小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)初探

蔡陽(yáng)英

摘 要：隨著新課程改革的深入，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)越來(lái)越為教育者所關(guān)注。教師應(yīng)該通過(guò)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，探究教學(xué)實(shí)踐，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而使得學(xué)生的課堂獲得感與實(shí)際知識(shí)的擴(kuò)充得到提高，提高教學(xué)效率。為了達(dá)到課堂效果的最大化與學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，從多媒體教學(xué)、結(jié)合情景語(yǔ)境、本土文化與西方文化的融合三個(gè)方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)展開(kāi)了實(shí)踐探究。不但從學(xué)習(xí)能力方面培養(yǎng)學(xué)生，并且營(yíng)造學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供方法與思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；融合教育；策略探析

根據(jù)目前總體的小學(xué)英語(yǔ)教育情況來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)之徒中最為基礎(chǔ)的部分，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況直接影響學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，我們需要找到一些行之有效的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的想法與習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，探究英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方法，分析學(xué)生的切實(shí)需求，多角度的切入教學(xué)之中，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。下面我們將從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的一些創(chuàng)新探究著手，重點(diǎn)探討幾點(diǎn)具體的課堂培養(yǎng)措施。希望能為廣大同仁提供借鑒，從而優(yōu)化教學(xué)方式，使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，理解英語(yǔ)。

一、結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)具有結(jié)合聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文本、音頻等多種展現(xiàn)方式于一體的特性，可以從不同角度更加具體準(zhǔn)確而生動(dòng)的解釋課堂內(nèi)容，不僅豐富了課堂內(nèi)容，形式又十分有趣便于被學(xué)生所接受。在多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增強(qiáng)，課堂的知識(shí)容量也會(huì)得到擴(kuò)展。因此，教師應(yīng)該合理利用多媒體優(yōu)勢(shì)，密切配合課本知識(shí)與英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)內(nèi)容，達(dá)到高效課堂的目的。首先，教師需要通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)吸引學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)興趣。多媒體就是一個(gè)很好的平臺(tái)。根據(jù)心理學(xué)研究：色彩鮮艷的對(duì)象更容易引起人們的注意。同理，富有生動(dòng)氣息，形象趣味的課堂展示也能吸引學(xué)生的注意力。并且，學(xué)生會(huì)對(duì)這種教學(xué)方式下的教學(xué)內(nèi)容印象深刻。同時(shí)教師需要利用多媒體教學(xué)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，課堂講述后的教學(xué)評(píng)估就是重要的互動(dòng)環(huán)節(jié)。動(dòng)畫(huà)和激勵(lì)性的語(yǔ)言可以通過(guò)多媒體的方式表現(xiàn)出來(lái)用以鼓勵(lì)學(xué)生。例如，在學(xué)生答對(duì)問(wèn)題或者提出自己的主動(dòng)思考時(shí)，在PPT中點(diǎn)擊按鈕，用動(dòng)畫(huà)卡通人物的動(dòng)畫(huà)圖像露出笑容或者豎起大拇指作為評(píng)價(jià)與激勵(lì)，同時(shí)發(fā)出Good的聲音。這也是一種教會(huì)學(xué)生自我欣賞的方式。在實(shí)踐活動(dòng)中極為有效。學(xué)生的能力在得到鍛煉的同時(shí)，各方面的能力也得以促進(jìn)提升。

