新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)能力培養(yǎng)對(duì)策解析

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息資源是一把雙刃劍，因此，每一名大學(xué)生都應(yīng)該努力提升自己的網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)能力。新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)能力培養(yǎng)對(duì)策可以基于如下四個(gè)層面上思考：普及信息傳播相關(guān)理論知識(shí)，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)；開設(shè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用觀念；有效實(shí)施思想政治教育，抵御外來不良信息的迷惑與侵害；發(fā)揮校園媒體的輿論引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)信息；辨識(shí)能力；培養(yǎng)對(duì)策

新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)信息極大地滿足了人們的學(xué)習(xí)與交往需求，大學(xué)生群體通過網(wǎng)絡(luò)信息接觸完成自身成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。但借助新媒體的復(fù)雜傳播特性而肆虐發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息卻如達(dá)摩克里斯之間高懸于大學(xué)生和高校教育者頭頂。學(xué)生信息識(shí)別能力欠缺、高校輿論教育的不足都讓大學(xué)生在面對(duì)謠言、不良信息時(shí)出現(xiàn)“抵抗力不足”的問題。正如研究者所說，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了豐富的信息資源，為學(xué)習(xí)生活帶來便利，但也給高校思想政治教育和學(xué)生管理帶來諸多問題。因此，我們認(rèn)為在新媒體時(shí)代，培養(yǎng)大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)信息理論素質(zhì)，提高其網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)，加強(qiáng)相關(guān)課程教育，塑造擁有正確媒體觀、價(jià)值觀的新一代大學(xué)生顯得尤為重要。

新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)能力培養(yǎng)對(duì)策應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著眼思考：

一、普及信息傳播相關(guān)理論知識(shí)，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)

傳播學(xué)理論認(rèn)為，信息的傳播并不是單一的“傳者-受眾”的簡(jiǎn)單模式。反饋、二級(jí)傳播、意見領(lǐng)袖、沉默的螺旋、“把關(guān)人”、從眾心理、群體恐慌等內(nèi)容都會(huì)影響信息傳遞的真實(shí)性，信息傳播過程中發(fā)生失真、變形在大眾傳播時(shí)代已經(jīng)成為常態(tài)。新媒體時(shí)代，信息傳播環(huán)境更加復(fù)雜。除了傳統(tǒng)的信息流通機(jī)制的影響外，互動(dòng)性、富媒體化的傳播特點(diǎn)使得網(wǎng)絡(luò)信息變得愈加撲朔迷離。大學(xué)生群體缺乏傳播學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)素養(yǎng)，必然成為不實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的受害者。在當(dāng)今社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)文化豐富多樣，為人們帶來便利的同時(shí)也帶來了安全隱患。因此，普及相關(guān)知識(shí)理論，提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)勢(shì)在必行。媒介素養(yǎng)分兩個(gè)層次：一是公眾對(duì)于媒介的認(rèn)識(shí)和關(guān)于媒介的知識(shí)；二是傳媒工作者對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)知及應(yīng)具備的職業(yè)精神。此外，我國(guó)也有學(xué)者從公眾視角提出，媒介素養(yǎng)就是指人們正確地判斷和估價(jià)媒介信息的意義和作用，有效地創(chuàng)造和傳播信息的素養(yǎng)。文章研究對(duì)象主要針對(duì)大學(xué)生群體，在此，對(duì)媒介素養(yǎng)的概念需要有所界定。結(jié)合國(guó)內(nèi)外對(duì)其定義，文章所涉及的媒介素養(yǎng)概念側(cè)重于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、了解、判斷、使用媒介信息的能力。

在本人進(jìn)行的一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)能力的調(diào)查研究中，前期訪談?wù){(diào)研中所涉及的兩所高校、近20個(gè)專業(yè)的學(xué)生中，只有兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生表示上過網(wǎng)絡(luò)傳播等相關(guān)課程。其余專業(yè)的學(xué)生均表示未聽說過有相關(guān)課程或理論。調(diào)查可見鄭州地區(qū)高校的媒介信息培養(yǎng)課程開展缺口大，大學(xué)校園急需媒體知識(shí)的系統(tǒng)培養(yǎng)。

