中國(guó)社會(huì)培訓(xùn)教育發(fā)展現(xiàn)存問(wèn)題與對(duì)策

古麗皮亞·阿布都熱扎克

摘 要：教育行業(yè)一直在我國(guó)的社會(huì)發(fā)展中處于重要地位，習(xí)總書(shū)記也將教育放在重要地位，在今年9月10日的全國(guó)教育大會(huì)上，更是提出了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，并將此作為教育工作的根本任務(wù)，也作為教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。不過(guò)，在當(dāng)下我國(guó)的培訓(xùn)教育發(fā)展仍然存在一些問(wèn)題，比如說(shuō)師資力量不夠、可使用資金不夠、實(shí)施起來(lái)難度較大、參與培訓(xùn)的學(xué)員較少等，這些問(wèn)題已經(jīng)影響到教育事業(yè)中的廣大學(xué)員，對(duì)祖國(guó)人才的培養(yǎng)十分不利，對(duì)學(xué)員自身的發(fā)展十分不利，對(duì)我國(guó)的社會(huì)教育的宣傳十分不利。不僅如此，如果任由這些問(wèn)題發(fā)展的話(huà)，還會(huì)導(dǎo)致社會(huì)中沒(méi)有知識(shí)技能的人越來(lái)越多，沒(méi)有社會(huì)知識(shí)的人越來(lái)越多，不利于社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展。因此，本文主要對(duì)中國(guó)社會(huì)培訓(xùn)教育發(fā)展現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出相關(guān)的解決對(duì)策，希望能給出一些實(shí)質(zhì)性建議。

關(guān)鍵詞：社會(huì)培訓(xùn)教育；發(fā)展現(xiàn)存問(wèn)題對(duì)策

我們中國(guó)社會(huì)歷來(lái)是著眼于國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局，從國(guó)之大計(jì)、社會(huì)之大計(jì)的高度來(lái)觀察教育、領(lǐng)導(dǎo)教育的，更是把教育放在頭等位置上。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，更是我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的共同使命。對(duì)于我國(guó)當(dāng)下的教育而言，社會(huì)培訓(xùn)教育存在的問(wèn)題更加復(fù)雜，更加難以解決。所以，要深入了解并分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)的社會(huì)教育的形式，將當(dāng)前存在的問(wèn)題抽絲剝繭，不斷地進(jìn)行深入地探討與分析。

一、中國(guó)社會(huì)培訓(xùn)教育發(fā)展現(xiàn)存問(wèn)題

（一）實(shí)施質(zhì)量過(guò)低。社會(huì)教育在實(shí)施的過(guò)程中，加入了很多豐富多樣的教程，包括但不限于“青少年校外素質(zhì)拓展”“老年教育培訓(xùn)”“下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)”等活動(dòng)，但是在實(shí)施的過(guò)程中并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的效果。這種情況最主要的原因是因?yàn)檫@種社會(huì)教育在實(shí)施的過(guò)程中居民的參與感不夠，參與的人數(shù)不多，也就是居民沒(méi)有廣泛參與造成了結(jié)果達(dá)不到預(yù)期。參與的人數(shù)不足，主要有兩個(gè)原因，一種是居民自身沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力與前進(jìn)的方向，認(rèn)為社會(huì)教育沒(méi)實(shí)際效用，所以不去了解也并不參與。二是因?yàn)樯鐣?huì)教育的宣傳做的不夠到位，在宣傳的過(guò)程中，并沒(méi)有將社會(huì)教育的優(yōu)點(diǎn)傳達(dá)給想要傳達(dá)的人，因此就達(dá)不到想要的效果。因此，在這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情況下，開(kāi)展社會(huì)教育就會(huì)變得步履維艱，也達(dá)不到想要的應(yīng)有的社會(huì)培訓(xùn)效果。

（二）實(shí)施資金與師資不夠。資金是一切活動(dòng)的保障，資金不夠也就意味著教育培訓(xùn)會(huì)在原有的效果的基礎(chǔ)上大打折扣。相對(duì)應(yīng)的還有師資力量不足的問(wèn)題存在在當(dāng)下的社會(huì)教育培訓(xùn)中，這種不足主要表現(xiàn)為專(zhuān)職教師的匱乏。而教師匱乏，就會(huì)導(dǎo)致工作超負(fù)荷，緊接著造成效率低下的不良后果，再接著就會(huì)讓滿(mǎn)心奉獻(xiàn)精神的教師疲于應(yīng)對(duì)學(xué)生，逐漸變成了一種疲于應(yīng)對(duì)工作的狀態(tài)。另外，當(dāng)前的社會(huì)教育培訓(xùn)老師主要是從普教轉(zhuǎn)崗，相對(duì)的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)并不充足，而想要得到具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)技能的教師的話(huà)，就需要有相對(duì)充足的資金支持。也就是說(shuō)，社會(huì)教育事業(yè)的開(kāi)展需要一定的經(jīng)費(fèi)的投入，也就需要相關(guān)的經(jīng)費(fèi)的支持，相關(guān)的政策支持。

