試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

余廷貴

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就不用教師一步步推著學(xué)習(xí)，而是自己主動去尋求知識，以此滿足自身不斷增長的學(xué)習(xí)欲望。尤其是對小學(xué)生來說，他們的行為舉止完全受興趣的控制。對于自己感興趣的知識，他們會主動探索。相反，對于自己不感興趣的知識，他們往往會排斥。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，讓課堂教學(xué)取得理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)興趣

在任何科目教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)興趣均是不可或缺的組成部分。只有將學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，才能將學(xué)生的主觀能動性最大限度發(fā)揮出來，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)素養(yǎng)能夠得以提升。如何才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門具有較強(qiáng)抽象性的學(xué)科產(chǎn)生興趣，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師致力研究的課題。就筆者而言，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氛圍以及教學(xué)方式等各個方面著手，以此構(gòu)建高效的課堂。

一、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一個重點(diǎn)科目，由于數(shù)學(xué)知識抽象性較強(qiáng)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解上比較費(fèi)力，所以數(shù)學(xué)也是一個難點(diǎn)科目。從目前實(shí)際教學(xué)情況來看，學(xué)生在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣普遍較低，這與教學(xué)氛圍沉悶有一定的關(guān)系。為了改善這一局面，數(shù)學(xué)教師要重視對輕松學(xué)習(xí)氛圍的營造。從某個層面上說，學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生有著潛移默化的影響，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響。在一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生表現(xiàn)出來的參與積極性通常比較高。相反，在一個緊張、沉悶的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生很難做到全身心投入其中。就筆者個人而言，數(shù)學(xué)教師在課堂上要適當(dāng)放低自己的身段，將自己放在和學(xué)生平等的位置，注重和學(xué)生之間的互動，比如增設(shè)課堂問答環(huán)節(jié)，將學(xué)生的主體性凸顯出來。除此之外，數(shù)學(xué)教師還可以在教學(xué)中使用一些趣味性、幽默性的教學(xué)語言，以此營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的參與積極性充分調(diào)動起來，達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的目的。

二、應(yīng)用多元化的教學(xué)方法

教學(xué)方式直接影響課堂教學(xué)效果，同時也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師往往采取滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生完全處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，亦步亦趨跟在教師后面，學(xué)習(xí)效果不甚理想。為了改善這一局面，新時期下的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將積極運(yùn)用新型的、多元化的教學(xué)方式，注重突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生可以充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，以此激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。例如，數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)法，將抽象的數(shù)學(xué)知識以形象生動的方式展現(xiàn)出來，從而吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。譬如在學(xué)習(xí)“加減法”相關(guān)知識點(diǎn)的時候，教師不要直接問學(xué)生“2+3”等于多少。教師可以抓住學(xué)生喜歡看《喜羊羊與灰太狼》這一特點(diǎn)，利用多媒體給學(xué)生展示兩張圖片，一張圖片上有2只小羊，一張圖片上有3只小羊，然后讓學(xué)生計(jì)算一下一共有多少只小羊。這樣生動有趣的教學(xué)方式可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。又如，數(shù)學(xué)教師還可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，給學(xué)生設(shè)置一個開放性的探究任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位展開探究，這樣也可以將學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣有效激發(fā)出來。除此之外，數(shù)學(xué)教師還可以運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、游戲教學(xué)法等其他的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、引入熟悉有趣的生活元素

知識來源于生活，學(xué)習(xí)知識的主要目的也是為了更好的生活。在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾胗腥さ纳钤?。學(xué)生在看到熟悉的事物后就會感到熟悉和親切，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且這還能在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識的引入社會元素、生活元素，縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的心理距離。例如，在講解“認(rèn)識人民幣”相關(guān)知識點(diǎn)的時候，數(shù)學(xué)教師可以將面值1元、5元、100元、10元等人民幣帶到課堂上，然后給學(xué)生講解人民幣的發(fā)行信息、面值大小和基本特征。由于生活元素的引入，課堂教學(xué)充滿生活氣息，教學(xué)氣氛也因此被調(diào)動。這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解。

四、實(shí)施激勵性教學(xué)評價

教學(xué)評價是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是數(shù)學(xué)教師可以用來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要載體。在實(shí)施教學(xué)評價的時候，教師要盡可能多地運(yùn)用激勵性的評價語言。換言之，數(shù)學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，然后對學(xué)生予以認(rèn)可和肯定，并且鼓勵學(xué)生再接再厲，相信學(xué)生可以做的更好。這種激勵性的語言可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中將會投入更多的精力和熱情，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度會越來越好，從而形成良性循環(huán)。在這個過程中，學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也就越發(fā)濃厚。

五、結(jié)論

綜上所述，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，不是一朝一夕就可以形成的。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師要有足夠的信心和耐心，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和身心發(fā)展規(guī)律不斷調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過上述方式讓學(xué)生可以逐漸體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

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