小學(xué)“三步書寫體驗(yàn)”寫字教學(xué)的探究

陳婕

摘 要：小學(xué)是教育教學(xué)的重要階段，是教育提升的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)階段的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育。從教育教學(xué)的具體分析來看，文化素養(yǎng)教育要貫穿教育始終，而寫字作為一種重要的文化素養(yǎng)教育方式，自然不能忽略，因此在小學(xué)教育中，從寫字教學(xué)入手強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)的重要性十分的必要。為了更好的推進(jìn)寫字教學(xué)的發(fā)展，文章就“三步書寫體驗(yàn)”做具體的分析和討論，旨在為具體的教學(xué)開展提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；“三步書寫體驗(yàn)”；寫字教學(xué)

文字作為文化的重要載體，在教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，尤其是在小學(xué)教學(xué)階段，強(qiáng)調(diào)文字的書寫可以讓學(xué)生對(duì)文字有更深的理解從而重視文字。就當(dāng)前的小學(xué)文字教學(xué)分析來看，很多老師對(duì)文字教學(xué)存在理念認(rèn)知上的偏差，這種偏差使得具體的文字教學(xué)效果差強(qiáng)人意，所以很多學(xué)生不僅對(duì)文字沒有正確的態(tài)度，對(duì)文字的認(rèn)知也不夠深刻。基于此，采用“三步書寫體驗(yàn)”的方式開展文字教學(xué)便顯得尤為重要。

一、“三步書寫體驗(yàn)”的基本解讀

所謂的“三步書寫體驗(yàn)”具體指的是在寫字教學(xué)中要執(zhí)行三個(gè)基本的步驟，第一個(gè)步驟是規(guī)范入門。要教學(xué)生寫字，需要讓學(xué)生對(duì)寫字的基本規(guī)范以及漢字的基本構(gòu)成有初步的了解，這樣，其對(duì)待漢字才會(huì)有正確的態(tài)度。從教學(xué)實(shí)踐來看，規(guī)范入門主要依據(jù)漢字書寫規(guī)范，而漢字書寫規(guī)范指漢字書寫要正確，它包括漢字筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)，也包含行款格式和整篇的章法布局。具體說來，漢字的規(guī)范化可以從坐姿、執(zhí)筆、筆畫書寫、筆順、結(jié)構(gòu)、文面格式等方面進(jìn)行。

第二步是循序漸進(jìn)。在掌握規(guī)范的基礎(chǔ)上，接下來的工作便是通過不斷的訓(xùn)練具體的寫字提升。從具體的分析來看，寫字需要掌握其一般順序，而其一般順序?yàn)橄然竟P畫，后結(jié)體成行，再連綿成篇；先正楷，后行草；先繼承，后創(chuàng)新?；谝话沩樞蜃霾粩嗟木毩?xí)和提升，學(xué)生的寫字認(rèn)知會(huì)更加深刻。

第三步是優(yōu)化訓(xùn)練。在掌握的寫字的基本規(guī)律之后，通過科學(xué)的組合訓(xùn)練可以掌握更加具有個(gè)人適應(yīng)性的寫字技巧，這對(duì)于寫字水平的提升來講幫助巨大。簡(jiǎn)言之，優(yōu)化訓(xùn)練是在熟練的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生寫字的一種總結(jié)和提升。