二、中國(guó)社會(huì)培訓(xùn)教育發(fā)展現(xiàn)存問(wèn)題的解決方案

（一）提升實(shí)施培訓(xùn)教育的質(zhì)量。提升社會(huì)教育的質(zhì)量首先要做到的是宣傳，要將培訓(xùn)的內(nèi)容與優(yōu)勢(shì)宣傳到位，反饋給需要的人那里去，將教學(xué)的質(zhì)量的概念傳播到每位教師心中，在新學(xué)期開(kāi)始之前召開(kāi)教學(xué)會(huì)議，安排好本階段的培訓(xùn)工作的內(nèi)容與目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生與教師的熱情和斗志。學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)展關(guān)于社會(huì)教育的普及活動(dòng)，在社區(qū)宣傳欄等公共場(chǎng)合投放關(guān)于社會(huì)教育的內(nèi)容，在社區(qū)的活動(dòng)場(chǎng)地宣傳社會(huì)教育的優(yōu)點(diǎn)和內(nèi)容，積極動(dòng)員需要參加社會(huì)教育的人員。并且，可以通過(guò)派發(fā)小禮品等方式來(lái)吸引需要社會(huì)教育培訓(xùn)的人員，鼓勵(lì)已參加的學(xué)員拉動(dòng)其他同學(xué)，將社會(huì)教育培訓(xùn)的品牌做出來(lái)，不斷地增大自身影響力，進(jìn)而吸引更多的人員來(lái)參加這項(xiàng)活動(dòng)。

（二）增加師資與資金的投入。我國(guó)有相對(duì)應(yīng)社會(huì)教育培訓(xùn)的法律規(guī)定來(lái)各級(jí)政府要將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到實(shí)處，這也說(shuō)明了我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者十分重視教育的作用，教育擁有至高的地位。在教育培訓(xùn)的資金分配中，關(guān)于社會(huì)教育的資金分配可能并不是很多。所以，各個(gè)地方需要將不同的階段的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行科學(xué)地統(tǒng)籌是十分必要的，將社會(huì)教育培訓(xùn)的資金落實(shí)到實(shí)處，將資金合理地應(yīng)用于師資、教學(xué)用品、教學(xué)實(shí)施等地方上，還可以設(shè)置社會(huì)教育培訓(xùn)活動(dòng)中關(guān)于優(yōu)秀學(xué)員的獎(jiǎng)學(xué)金與補(bǔ)助等。另外，良好的師資力量對(duì)于學(xué)生的各種發(fā)展都是十分有必要的，對(duì)于學(xué)校自身品牌的塑造也是很有必要的。因此，社會(huì)教育培訓(xùn)應(yīng)該將一些精力與資金花費(fèi)在師資力量的提升上來(lái)。社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該重視師資力量，拓寬培訓(xùn)的渠道，增加培訓(xùn)的多種方式，重視各種教師的培訓(xùn)，保障教師的生活經(jīng)費(fèi)、個(gè)人職場(chǎng)發(fā)展等，讓教師科研心無(wú)旁騖地傳遞知識(shí)與技能給需要培訓(xùn)的學(xué)員。

任何社會(huì)都存在著不公平、不幸運(yùn)的情況，社會(huì)教育培訓(xùn)則是在為這些不幸運(yùn)的人員提供相對(duì)公平的平臺(tái)和改變自己的方法。雖然在當(dāng)前還存在著社會(huì)教育培訓(xùn)宣傳不到位、參與學(xué)員較少、師資力量不夠、資金不到位等問(wèn)題，但是隨著時(shí)間的推移，人民培訓(xùn)意識(shí)的不斷提升，社會(huì)培訓(xùn)教育肯定會(huì)在解決這些問(wèn)題之后更上一層樓，發(fā)展地更加平穩(wěn)和完善，讓更多的人學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能，幫助更多的人獲得生活的前進(jìn)的工具和方向。

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