，不僅具有較強(qiáng)的強(qiáng)身健體功能，而且能夠較好地促進(jìn)少年兒童各項(xiàng)身體素質(zhì)的平衡發(fā)展，培養(yǎng)少年兒童良好的意志品質(zhì)，在中小學(xué)體育課教學(xué)中開展武術(shù)教學(xué)是歷史發(fā)展的必然。

一、武術(shù)教學(xué)在中小學(xué)體育課中開展的意義

（一）有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國情懷，發(fā)揚(yáng)民族精神

在黨的十六大會(huì)議中明確指出，要加強(qiáng)青少年民族精神的培養(yǎng)，在各科教學(xué)中都有加強(qiáng)民族精神的教育力度，并強(qiáng)調(diào)在各科教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行貫徹。在中小學(xué)體育課堂中開展武術(shù)教學(xué)，對培養(yǎng)少年兒童的愛國情懷和民族精神至關(guān)重要，有利于少年兒童樹立遠(yuǎn)大的理想。

（二）中小學(xué)體育課堂是推動(dòng)傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展的有利因素

傳統(tǒng)武術(shù)的練習(xí)要從小練起，將它在青少年中普及。毋庸置疑，中小學(xué)體育課堂是傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展的搖籃。中小學(xué)生對新鮮事物充滿了好奇心，中國傳統(tǒng)武術(shù)的動(dòng)作變化多端，招式新奇，所以中小學(xué)生必然會(huì)對傳統(tǒng)武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。作為教師應(yīng)抓住這一特性向?qū)W生傳播傳統(tǒng)武術(shù)的相關(guān)知識(shí)，為傳統(tǒng)武術(shù)能夠在中小學(xué)體育課堂中積極發(fā)展打下基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，筆者就會(huì)給學(xué)生放些“五禽戲”、“八段錦”和“二十四式太極拳”的視頻。學(xué)生在觀看視頻后都對武術(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，回家也都進(jìn)行了再次觀看。在正式教學(xué)中，每個(gè)人都爭先恐后的進(jìn)行展示。可見，利用中小學(xué)體育課堂可以有效地推動(dòng)傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展。

（三）有利于少年兒童從小養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)

中華武術(shù)歷來重視對習(xí)練者們武德的培養(yǎng)，提倡武德與武藝的并重。因此，通過學(xué)習(xí)武術(shù)，在克服身體技能訓(xùn)練的同時(shí)，對自己內(nèi)在的意志品質(zhì)也得到一次提高，自覺養(yǎng)成不怕困難，堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品格。

二、中小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)實(shí)施方法

（一）增加段位等級劃分

在我國武術(shù)段位制晉級考試中增加等級檔位，我國武術(shù)段位制在晉級考試中原有三級，分別是段前三、二、一級。相比韓國跆拳道晉級段位分為十級，日本柔道晉級段位分為五級而言，我國武術(shù)段位中的晉級段位沒有很好的展現(xiàn)出來，在容考核上面顯得單調(diào)不足，好像只是為了獲得其職稱一樣去完成級別考核，沒有像另外兩個(gè)國家一樣，有具體的理論標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。因而可能導(dǎo)致我國武術(shù)進(jìn)入學(xué)校體育顯得內(nèi)容體系不完善。武術(shù)段前級在時(shí)限年齡上規(guī)定，年齡在6周歲以上，可申請晉升一至三級，獲得相應(yīng)等級達(dá)半年以上可申請晉升一個(gè)等級。初段位在訓(xùn)練時(shí)間與年齡方面規(guī)定為，獲得相應(yīng)段位資格達(dá)1年以上，年齡在11周歲以上，可申請晉升提一個(gè)段位。可見在段位之間考核時(shí)間間隔相對較長，不連貫，在此期間，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣和教師在教的過程中形不成體系，在很大程度上影響了武術(shù)在中小學(xué)學(xué)生間的教育與傳播。

（二）轉(zhuǎn)變武術(shù)教學(xué)觀念

政府應(yīng)加大對武術(shù)的管理力度，強(qiáng)化政府的主導(dǎo)作用，以引導(dǎo)武術(shù)走可持續(xù)的發(fā)展道路。營造學(xué)校的武術(shù)氛圍，主要是通過制作武術(shù)宣傳欄、武術(shù)校園廣播等普及武術(shù)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)校武術(shù)氛圍建設(shè)。轉(zhuǎn)變武術(shù)教學(xué)觀念是推進(jìn)學(xué)校武術(shù)教育改革的根本，切實(shí)將武術(shù)進(jìn)入中小學(xué)落到實(shí)處，觀念的轉(zhuǎn)變將為武術(shù)運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)的開展提供有利的發(fā)展契機(jī)。

（三）分組式教學(xué)方法研究

分組教學(xué)一直廣泛應(yīng)用與各個(gè)科目的課堂上，在武術(shù)課堂上同樣適用。通過分組，選出組長，讓學(xué)生去管理學(xué)生。除了可以更好地管理好課堂上的紀(jì)律，更能激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。

（四）教學(xué)時(shí)間的安排

傳統(tǒng)武術(shù)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)比較多樣，所以在教學(xué)時(shí)間上面，教師要進(jìn)行慎重的考慮，要與自己的教學(xué)進(jìn)度相配合。例如，在進(jìn)行太極拳的教學(xué)時(shí)，因?yàn)樘珮O拳的動(dòng)作過多，所以在教學(xué)前，根據(jù)不同水平的中小學(xué)生的接受能力，教師要進(jìn)行有效的宏觀調(diào)控，調(diào)整好動(dòng)作教學(xué)。對于水平一的學(xué)生可以將四個(gè)動(dòng)作進(jìn)行串聯(lián)式教學(xué)。對于水平二的學(xué)生可以加大難度，以六個(gè)動(dòng)作為一組合。水平三的學(xué)生對于知識(shí)能力的接受水平更高，所以可以將八個(gè)動(dòng)作組合進(jìn)行教學(xué)。這樣，經(jīng)過分解后，學(xué)生們可以更加有效的學(xué)習(xí)太極拳，讓教學(xué)時(shí)間可以完美的配合好教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生們也可以有更多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)一步的掌握動(dòng)作。

三、結(jié)束語

武術(shù)進(jìn)入中小學(xué)體育課程的試點(diǎn)教學(xué)，對學(xué)生的影響是積極的，特別是在學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面。學(xué)生通過武術(shù)學(xué)習(xí)，積極地去了解更多的關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的東西，培養(yǎng)了民族意識(shí)和民族自豪感。學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性增強(qiáng)，對武術(shù)的認(rèn)識(shí)由電影、電視中看到、想象到的，逐步轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)中，這個(gè)過程的轉(zhuǎn)變是對中華武術(shù)的進(jìn)一步加深，通過腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的武術(shù)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對武術(shù)的基本思想、基本動(dòng)作都能掌握，并能初步了解其積極作用。

【參考文獻(xiàn)】

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