新時期財經(jīng)院校黨員干部教育培訓創(chuàng)新研究

摘 要：作為黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，高?；鶎狱h組織肩負著對高校師生黨員的教育培訓重任。因此，加強高校師生黨員的教育培訓是高校黨建工作的一個重要課題，是提高高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的可靠保證。文章從新時期對高校黨員干部教育培訓的要求出發(fā)，分析了當前財經(jīng)院校黨員干部教育培訓的現(xiàn)狀，針對問題提出一些創(chuàng)新性的建議和意見。

關(guān)鍵詞：新時期；黨員干部；教育培訓

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央結(jié)合新形勢新任務(wù)，立足干部教育培訓工作實際，圍繞“培養(yǎng)黨和人民需要的好干部”總體目標，提出了干部教育培訓一系列重要觀點和論斷，形成了較為系統(tǒng)的中國共產(chǎn)黨干部教育培訓理論的最新成果。認真學習和深刻領(lǐng)會新時期習近平同志干部教育培訓思想，對于進一步提高干部教育培訓科學化水平、豐富和發(fā)展黨的思想建設(shè)理論以及加強新時期干部隊伍建設(shè)都具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一、高校黨員干部教育培訓的重要意義

（一）明確辦學目標，把握好社會主義辦學方向

教育事關(guān)國家的發(fā)展、民族的未來，只有堅持黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學方向，才能在新形勢下將我國高等教育推向新的臺階，才能辦好人民滿意的教育。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)：“我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。”“加強黨員隊伍教育管理，使每個師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨?！?據(jù)統(tǒng)計，我國高校近幾年發(fā)展的師生黨員數(shù)量眾多，每年發(fā)展數(shù)量均超過全國發(fā)展黨員總數(shù)的三分之一，高校黨員的發(fā)展質(zhì)量已然關(guān)系到我黨的生命。站在新的歷史起點上，我黨所面臨的世情、國情、黨情發(fā)生著深刻的變化，只有牢牢把握黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，才是辦好教育的根本保證，也只有做好高校黨員干部教育培訓，自覺將辦學目標與國家命運綁在一起，才能把握好社會主義辦學方向。

（二）提升教師素養(yǎng)，培養(yǎng)社會主義“四有”好老師

十九大報告指出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。當前，中國特色社會主義進入了新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)發(fā)生變化，高校要做好形勢研判，立足新使命，把握好新使命，才能做好教育這項民生工程，這依托的恰恰是高校的黨員干部隊伍。高校黨員干部具有黨員與教師的雙重身份，他們的“領(lǐng)導(dǎo)”形象、“學為人師”對廣大師生起著導(dǎo)向與引領(lǐng)作用，他們是高校先進性代表的一個群體，是中國特色社會主義教育事業(yè)的中堅和力量，他們的黨性修養(yǎng)、思想政治素質(zhì)直接關(guān)系到高校教育質(zhì)量的好壞，關(guān)系到我國教育的未來，影響著國家的前途與命運。抓好高校黨員干部教育培訓不僅是高校黨建工作的需要，更是師德師風建設(shè)的必然要求。面對新形勢新任務(wù)，要打造一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高的黨員干部隊伍，必須創(chuàng)新高校黨員干部隊伍教育培訓方式與方法，不斷提升黨員干部的專業(yè)知識、道德水平，才能建設(shè)一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，為教育強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的貢獻。

（三）服務(wù)學校發(fā)展，培養(yǎng)社會主義新時代青年

人才培養(yǎng)是高等學校的首要任務(wù)，對高校黨員干部來說，必須清楚“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，全心全意為廣大師生服務(wù)。為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做貢獻，是高校黨員干部應(yīng)有的責任與擔當。習近平總書記指出，要成為社會主義建設(shè)者和接班人，新時代青年就要有品德信念，要志存高遠，要有真才實學，要知行合一。有這個作為指引，高校黨員干部應(yīng)自覺結(jié)合自身實際，將個人職業(yè)理想、職業(yè)價值追求、職業(yè)目標定位等與高校的辦學定位、學校發(fā)展方向、人才培養(yǎng)目標緊密聯(lián)系在一起，為高校教育事業(yè)獻計獻策。高校也應(yīng)緊緊圍繞黨員干部的職業(yè)理想，創(chuàng)新黨員干部的教育培訓活動方式與方法，造就一批信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔當、清正廉潔的好干部，服務(wù)學校與社會的發(fā)展，培養(yǎng)符合時代需求的新青年。

二、新時期高校黨員干部教育培訓的主要內(nèi)容

干部教育培訓是干部隊伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，習近平總書記歷來重視干部教育培訓工作，他對干部隊伍建設(shè)有許多精辟的論述。從習近平總書記的“五好干部”標準看出，要“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍”，就要著眼于黨員干部的理想信念教育、專業(yè)能力和專業(yè)精神的培養(yǎng)。

（一）加強理論武裝，補足共產(chǎn)黨人精神之“鈣”

