中學生非理性消費問題的思考探究

喻文迪

摘要：現(xiàn)如今中學生的非理性消費已經(jīng)成為不爭的事實，由于中學生心智發(fā)展不是很成熟，對事物的辨別能力較弱，因此他們極易在消費上產(chǎn)生非理性行為，這無論是對他們的學習和生活都造成了非常不好的影響。本文從中學生非理性消費的表現(xiàn)原因，以及如何引導他們走向理性消費之路展開了以下研究。

關(guān)鍵詞：中學生 非理性消費 消費教育

據(jù)調(diào)查顯示，我國目前中學生數(shù)量已超過8200萬人，這是一個非常龐大而又特殊的消費群體。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，大多中學生都是獨生子女，極易在消費方面產(chǎn)生不理性的行為，對家庭以及個人的發(fā)展均產(chǎn)生不利的影響，應該深入挖掘中學生非理性消費的原因，幫助更多的中學生走上理性消費之路。

一、中學生非理性消費的主要表現(xiàn)

（一）模仿他人消費

如今很多中學生都比較早熟，他們很喜歡模仿成年人，消費模仿也是一方面。他們想要通過消費這一種形式，來證明自己已經(jīng)是不是小孩子了，他們也有自己的想法，但他們畢竟不是成年人，許多行為如不及時引導，很可能影響終身，像抽煙、喝酒、泡吧等等模仿行為。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，如今學校的中學生有很多有抽煙和喝酒的經(jīng)歷，在校園里，他們在下課的時間去廁所抽煙，以此來證明自己與他們不同，“標新立異”，殊不知，這樣不僅有害于自己的身體，而且還會顯得很幼稚；在社會上，他們參加同學或朋友之間的聚會，他們逐漸養(yǎng)成喝酒的壞習慣，認為自己這樣很男子漢。中學生之所以有這樣的不良習慣，都是出于模仿心理，這樣的模仿心理趨勢他們模仿消費，在支付壓力加重的情況下，他們會參與賭博，以此來賺取金錢滿足自身的消費需求。這也是由于他們經(jīng)常看見成年人或家長利用賭博的方式來贏錢，以致使他們也采用這種方式，更有甚者，會因此誤入歧途，荒廢學業(yè)。

（二）盲目消費

由于中學生受年齡限制，生活和社會經(jīng)驗不足，他們的消費存在很大的盲目性，一般都是看見什么買什么，喜歡什么買什么，缺乏理財意識，消費現(xiàn)象存在一定的隨機性。造成這種現(xiàn)象的主要原因，是家庭方面，因為現(xiàn)在大多數(shù)中學生都是獨生子女，他們的父母對其寵愛有加，對孩子的金錢消費比較縱容，為給他們大量的生活費，他們想買什么隨時就能買到，這就使他們在消費時缺乏節(jié)約意識。自己的消費習慣于成年人看齊，也不去考慮自己所購買的商品是否具有實用性，大多都是擱置一旁，這就養(yǎng)成了他們大手大腳的壞習慣。再加上，如今的中學生走在時代的前沿，他們接觸更多關(guān)于時尚和潮流方面的內(nèi)容，且對新鮮事物比較敏感，因此自己的樹立較大的消費目標，盲目追求跟他們年齡所不相符的時尚，這嚴重影響了其消費觀念的樹立，最壞的結(jié)果是他們一味追求高目標消費，忽視自己和家庭的消費承受能力，最終走上犯罪的道路。

（三）攀比心理

在我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，許多中學生之間存在消費攀比的現(xiàn)象，這是學校的一股不良風氣。很多學生認為在學校里穿的不好或吃的不好，會遭到別人的嘲笑，會被他們看不起，因此，他們也不管自己的家庭是否負擔得起，消費超越一般水平的東西，這無疑為自己的父母增加了許多負擔。這樣的學校風氣一旦形成，學生的攀比消費現(xiàn)象便會風靡，很多學生將穿得好、用得好的學生作為自己的標桿，學生不再過多地關(guān)注自己的學習，他們認為那些人才是最時尚的，他們的行為才是值得去追求的。

二、造成中學生非理性消費的原因

（一）社會方面

這社會的不斷發(fā)展和人民生活水平不斷提高的今天，人們的消費方式也在發(fā)生著變化，拜金主義、享樂主義、金錢至上的觀念也比較受中學生的推崇，他們受這種高消費、超前享受觀念的影響。再加上許多商家瞄準初中生這一特殊的消費群體，對他們進行針對性的宣傳和營銷，從而激發(fā)他們的消費欲望。經(jīng)調(diào)查，筆者深知社會現(xiàn)有消費方式及媒體的宣傳對中學生的影響，有很多中學生表示自己的消費行為受社會消費群體行為的影響較大。

（二）家庭方面

家庭是孩子成長和觀念養(yǎng)成的重要場地，家庭的日常消費行為都是對學生的言傳身教。但現(xiàn)實卻是人們生活水平不斷提高，許多父母溺愛自己的孩子，大多是百依百順，只要他們考出好成績，便可以滿足他們的一切要求。還有些家長愛慕虛榮，自己省吃儉用也要給孩子買奢侈產(chǎn)品，這不利于學生樹立正確的消費觀。也有很多家長太過于注重學生的智力發(fā)展而忽視其他能力的培養(yǎng)，使其在消費中逐漸養(yǎng)成大手大腳的習慣，缺乏勤儉節(jié)約的意識。