首先，高校開設(shè)傳播學(xué)等相關(guān)課程。高?？擅嫦蛉８鲗I(yè)開設(shè)傳播學(xué)、網(wǎng)路傳播學(xué)等選修課或公開課。全面普及網(wǎng)絡(luò)傳播相關(guān)理論，使大學(xué)生群體了解信息的傳播規(guī)律，知曉謠言等不良信息的傳播流變形式，提高其辨識(shí)流言信息的能力。只有通過提高大學(xué)生的信息認(rèn)知水平，掌握傳播規(guī)律，他們才能成為網(wǎng)絡(luò)信息工具的應(yīng)用者，才能更好地得到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給他們的真正助力。

其次，大學(xué)生群體增強(qiáng)自身“抗體”。面對(duì)紛繁復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，一方面要積極學(xué)習(xí)傳播學(xué)等理論知識(shí)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律和流言形式的鑒別能力；另一方面，自身也要培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí)和質(zhì)疑精神。網(wǎng)絡(luò)世界魚龍混雜，大學(xué)生應(yīng)該保持清醒的頭腦。看到信息不能盲目相信，更不要隨意轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論未經(jīng)證實(shí)的小道消息。通過自主學(xué)習(xí)馬克思主義新聞?dòng)^等內(nèi)容來增強(qiáng)政治敏銳性和辨別力。提高正確使用網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力，主動(dòng)在思想上筑起“防火墻”，抵抗不良信息干擾。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)能力的提升需要協(xié)同各項(xiàng)教育因素。探索如何將互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生思想政治教育形成協(xié)同效應(yīng)，不僅是新的機(jī)遇，同時(shí)也是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。

二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用觀念

大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)媒介的現(xiàn)實(shí)不可逆轉(zhuǎn)，提高網(wǎng)絡(luò)使用能力、幫助他們順利獲取相關(guān)信息咨詢才是高校新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教育的正確方向。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用主要包括三部分：一是內(nèi)容獲取，途徑主要是網(wǎng)站新聞和搜索引擎；二是社交娛樂，主要通過社交平臺(tái)、通訊APP等；三是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，主要通過專業(yè)網(wǎng)站和搜索引擎。針對(duì)這種特點(diǎn)，高校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的開展可以集中在搜索引擎工具規(guī)范、社交平臺(tái)使用要求上。

首先，搜索引擎工具規(guī)范需要大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)搜索引擎的正負(fù)作用，了解“競(jìng)價(jià)排名”等相關(guān)背景，知曉信息搜索與獲取時(shí)篩選的技巧與方法，例如通過網(wǎng)址后綴名選擇提高網(wǎng)站選取的可靠性。

其次，大學(xué)生對(duì)于社交平臺(tái)的使用也要規(guī)范要求。選擇審核用戶實(shí)名制信息的APP平臺(tái)開展正規(guī)社交活動(dòng)；信息交流與內(nèi)容使用的過程中注重個(gè)人隱私的保護(hù)；轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論相關(guān)信息要符合國(guó)家相關(guān)法律要求。

三、有效實(shí)施思想政治教育，抵御外來不良信息的迷惑與侵害

掌握信息傳播、演化規(guī)律，提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力都是幫助大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)能力的外在技巧，高校部門和學(xué)生主體都可以借此減少外部不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生的侵害。但是，大學(xué)生才是網(wǎng)絡(luò)行為的主要發(fā)起者，他們主觀上靠近媒介以獲取信息內(nèi)容。怎樣從學(xué)生思想源頭樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀念、開展行之有效的思想政治教育成為解決問題的關(guān)鍵。

首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境打造的全新信息媒體空間發(fā)展迅速，而其道德倫理體系的建設(shè)明顯沒有跟上發(fā)展的步伐。大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)空間中極端化、負(fù)面化的消極思想會(huì)嚴(yán)重?fù)p害其正常成長(zhǎng)。因此對(duì)大學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高其網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)對(duì)于規(guī)范他們的媒介行為有著關(guān)鍵的警示作用。

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育可以從引導(dǎo)大學(xué)生正確、文明上網(wǎng)開始。幫助大學(xué)生群體養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。慎用網(wǎng)絡(luò)用語，自重自愛，不傳播暴力、色情信息，做自律、有操守的網(wǎng)絡(luò)使用者。