二、在課堂教學(xué)中結(jié)合情景語(yǔ)境

教學(xué)的任務(wù)不僅僅是知識(shí)的傳遞，如傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中講述單詞、語(yǔ)法、句型與考試技巧等基礎(chǔ)性知識(shí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，即把知識(shí)投入到實(shí)踐使用中去。經(jīng)過(guò)自身理解體驗(yàn)的知識(shí)也更容易被學(xué)生所接受理解，而不至于造成學(xué)過(guò)就忘的尷尬局面。創(chuàng)設(shè)情景語(yǔ)境就可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用具有更加只直觀而深入的理解。創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話或者游戲的形式對(duì)此有著顯著的作用。例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)教材學(xué)到What time is it？這一課時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話與游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性與參與熱情。選取十二名學(xué)生分別扮演十二個(gè)不同的時(shí)間，學(xué)生按照鐘表順序排列站立，教師位于鐘表正中充當(dāng)指揮。當(dāng)游戲正式開(kāi)始時(shí)，教師隨機(jī)指定一名學(xué)生蹲下，其余十一名學(xué)生保持站立不動(dòng)。剩余的學(xué)生分成兩組，一組負(fù)責(zé)詢問(wèn)What time is it？而另一組需要依據(jù)面前的鐘表作出回答，Its...oclock。兩組人任務(wù)輪換進(jìn)行，使得每一個(gè)同學(xué)都能在情景中得到鍛煉的機(jī)會(huì)與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在輕松有趣的課堂中掌握了課堂內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)。如此可見(jiàn)良好的教學(xué)情境對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有極為重要的促進(jìn)作用，使得小學(xué)英語(yǔ)課堂效率得到極大的提高。

三、本土文化與西方文化的融合

在小學(xué)英語(yǔ)課堂的教育中，中西方文化的結(jié)合是十分必要的。尤其是在西方文化高度滲入的當(dāng)下，對(duì)英語(yǔ)文化的過(guò)量攫取，很容易導(dǎo)致崇洋媚外的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生今后的長(zhǎng)期發(fā)展是不利的。當(dāng)下國(guó)學(xué)風(fēng)潮掀起，中華文化逐步重新回到人們的視野之中，本土的表達(dá)方式也越來(lái)越為國(guó)際所接受，而且，本土文化與學(xué)生的生活環(huán)境更加貼近，更容易被學(xué)生所理解接受。因此我們需要在英語(yǔ)課堂中介紹西方文化的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)本土文化的滲透，做到二者的有機(jī)結(jié)合。為學(xué)生提供多維視野的同時(shí)，加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)與能力建設(shè)。具體的來(lái)講，教師可以通過(guò)以下幾種方式，在英語(yǔ)課中參入本土文化的內(nèi)容。首先可以要求學(xué)生在課前三分鐘做一個(gè)簡(jiǎn)短的中西方文化展示，以演講或者簡(jiǎn)短的小戲劇的形式，需要用英語(yǔ)進(jìn)行表述。學(xué)生在為其做準(zhǔn)備時(shí)，一定會(huì)大量的接觸到關(guān)于文化的各種信息，在經(jīng)過(guò)個(gè)人的綜合整理后，以展示的形式奉送給觀眾，這是一種知識(shí)的內(nèi)化與擴(kuò)展，在知識(shí)面擴(kuò)展的同時(shí)，學(xué)生的口語(yǔ)能力也能從其中得到鍛煉提高。另一種方式就是中西文化的對(duì)比，通過(guò)對(duì)比梳理，達(dá)到了解并尊重的目的。例如，比較圣誕節(jié)與新年的異同，探究tea這個(gè)詞的來(lái)源，沙發(fā)的叫法的原因等等。在對(duì)于中，學(xué)生可以更好的領(lǐng)悟到中西方文化的深厚底蘊(yùn)，并產(chǎn)生自己客觀真實(shí)的對(duì)于文化的態(tài)度。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生具體情況制定合理有效的課堂計(jì)劃。充分利用現(xiàn)有多媒體資源，深入了解學(xué)生的切實(shí)需求。在關(guān)注學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)給予一定的關(guān)心。通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得知識(shí)，在知識(shí)的獲得感中提升自我綜合素質(zhì)。綜上所述，高效課堂的構(gòu)建離不開(kāi)教師的創(chuàng)新努力與學(xué)生的興趣，在師生的共同努力下，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情與信心，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更為優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]管海霞.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略探析[J].學(xué)周刊，2018（6）.

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