（三）學校方面

學校過多地重視升學率，教育僅僅停留在課本層面，對于中學生的消費及生活習慣，僅停留在制度和紀律層面，缺乏正確的引導。在校風建設方面，學校只注重理想、拼搏等方面的教育宣傳，缺乏消費觀念的強化，甚至學校一些小商小販，不斷推出消費品來刺激中學生消費，一定層面上起著反面作用。另外，學校也可以通過開展理財教育實踐活動，讓學生在實踐中親身感受如何正確理財。如教師和同學一起商討開展“班級銀行”模擬情景，在學生之間挑選“銀行行長”、“會計”、“出納”等 ，為班級里的每位學生辦理存款、取款等業(yè)務。通過在本次活動中的親身體驗，能夠讓一些學生認識到理財?shù)闹匾?，幫助他們改掉亂花錢的壞習慣，同時，學校還可以開展主題分別為“我當家，我理財”、“父母勞動辛勤，我花錢理性”、“消費手賬交流會”等活動，讓學生真正學會更好地利用手里的每一分錢，養(yǎng)成理性消費的習慣。

（四）學生自身的原因

中學生作為消費的主體，他們在家庭的呵護下過著衣食無憂的生活，缺錢的時候只要向父母伸手就可以，不用付出任何代價，他們大多以自我為中心，愛慕虛榮，沒有正確的人生觀和價值觀。同時，他們的攀比心理較為嚴重，通過金錢以及高檔商品的消費來確定自己的優(yōu)越地位，這種不正確的消費價值觀造成中學生攀比消費、奢侈消費。另外，由于受年齡限制他們的自制力較差，喜歡新鮮事物，消費行為上追求時尚、潮流，消費行為容易情緒化，缺乏理性的思考。

三、引導中學生理性消費的相關(guān)策略

（一）社會方面應做好正確的引導

社會環(huán)境是影響學生消費習慣的重要因素。樹立學生正確的消費觀念，這是一種終身教育，需要社會、學校和家長相互配合。首先需要社會形成一個規(guī)范化的消費體系，顧及到中學生這一特殊的消費群體，通過制度化的管理來提升學生的消費技能，才能使得消費行為不再影響他們的學習和生活。社會方面可以從以下幾點做起：加強社會道德意識的宣傳、倡導文明消費、宣揚綠色生活方式等等，以此來引導學生避免走上不良消費之路。除此之外，還應加強對商業(yè)廣告的管理，不應過度宣傳產(chǎn)品的功能，通過夸大效果來刺激中學生消費，進一步規(guī)范廣告宣傳行為。

（二）加強學校對中學生消費觀念的教育

學校是學生接受教育重要場地，就應設置相關(guān)教學活動有計劃、有目的地對中學生進行消費教育，可以在思想道德課程中穿插有關(guān)消費消費等方面的知識，引導學生如何使用正確、合理使用零花錢，也可以結(jié)合相關(guān)課程，為學生滲透有關(guān)消費和消費者維權(quán)等方面的知識，使他們有意識去管理自己的零花錢，學會在消費時三思而后行，這也為其在大學時期更加深入地研究消費結(jié)構(gòu)和消費技能等知識奠定良好的基礎。

（三）家庭方面的引領作用

家長應以身作則，為孩子營造良好的消費氛圍，做好表率作用，對子女進行消費技能的培養(yǎng)，端正學生的消費價值觀，日常生活中引領他們走向理性消費之路。家長在對子女進行消費行為教育方面，應從小事做起，帶領他們一起制備家庭中所需要的日用品，如何從勤儉節(jié)約的層面出發(fā)進行消費，使孩子在潛移默化中受到熏陶，一方面提高他們家庭消費的文化含量，另一方面還能提升中學生的社會適應能力。

（四）發(fā)揮媒體的力量

中學生站在時代的最前沿，對媒體的認同度也比較高。因此，媒體應利用相關(guān)手段加大對理性消費觀念的宣傳，及時為中學生提供正確的消費意見，引導他們樹立正確的消費觀。此外，對于強制中學生消費的小商小販跟蹤報道，揭穿不法分子的騙術(shù)，加強中學生的理性消費意識。

（五）加強中學生的自我教育

中學生作為消費的主體，加強自我教育是樹立正確消費觀的核心。自我教育包括積累自身的消費經(jīng)驗、總結(jié)別人的消費過程，還要積極參加有關(guān)消費方面的學?；顒?，學習更多有關(guān)消費方面的知識。此外，還要提高維權(quán)意識，主動學習消費法律知識，學會用法律武器維護自己的合法權(quán)益。

總之，在理性消費的教育方面，美國家庭的做法是值得我們參考的，許多美國家長在孩子小時候就告訴他們，金錢需要自身的努力而獲得，告訴孩子要通過自己的勞動獲得金錢，教會他們正確地管理自己的生活費，使他們從小樹立理性消費的觀念，使得中學生的理性消費觀念根深蒂固。

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（作者單位：成都七中八一學校）