其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育。高校已經(jīng)基本普及法律基礎(chǔ)教育，但是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的相關(guān)法制教育卻嚴(yán)重欠缺。學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)了解不夠，對(duì)觸發(fā)法律規(guī)定的行為界定不清，學(xué)校也沒有采取相應(yīng)的教育引導(dǎo)，致使一系列違法情況的出現(xiàn)。高校網(wǎng)絡(luò)法律教育要從規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用行為開始，教育學(xué)生客觀看待網(wǎng)絡(luò)負(fù)面消息，不去轉(zhuǎn)載、評(píng)論未經(jīng)證實(shí)的新聞內(nèi)容；堅(jiān)守法律紅線，不去惡意窺探他人隱私；嚴(yán)格自律，做到不造謠、不傳謠等。

四、發(fā)揮校園媒體的輿論引導(dǎo)作用

高校媒體呈現(xiàn)出傳統(tǒng)媒體和新興媒體并存的格局。不僅有傳統(tǒng)報(bào)紙、廣播等媒體形式，還包括橫幅、展板、櫥窗、電子顯示屏、無線網(wǎng)絡(luò)等開展輔助傳播。校園媒體作為一種隱性教育手段和高效的傳播平臺(tái)，能通過正向信息的傳播提高大學(xué)生的認(rèn)識(shí)判斷能力、通過宣傳報(bào)道影響學(xué)生的處事方式、通過及時(shí)的溝通促進(jìn)輿情的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，因而在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全引導(dǎo)、在信息傳播、情感交流、思想引領(lǐng)等方面發(fā)揮重要作用。高校媒體是學(xué)校中心工作，組織撰寫相關(guān)評(píng)論和文章，引導(dǎo)師生認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，積極投身于建設(shè)中國(guó)夢(mèng)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校新發(fā)展的偉大實(shí)踐。例如，對(duì)于開展學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神活動(dòng)，在校園媒體刊發(fā)評(píng)論文章，有助于師生深化對(duì)十九大精神的認(rèn)識(shí)，提升活動(dòng)的質(zhì)量和水平。

首先，打造校園媒體特色欄目，增強(qiáng)輿論引導(dǎo)吸引力。高校應(yīng)打造德育、文化平臺(tái)的精品節(jié)目，例如鄭州某大學(xué)開展的“悅讀時(shí)光”“文化講堂”等；開通團(tuán)學(xué)微博或微信公眾號(hào)；組建讀書會(huì)、文化論壇、微信群組等，引導(dǎo)師生正確看待社會(huì)熱點(diǎn)問題，以積極的心態(tài)投入到校園文化生活中去。

其次，倡樹正面典型，增強(qiáng)輿情引導(dǎo)感召力。校園媒體應(yīng)當(dāng)積極挖掘師生群體中的優(yōu)秀事例，通過對(duì)身邊正面典型故事的挖掘采訪，引發(fā)校園廣泛的討論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

再次，整合校園媒體優(yōu)勢(shì)資源，增強(qiáng)輿情引導(dǎo)聚合力。校園媒體各有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在整合時(shí)應(yīng)堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體和新興媒體有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。加強(qiáng)協(xié)同傳播研究，提升協(xié)同傳播輻射的廣度和深度。如校報(bào)上的深度報(bào)道文章可以通過校園廣播、校園網(wǎng)及時(shí)播發(fā)；強(qiáng)化學(xué)校新聞宣傳中心職能，實(shí)現(xiàn)各科室分工協(xié)作、設(shè)備互用、技術(shù)互助、信息互通，形成上下聯(lián)動(dòng)、多層次、立體化的輿情引導(dǎo)體系，充分發(fā)揮校園媒體傳播的集合效應(yīng)。

新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息是一把雙刃劍。因此，我們都應(yīng)該努力探尋提升培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)能力的培養(yǎng)之策。

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作者簡(jiǎn)介：王彥（1987- ），女，漢族，河南鄭州人，碩士，助教，現(xiàn)為鄭州工程技術(shù)學(xué)院文化與傳播學(xué)院教師，研究方向：傳播學(xué)。