提高中學(xué)思想品德課堂效率的策略

趙映文

摘 要：思想品德課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段對(duì)學(xué)生必開(kāi)課程之一，思想品德課程的教學(xué)效果如何，也是廣大教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。教學(xué)效果從某種意義上來(lái)說(shuō)取決于課堂教學(xué)的有效性。因此，提高課堂教學(xué)效率是提升中學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；思想品德；課堂效率

思想品德課是一門(mén)人文學(xué)科，其目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)、高尚的人文精神，它不像中學(xué)其他學(xué)科，需要大量的練習(xí)、考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而是要看學(xué)生在潛移默化中是否有素質(zhì)上的提升，在面對(duì)重大問(wèn)題時(shí)是否能夠做出正確的決定。

既然中學(xué)思想品德課堂教學(xué)是具有重大意義的，那么，作為思想品德教師，在課堂教學(xué)中該如何提高中學(xué)思想品德課堂教學(xué)的有效性呢？

一、備好課，有針對(duì)性的進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)

“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，這句話用在課堂教學(xué)上的意思是：要想在40分鐘的課堂上取得良好的教育教學(xué)效益、效果，必須備好課。所以，教師們要摒棄浮躁的心理，建立終身備課、時(shí)時(shí)備課的觀點(diǎn)，靜下心來(lái)，認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生，研究教法，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)，只有這樣才能更好地提高教學(xué)的有效性。

針對(duì)中學(xué)生的情況，特別需要注意的一點(diǎn)就是：課堂設(shè)計(jì)要科學(xué)、要有針對(duì)性?！秾O子兵法》云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在教學(xué)中，如果我們“知己知彼”并采取相應(yīng)的有效策略，也會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，就必須針對(duì)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)搞課堂設(shè)計(jì)，使課堂設(shè)計(jì)符合學(xué)生的情況。如在問(wèn)題的設(shè)計(jì)，資源的運(yùn)用、知識(shí)難易的選擇、知識(shí)容量的大小、教學(xué)方法的選用、作業(yè)、習(xí)題容量的大小等方面的設(shè)計(jì)都必須符合農(nóng)村中學(xué)生的情況。

很多剛來(lái)中學(xué)教書(shū)的老師在備課時(shí)，往往對(duì)學(xué)生了解不夠深入，對(duì)教材內(nèi)容吃不透等，有些問(wèn)題難易度把握不準(zhǔn)，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的其實(shí)學(xué)生很難理解；有時(shí)設(shè)計(jì)的容量太大了，學(xué)生“吃”飽了撐著“消化”不了，等等，所以課堂效益、效果不是很理想。因此，必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，積極研究備課，才能使得備課越來(lái)越科學(xué)、越有針對(duì)性，效果也越來(lái)越好，從而大大提高了課堂教學(xué)的有效性。備好課應(yīng)該成為我們的另外一個(gè)追求，成為我們的一個(gè)習(xí)慣。

二、建立民主、平等的師生關(guān)系

課改以前，我國(guó)的教育體制已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，傳統(tǒng)的以“應(yīng)試教育”為特點(diǎn)的教學(xué)模式已不能滿足社會(huì)發(fā)展的要求，“填鴨式”、“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)模式更是嚴(yán)重地制約學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是受教育者，需要從教師那里得到教育，得到關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。但是，學(xué)生是有著自覺(jué)能動(dòng)性的個(gè)體，有思想，有感情，有主見(jiàn)，對(duì)于給予自己的教育，時(shí)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生接受或拒絕、認(rèn)同或反對(duì)、積極或消極的反應(yīng)，由此就產(chǎn)生了不同的教育效果。所以我們必須真正的把學(xué)生當(dāng)成是接受教育的能動(dòng)主體。教師與學(xué)生應(yīng)相互尊重學(xué)生的個(gè)性，只有尊重學(xué)生的老師才會(huì)得到學(xué)生的尊重。

在新課程改革背景下，教師不是知識(shí)的權(quán)威和課堂的主宰，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)話者、合作者、促進(jìn)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，摒棄“師道尊嚴(yán)”，充分的尊重學(xué)生、理解學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。在教學(xué)中更應(yīng)不斷摸索、創(chuàng)造具有自身特色的為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建民主的氛圍和平等的師生關(guān)系，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，親切的與學(xué)生交流、探討、溝通。“親其師，信其道”，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。

對(duì)于學(xué)生而言，最好的學(xué)習(xí)方法莫過(guò)于研究性的學(xué)習(xí)方法。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定相關(guān)問(wèn)題題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)遵循了學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革，師生共同建立起平等、民主、教學(xué)相關(guān)的教學(xué)過(guò)程，有效提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法上，使被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)。其實(shí)，思想政治教育的方式應(yīng)當(dāng)具有自然性，使思想政治教育在不知不覺(jué)中進(jìn)行。

三、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固思想品德教學(xué)效果

如何讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一，將良好的行為習(xí)慣認(rèn)知付諸行動(dòng)呢？我認(rèn)為組織學(xué)生開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)是思想品德課取得實(shí)效的最關(guān)鍵節(jié)。實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，有社會(huì)調(diào)查、參觀活動(dòng)、主題班會(huì)設(shè)計(jì)、教育宣傳策劃、主題行動(dòng)等，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能在具體活動(dòng)中提升思想品德，自覺(jué)形成良好的行為習(xí)慣。

如讓學(xué)生開(kāi)展“感恩行動(dòng)”的主題活動(dòng)，在父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)或父母生日等特別的日子開(kāi)展各式各樣的感恩行動(dòng)，并寫(xiě)成書(shū)面心得體會(huì)，在教室黑板報(bào)中出版專(zhuān)欄，擴(kuò)大宣傳教育，形成氛圍，相互督促，共同鑄造感恩之心。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生個(gè)性形成的一段重要時(shí)期，在這個(gè)階段教會(huì)他們生活、做人非常重要，通過(guò)進(jìn)行感恩教育能引導(dǎo)學(xué)生反思、體會(huì)和感受父母師長(zhǎng)之恩，表達(dá)感恩之情，思索報(bào)恩之舉，從而在日常學(xué)習(xí)生活中開(kāi)展報(bào)恩之行。讓學(xué)生從感恩開(kāi)始，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，關(guān)心周邊的世界，進(jìn)而關(guān)心整個(gè)人類(lèi)，并始終保持一顆感恩的心，從而可以達(dá)到思想品德教育的最重要目標(biāo)也是最終極目標(biāo)。

綜上所述，只有有效的課堂教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，才能真正提高學(xué)生自身的素質(zhì)，所以，思想品德課教師要在嚴(yán)于律己、提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)教材與生活的結(jié)合點(diǎn)，以便真正提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮思想品德課的育人作用。