高中物理力學學習技巧之我見

尹婕媛

摘要：高中物理中包含比較復雜的知識內(nèi)容，其中的知識點比較抽象，我們需要掌握一定的學習技巧。對于高中物理力學方面的知識，需要進行深層次分析，了解具體的受力情況。因為力屬于摸不著以及看不到的抽象物理量，想要進行深度學習和研究，需要總結相關的技巧。

關鍵詞：高中物理 力學學習 技巧

在當前的高中物理教育中，我們需要掌握一定的解題技巧，同時需要進行大量的習題聯(lián)系，這樣可以獲得良好的效果。筆者結合自身的物理學習經(jīng)驗，分析了高中物理的學習技巧，并且提出了相關的意見和策略。

一、構建力學知識框架體系

力學學習中，需要總結分析其中的規(guī)律，同時需要根據(jù)自身的情況，分析其中的定律內(nèi)容，推導各個知識點之間的關系，進而構建完善的知識框架。對于基礎概念內(nèi)容，老師會采用重點攻克和整章齊下的方式進行講解。我們在學習中需要特別主要核心公式的使用，例如，牛頓第二定律內(nèi)容，具體公式是：F=M*a。這個公式成功的結合重力加速度和力的大小，需要在這個前提下進行拓展和延伸，考慮到多方面的因素，比如電磁力、壓力、摩擦力、支持力以及重力等等。力學方面的內(nèi)容，主要可以分成兩個部分：第一，物理在實際運動中力產(chǎn)生和速率變化的關系，屬于力和加速度的整合。第二，磁場的磁效應引發(fā)的力的變化。在學習這兩個方面內(nèi)容的過程中，需要引入牛頓第二定律，所以需要首先了解牛頓第二定律的內(nèi)容，通過有效的利用和掌握，可以深刻認識到力學的實際變化規(guī)律。

二、靈活使用知識構建模型

在高中物理力學知識學習中，不僅需要掌握和熟悉基礎概念，還需要善于利用這些概念和知識來構建模型，進而解決實際問題。理想化模型的構建是物理問題解決中的關鍵，屬于科學抽象化的問題解決方法。在實際研究中，需要關注主要因素，忽略次要因素的內(nèi)容，進而有效簡化問題。例如，勻速圓周運動、平衡運動和勻變速直線運動都屬于理想化運動模型，點電荷和質點等屬于理想化模型，還包括能量守恒定律等等，都屬于比較理想化的概念和定律。在思考物理力學問題的過程中，需要構建相應的物理模型，這樣可以根據(jù)模型思路來解決問題。在物理學習中，會碰到這幾個方面的問題：第一，引入物理模型的原因。第二，實際模型和理想模型的差別。第三，如何構建完善的物理模型。第四，構建物理模型的意義。需要了解和分析這幾個方面的問題，產(chǎn)生明確的認知，進而有效解決問題。

三、加強身體分析隱藏信息

對于高中物理力學方面的題目內(nèi)容，需要加強身體，進而找出其中包含的隱藏因素，發(fā)現(xiàn)隱藏的信息內(nèi)容，這樣可以顯著提升學習實效性。高中物理力學題目和生活的關系比較大，所以在實際審題中需要明確相關信息，關注題目中是不是包含對解題有所幫助的隱含信息，這樣可以分類具體信息，進而有效解決問題。

比如，在高中物理力學題目中常常會出現(xiàn)多個物體和一個物體，相互之間會產(chǎn)生應力或者碰撞，所以需要考慮具體的受力情況，在受力分析的過程中需要加強審題，進而發(fā)現(xiàn)其中的隱藏信息，這樣可以判斷物體屬于部分受力還是整體受力，可以明確受力分析的方法和步驟。具體來說，同學們需要關注這幾個方面的內(nèi)容：第一，分析物體的實際運動方式，屬于勻速直線運動還是變速運動或者是靜止的，還需要關注運動的相對象。第二，明確物體的實際受力情況，分析受力的個數(shù)和具體方向，如果物體存在受力復雜的情況，需要明確受力方向和個數(shù)，同時需要明確每個物體之間的相互作用力，明確整體物體的受力情況和單個物體的受力情況。第三，如果物體受力情況比較復雜，則需要從整體層面進行分析和考慮，明確具體受力方程，確保自身解題的準確性。

四、鞏固力學方面的基礎知識

對于任何一門學科的學習來說，基礎知識都是比較關鍵的。高中物理力學知識的解題中，學生必須具備較強的基礎，這樣才能熟練掌握相關的解題技巧和方法。對于一些定理和概念知識，不僅需要了解文字描述的內(nèi)容，還需要切實表達其中的關鍵意思，避免出現(xiàn)概念以及定理層面的誤區(qū)。例如，一些學生無法分清加速度和速度兩個概念層面上的區(qū)別，認為速度是零，加速度也是零，這屬于錯誤的看法。還存在速度越大，加速度越大的認識，這些都是基礎知識不牢固的負面影響。我們需要掌握關鍵基礎知識，在這個前提下進行學習。

物理教材中包含較多的定理和概念性的知識內(nèi)容，許多問題都是基于這些概念知識展開的。所以需要對相關概念進行內(nèi)化和記憶，避免在解題過程中出現(xiàn)錯誤理解和混淆概念的問題。對于力學模塊的學習，需要關注牛頓第一定律和第二定律的內(nèi)容。前者是圍繞特定物體展開的，描述的是運動的狀態(tài)，這個定律還有個名字就是慣性定律[1]。后者關注的是加速度的成因。在解題的過程中，需要使用相關的加速度公式來分析運動狀態(tài)。兩個物理量之間可能存在較強的聯(lián)系，所以需要利用相關定律進行解析。比如，慣性屬于重點的力學概念，這個屬性的實質是物體會保持原來的運動狀態(tài)[2]。例如，下列的狀況，那些可以使用慣性定律來解釋。第一，火車前進的時候，需要根據(jù)貨物的重量來設置車廂的數(shù)量，會引發(fā)慣性變化。第二，自行車轉彎的時候，為了配合轉彎，騎車的人需要進行傾斜，這種現(xiàn)象可以使用慣性來解釋。第一個情況是正確的，質量變化會引發(fā)慣性的變化。這是對于基礎概念的有效使用[3]。

五、結語

在高中物理力學知識學習中，需要重視力學部分的內(nèi)容。不僅需要了解力學的特點，還需要深刻了解力學的知識概念。通過持續(xù)訓練，提升自身的解題能力水平。

參考文獻：

[1]陳梓聞.淺談在高中物理力學中學習的有效策略[J].新課程（下），2016，（08）.

[2]唐陸恒.高中物理力學的學習技巧[J].中學生數(shù)理化（教與學），2016，（06）.

[3]王雪辰.高中物理力學學習方法和解題技巧綜述[J].高中數(shù)理化，2015，（20）.

（作者單位：山東省新泰市第一中學2016級31班）