淺談班主任對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

蓋歡

摘 要：只要我們老師積極想辦法，做工作，以火熱的情感去溫暖他們，以更大的向心力去吸引他們，后進(jìn)生這一朵朵遲開的花一定會開放得絢爛多姿。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化；愛心；自信心；尊重；動之以情

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須從每一個差生做起，從一點(diǎn)一滴做起。對落后生多一份關(guān)愛，哪怕是校園中一次迎面的問候，你也會得到一份大的收獲。無論什么原因造成的后進(jìn)生，作為一名教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長。那么，如何把這些后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為合格生呢？下面談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、動之以情，消除戒備心理

教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將親其師而信其道。因此，對于后進(jìn)生來說，要動之以情，消除戒備心理，只有滿腔熱情地對待每一個學(xué)生，特別是每一個后進(jìn)生，給他們以無私的、真誠的愛，學(xué)生有困難時及時關(guān)心幫助，使他們感到班集體的溫暖、老師的關(guān)懷，進(jìn)而達(dá)到感化他們、教育他們的目的。

二、從生活上關(guān)心他們

有過錯的學(xué)生由于擔(dān)心受到人們的嚴(yán)厲指責(zé)和嘲笑，常常主觀的認(rèn)為，任何人都會輕視，厭棄甚至“迫害”他。為消除他們的心理障礙，平時交給他們一些力所能及的事，讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)，他們會很高興地完成 ，并且會完成得很好 ，所以對于后進(jìn)生要注意在日常生活中關(guān)心他們，信任他們。

三、用愛心開啟后進(jìn)生的心門

俗話說百年樹人，要把一個孩子從問題學(xué)生中轉(zhuǎn)化過來，并不是一朝一夕能辦到的事。也是非常困難的。然而，只要你心存厚愛，就一定能做好。老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，不錯的，如果我們用陽光般的愛去化解一切矛盾的話，就要多給他們關(guān)愛，而且還要充分發(fā)揮心理咨詢室和留守兒童之家的作用，要能府下身子去和他們做朋友，不僅陪他們學(xué)習(xí)，而且要能夠陪他們玩耍，用我們真誠的內(nèi)心去感化他。在學(xué)習(xí)上注意微發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性；多鼓勵，給他們自信：多給他們營造良好的氛圍，課上一些簡單易答的問題讓他們?nèi)ゴ鹛扉L日久他們會覺得自己行的，逐漸向好的方向發(fā)展。

四、抓閃光點(diǎn)，增自信心

自信心是挖掘后進(jìn)生潛力的基礎(chǔ)。因此，要想方設(shè)法樹立后進(jìn)生的自信心，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)實(shí)踐中，有一些教師對“后進(jìn)生”另眼相看，沒有給他們更多的關(guān)注和器重，有的甚至采取挖苦、諷刺、體罰的方式對待他們，這樣會導(dǎo)致惡性循環(huán)?！叭诵校赜形?guī)熝?！”教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光的火花，并利用這些“閃光點(diǎn)”，盡可能地為后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會和條件。使他們感到“我也有優(yōu)點(diǎn)，也有長處，并不比別人差?！?，進(jìn)而積極參加相關(guān)的活動，體驗(yàn)到成功的喜悅。在課堂上讓后進(jìn)生多做些基礎(chǔ)題，以求他們得到肯定和表揚(yáng)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵他們不畏困難，刻苦學(xué)習(xí)。

五、給后進(jìn)生一個尊重的位置

我們應(yīng)該尊重每位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，無論在什么事情上都要一視同仁，不能讓孩子們認(rèn)為有不平等的事發(fā)生，我們應(yīng)該給后進(jìn)生尋找一個讓他們感覺到“老師沒有放棄我們，老師很關(guān)愛我們”的一個足夠尊重孩子的座位。上課時將目光在他們身上多停留一會，給他們一些回答問題的機(jī)會，讓他們充分感受到老師對他的關(guān)心和尊重，從而“親其師而信其道”。

六、結(jié)對幫助，齊抓共管

要充分利用家庭教育的氛圍，使家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，爭取學(xué)生家長的配合、支持，并開展警校掛鉤，爭取社會力量對學(xué)生進(jìn)行教育，建立學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合立體式教育網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系（家訪、電話訪談等方式），充分發(fā)揮家長的作用，與家長齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，讓優(yōu)等生帶好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。以個別教育輔導(dǎo)、召開家長會議等形式轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想與學(xué)習(xí)。

七、從生活上關(guān)心他們

有過錯的學(xué)生由于擔(dān)心受到人們的嚴(yán)厲指責(zé)和嘲笑，常常主觀的認(rèn)為，任何人都會輕視，厭棄甚至“迫害”他。為消除他們的心理障礙，我注意在日常生活中關(guān)心他們，信任他們。

后進(jìn)生往往在學(xué)習(xí)方面處在明顯的劣勢，而我們常常是以成績論成敗，忽略了后進(jìn)生其他方面，我們一定要有一雙“慧眼”，不斷發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的特點(diǎn)，去愛他們，相信他們一定能轉(zhuǎn)化是優(yōu)秀生。精誠所至，金石為開。后進(jìn)生是“遲開的花朵”，他們不是不可救藥，而是需要我們對癥下藥。作為老師，我們要用一顆仁愛之心、寬容之心、欣賞之心，想盡一切辦法，幫助和指導(dǎo)“頑石”般的學(xué)生。相信只要我們老師積極想辦法，做工作，以火熱的情感去溫暖他們，以更大的向心力去吸引他們，后進(jìn)生這一朵朵遲開的花一定會開放得絢爛多姿。

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