大學(xué)英語聽說課基本步驟探討

王波

摘 要：本文列舉了大學(xué)英語聽說課的十個基本步驟：聽前導(dǎo)入、聽前準備、明確聽力任務(wù)、播放聽力錄音、聽后反饋、口頭概述、交際訓(xùn)練準備、模擬交際情景、真實場景演練和交際訓(xùn)練反饋。本文闡明了以上步驟的目的和應(yīng)用，旨在有序推進大學(xué)英語聽說課堂中學(xué)生的聽說能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語聽說課；基本步驟

大學(xué)生的英語能力分為聽說讀寫譯五大基本技能。為了有效提升學(xué)生的英語水平，我校大學(xué)英語課程中將聽說作為獨立的訓(xùn)練內(nèi)容，并且為學(xué)生配備語音教室和上海外語教育出版社的《大學(xué)英語聽說》教材。大學(xué)英語聽說課應(yīng)該遵循基本的步驟，這樣才能有效提升學(xué)生的聽說能力。筆者以《大學(xué)英語聽說》教材Book 3的Unit 1 Reservations中的B部分 Conversation 1： Id Like to Make a Reservation為例，說明這些基本步驟。

一、聽前導(dǎo)入（Lead-in）

導(dǎo)入的目的在于引發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的背景知識和相關(guān)詞匯?？梢蕴岢鲆韵聠栴}：Have you ever reserved rooms in hotels？If yes，what questions would you like to ask when you reserve the rooms？

二、聽前準備（Pre-task work）

準備的目的旨在幫助學(xué)生掃清聽前的障礙。教師可以介紹背景知識、重難點詞匯短語以及針對聽力題目的內(nèi)容進行預(yù)測。介紹詞匯時，教師宜給出音標、詞性和例句，方便學(xué)生掌握它們。例如：inn [？n] n. 小旅館，客棧。I always feel at home at the inn. （在這家客棧，我總有種賓至如歸的感覺。）

三、明確聽力任務(wù)（Set clear task）

此步驟能讓學(xué)生在進行聽力訓(xùn)練時，集中注意力在規(guī)定的內(nèi)容上。學(xué)生不大可能聽懂每個單詞，任務(wù)的鎖定能讓他們有的放矢，重點突出，把該聽懂的先聽懂。

四、播放聽力錄音（Play the tape）

前面的鋪墊工作完成后，學(xué)生在這一步驟中的聽懂錄音的任務(wù)將會輕松不少。教師可以建議學(xué)生做到四到；耳到（耳朵捕獲相關(guān)信息）；眼到（眼睛掃描題目中的選項）；手到（手頭記下重點信息或在題目的重點詞下面劃線）；腦到（大腦集中注意力，進行思考和判斷）。

五、聽后反饋（Feedback）

這時，教師可以和學(xué)生探討答案，分析學(xué)生選擇錯誤選項的原因，給出選擇正確選項的思路和文中依據(jù)。同時，教師可以告訴學(xué)生單項選擇的出題秘密就是原文改寫。因此，學(xué)生在確定題目答案時，應(yīng)該根據(jù)題目和選項的關(guān)鍵詞精確定位信息點。必要時，可以讓學(xué)生閱讀錄音文字，以掃清聽力中的盲點。學(xué)生讀懂全文后，學(xué)生還可以看著錄音文字再聽一遍。最后，去掉錄音文字，學(xué)生再聽。學(xué)生會有一種識得廬山真面目的感覺，第一遍沒有聽懂的部分此時會聽得分明，從而會產(chǎn)生一種成就感，從而激勵學(xué)生去聽懂更多地對話和篇章。

六、口頭概述（Conclude）

此時學(xué)生用自己的詞句來概述全文。在教材的第九頁，編者設(shè)計了六個問題。學(xué)生可以借助問題的答案作為導(dǎo)引，逐步說出長對話的大意。

以上的六個步驟為下面學(xué)生開展有關(guān)reservation的口頭交際訓(xùn)練做好了鋪墊。

七、交際訓(xùn)練準備（Lead-in and Pre-task work）

進入這個階段，學(xué)生熟悉常見的reservation交際用語。交際用語的熟悉為真實的溝通做好了鋪墊。如對話：“Would you mind a room facing the street？”

八、模擬交際情景（Imitate the situation）

學(xué)生模擬教材第八頁的示范對話，通過預(yù)定餐桌進一步熟悉交際用語。學(xué)生會接觸到“Id like to book a table tonight.”；”Can we have a private room？”；”But please come on time.”等句型。角色扮演中的同學(xué)們將會設(shè)身處地地感受到這些用語帶來的交際效果。

九、真實場景演練（Act out the real situation）

把學(xué)生引向了真實生活的應(yīng)用。學(xué)生會把前面步驟中學(xué)習(xí)到的知識進行靈活地運用，以應(yīng)對未來英語環(huán)境中的溝通。

十、交際訓(xùn)練反饋（Feedback）

以上真實場景演練將在全體師生前上演，師生將對其作出評判，指出優(yōu)缺點。

以上聽說課的授課步驟步步為營，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，可以有效提升學(xué)生的聽說能力。然而，聽說的訓(xùn)練方法眾多。隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的更新，聽說訓(xùn)練方式方法將會更加豐富。導(dǎo)入，準備，訓(xùn)練和反饋這些環(huán)節(jié)如果缺失一二，會讓教學(xué)不暢，而這些步驟的穩(wěn)步推進將會使學(xué)生的聽說能力的訓(xùn)練得以有序引導(dǎo)，從而螺旋上升。

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