二、“三步書寫體驗(yàn)”的寫字教學(xué)開展

在掌握“三步書寫體驗(yàn)”的內(nèi)涵基礎(chǔ)上對(duì)此種寫字方法進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，這可以有效的提升學(xué)生的寫字能力。就此方法的利用來看，第一步是進(jìn)行基本規(guī)則的強(qiáng)調(diào)。具體的規(guī)則有坐姿、執(zhí)筆方法、運(yùn)筆規(guī)則等。就拿坐姿來講，正確的坐姿是書寫的前提，應(yīng)做到頭正、肩平、背直、胸挺、臀穩(wěn)、腳實(shí)，再加上三個(gè)“一”：即是眼睛距桌面上紙一尺左右；前胸部距離書桌邊沿大約一橫拳頭；筆與書寫者的鼻梁大致保持一條直線。有了正確的坐姿，書寫才會(huì)更加的端正。再者，握筆和運(yùn)筆的規(guī)則也是重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，具體的執(zhí)筆方法是“三指捏兩指靠”的握法，即拇指、食指、中指捏住硬筆筆桿，無名指和小指自然靠在中指下，小指外側(cè)抵著紙面，起到移動(dòng)支點(diǎn)的作用。筆桿與紙面的夾角約呈50度。運(yùn)筆原則是有輕有重、有快有慢、有起有止、方向明確。

規(guī)則強(qiáng)調(diào)之后便可以開始教學(xué)的第二步，即進(jìn)行初次的書寫體驗(yàn)。就書寫體驗(yàn)來講，可以使用分項(xiàng)專練和綜合同步兩種方法，其中分項(xiàng)專練是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)書法的方法，包括五項(xiàng)內(nèi)容：一是練漢字筆畫，先基本筆畫，后復(fù)雜筆畫；二是練筆順，筆順規(guī)范熟練，書寫速度就快；三是練偏旁和部首，它們往往是獨(dú)體字的變形，練習(xí)它們?yōu)闈h字結(jié)體打好基礎(chǔ)；四是練結(jié)體，掌握漢字八種結(jié)構(gòu)規(guī)律；五是練行篇布局，硬筆書法以實(shí)用為多，橫向左起的新格式是練習(xí)硬筆書法的主要內(nèi)容。綜合同步練習(xí)是另一種主要的方法，其是直接從漢字的獨(dú)體字入手，同步訓(xùn)練筆畫、筆順，然后把合體字與整篇布局同步訓(xùn)練的一種方法。

在初步體驗(yàn)之后便可以開展優(yōu)化訓(xùn)練。就優(yōu)化訓(xùn)練的具體分析來看，“三時(shí)段，四環(huán)節(jié)”訓(xùn)練法能過獲得不錯(cuò)的效果。所謂的“三時(shí)段”就是把三個(gè)月分為三個(gè)訓(xùn)練時(shí)間段，每個(gè)月為一段。而“四環(huán)節(jié)”則指摹、臨、背、變四個(gè)環(huán)節(jié)。第一時(shí)段先選定一定數(shù)量的漢字，每天練習(xí)半小時(shí)，反復(fù)摹寫一個(gè)月。第二時(shí)段臨寫，所臨內(nèi)容仍然是第一時(shí)段選定的漢字。第三時(shí)段是背，即把上面兩個(gè)時(shí)段所摹臨的字帖放在一邊先不要看，默寫上兩時(shí)段所摹臨的內(nèi)容，第四時(shí)段的“變”是變通，舉一反三?？傮w來講，從臨摹到自己默寫，然后在進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)自己的差異，之后在掌握基礎(chǔ)的條件下進(jìn)行變通，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)所有筆畫的準(zhǔn)確書寫掌握，這樣，學(xué)生的書寫水平會(huì)有顯著的提升。簡(jiǎn)言之，通過三時(shí)段，四環(huán)節(jié)訓(xùn)練法的具體應(yīng)用，學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的基本功，這對(duì)于其寫字能力的提升有重要的幫助。

三、結(jié)束語

綜上所述，寫字是文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，所以在小學(xué)教學(xué)中一些字教學(xué)為媒介做文化素養(yǎng)的教育加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義顯著。而為了讓學(xué)生能夠認(rèn)真的對(duì)待漢字并寫出一手漂亮的好字，利用“三步書寫體驗(yàn)”的方法，讓學(xué)生對(duì)寫字的規(guī)范，寫字的方法等有熟悉的掌握，這樣，其在具體的寫字練習(xí)中能夠更加沉穩(wěn)。學(xué)生對(duì)寫字的態(tài)度有所變化，老師具體的教學(xué)開展會(huì)更加的順利。

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