初中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的巧妙滲透分析

石英

【摘 要】在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中通過(guò)情感教育資源的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，是一種較為有效的教學(xué)方式。對(duì)此，文章主要對(duì)現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中情感滲透教育的方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；教學(xué)；情感教育；巧妙滲透

在課程改革發(fā)展中，初中英語(yǔ)教學(xué)在不斷的推進(jìn)，而情感教育作為一種有效的方式在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，充分融合了教書育人，提升了教學(xué)質(zhì)量與效果，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的作用與意義。

一、深入挖掘英語(yǔ)教材資源，啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感

在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)教材資源中有著較為豐富的情感教育資源，教師要想充分滲透情感教育，必須要對(duì)英語(yǔ)教材、教學(xué)大綱等進(jìn)行系統(tǒng)的分析，基于既定的教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容，整合各種教學(xué)資源，對(duì)其進(jìn)行深入的挖掘，進(jìn)而充分凸顯英語(yǔ)教學(xué)資源的內(nèi)在價(jià)值。在實(shí)踐中，教師可以嘗試通過(guò)以下方式開展：

第一，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)選擇一些表達(dá)情感態(tài)度的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生在這些語(yǔ)句中了解其內(nèi)在情感；教師可以對(duì)一些英語(yǔ)諺語(yǔ)、名言等進(jìn)行解析，讓學(xué)生了解其中蘊(yùn)含的情感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不同的英語(yǔ)詞語(yǔ)、短語(yǔ)以及諺語(yǔ)中獲得情感啟發(fā)。

第二，合理進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建良好的教學(xué)情景，讓學(xué)生在良好的氛圍中受到啟發(fā)與渲染。例如，在進(jìn)行《Why dont you talk to your parents？》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)的方式進(jìn)行課程的導(dǎo)入。教師可以這樣提問(wèn)“Are you happy today？ Do you have worries and problems？”通過(guò)這種具有情感引導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的啟發(fā)，再讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；同時(shí)，教師也可以將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與幻燈片、課件以及多媒體教學(xué)進(jìn)行充分的融合，讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式了解內(nèi)容，在英語(yǔ)環(huán)境中激發(fā)自身的情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的情感。

第三，合理應(yīng)用肢體語(yǔ)言，有效傳遞情感。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，必須要善于應(yīng)用自己的各種語(yǔ)言方式進(jìn)行教學(xué)情感的表達(dá)。例如，教師可以在學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題回答的過(guò)程中：“Did Jane have a good time on Monday？”“Yes， she did.”，教師就要給學(xué)生肯定的眼神、激勵(lì)的表?yè)P(yáng)。又如，學(xué)生在進(jìn)行情景對(duì)話演繹的過(guò)程中：“A： Hello.Is Henry in？”教師就要給B學(xué)生一定的示意，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行表述：“This is Henry.Whos speaking？”然后再加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生分析是否還有其他的表述方式。學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下就會(huì)說(shuō)出：“Hello. Is Henry there please？ Who's that speaking？ Whos calling？”等方式，這樣就可以充分啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此種方式可以有效地增強(qiáng)師生情感，強(qiáng)化情感交流，進(jìn)而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)師生感情，充分凸顯情感作用

情感在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中具有一定的樞紐作用，教師通過(guò)情感教育的方式加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛，進(jìn)而增強(qiáng)師生之間的感情，學(xué)生就會(huì)在教師的關(guān)愛與引導(dǎo)之下積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

因此，教師課堂教學(xué)過(guò)程中必須要加強(qiáng)對(duì)師生互動(dòng)的重視，強(qiáng)化情感交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以抓住初中學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)自己的心理，組織學(xué)生參與各種英語(yǔ)情景短劇、英語(yǔ)舞臺(tái)劇的表演，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解對(duì)各種名著進(jìn)行改編、設(shè)計(jì)，進(jìn)行角色的分配、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)。教師要給學(xué)生充分的支持與幫助，在整個(gè)實(shí)際活動(dòng)的開展過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)不斷的累積情感，充分信任教師。同時(shí)，這種實(shí)踐活動(dòng)的開展也可以有效提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

三、合理運(yùn)用情感評(píng)價(jià)，深入滲透情感

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要了解學(xué)生的各種情緒波動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)情感態(tài)度的反饋，凸顯評(píng)價(jià)的激勵(lì)與引導(dǎo)作用。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，及時(shí)梳理學(xué)生存在的各種問(wèn)題，使其在情感上認(rèn)可英語(yǔ)，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，必須要構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)不同的層次、角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，充分培育學(xué)生健康、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，基于情感激勵(lì)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中要因材施教，針對(duì)學(xué)生的不同性格對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到教師的重視與認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，進(jìn)而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要明確情感滲透的重要意義，通過(guò)各種科學(xué)的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和自信心，讓學(xué)生從心底認(rèn)可教師。同時(shí)，教師還要通過(guò)積極向上的態(tài)度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在一個(gè)積極、樂(lè)觀以及充滿正能量的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，降低各種消極因素的影響，有效提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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