黨的十八屆六中全會強調(diào)，必須高度重視思想政治建設(shè)，明確提出“黨的各級組織必須堅持不懈抓好理論武裝，廣大黨員、干部特別是高級干部必須自覺抓好學習、增強黨性修養(yǎng)”，從堅定理想信念的角度推進思想建黨。（1）加強黨的理論教育。通過對黨員干部進行馬克思主義基本原理、毛澤東思想、中國特色社會主義理論等的學習，讓其牢固樹立歷史唯物主義觀，掌握人類社會發(fā)展規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律和社會主義建設(shè)規(guī)律，堅守共產(chǎn)黨人的精神追求。（2）加強黨性教育。加強黨性教育就是要廣大黨員干部堅定馬克思主義信仰、堅定共產(chǎn)主義信念、堅定社會主義方向，了解共產(chǎn)黨的性質(zhì)、目標和宗旨，保持清醒，保持政治站位，保持共產(chǎn)黨人的本色。（3）加強道德品行教育。黨員干部的道德品行關(guān)系到黨在人民心中的形象，關(guān)系到黨和國家事業(yè)的榮辱成敗，有了高尚的道德情操，才能塑造出具有良好社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德的好干部，不斷地進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會主義核心價值觀教育，才能提高黨員干部的思想政治素質(zhì)、文化素養(yǎng)和工作水平。

（二）培養(yǎng)專業(yè)能力，增強干部隊伍新時代適應(yīng)能力

專業(yè)能力、專業(yè)精神是履好職、盡好責的前提。中國特色社會主義進入新時代，各行各業(yè)的分工越來越精細化，黨員干部在新形勢下遇到的新情況新任務(wù)越來越多，風險更加嚴峻，挑戰(zhàn)更加巨大，如果沒有一定的專業(yè)背景、知識儲備和專業(yè)精神，就很難跟上時代的節(jié)拍，擔起責任，戰(zhàn)勝風險。黨員干部要根據(jù)職業(yè)特點、崗位特色和工作要求，圍繞工作職責，按照“干什么學什么，缺什么補什么”的原則，有針對性地進行教育培訓，不斷進行“充電”，努力成為有知識、懂業(yè)務(wù)、勝任本職工作的行家里手?？倎碚f，黨員干部不僅要加強崗位必備知識能力方面的培訓，還要加強適應(yīng)時代更新知識的能力，在運用專業(yè)知識理論作用于工作實踐，認識新問題、探索新矛盾、實現(xiàn)新飛躍的同時，也要善于總結(jié)提升，把專業(yè)能力凝練升華為具有先進性的理念形態(tài)，完成從專業(yè)知識到專業(yè)精神的提升，從容面對“全面建成小康社會，實現(xiàn)偉大中國夢”的歷史重任。

三、財經(jīng)院校黨員干部教育培訓現(xiàn)狀分析

隨著時間的推進，黨員干部教育培訓愈發(fā)顯得重要，高校也始終將其作為提升干部隊伍思想政治素質(zhì)和工作能力來抓，有力推動了高校的發(fā)展，但在黨員干部教育培訓實施過程中表現(xiàn)出來的問題也不容忽視。

（一）與現(xiàn)實需求脫節(jié)，培訓效果有待加強

面對復(fù)雜多變的國際國內(nèi)環(huán)境，黨員干部教育培訓要隨社會的發(fā)展實時更新，要與馬克思主義的時代發(fā)展相結(jié)合，才能開創(chuàng)教育培訓效果的良好局面。但當前的一些培訓沒有與實際情況相結(jié)合，制約了黨員干部教育培訓工作的創(chuàng)新發(fā)展。由于經(jīng)濟全球化和市場經(jīng)濟的縱深發(fā)展，社會開放程度的不斷加深，國外思潮的不斷涌入，沖擊了黨員干部的價值追求和義利觀。市場經(jīng)濟發(fā)展讓部分黨員干部的資本和財富迅速增加，使得他們對待資本與財富的態(tài)度發(fā)生了變化，三觀受到扭曲，也慢慢偏離了社會主義的核心價值。相比之下，財經(jīng)院校的這種傾向較其他院校更顯現(xiàn)，教育培訓如果不從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義、個人榮辱等方面著手，將使培訓難以達到預(yù)期。

（二）培訓結(jié)構(gòu)不合理，資源配置不均

從培訓形式上看，財經(jīng)院校黨員干部教育培訓仍然以短期集中培訓為主，分層級、分類培訓仍較少；從培訓內(nèi)容上看，多以理論培訓為主，崗位知識、崗位能力培訓仍較少；從培訓手段上看，多以課堂式教授為主，出國訪學、跨界交流等新型培訓仍較少；從培訓效果上看，培訓的針對性不強，實踐性較差，與現(xiàn)實需要相脫節(jié)；從培訓覆蓋面上看，多以中層干部為主，科級以下的黨員干部培訓仍較少。培訓資源分配不均，不利于培訓資源的有效利用，不利于黨員干部隊伍的系統(tǒng)性發(fā)展。

（三）評價機制相對單一，教育培訓時效性不強

評價考核既是一種監(jiān)督，更是一種激勵，良好的評價考核機制可以有效提升黨員干部的培訓積極性，促進教育培訓質(zhì)量的提升。當前，黨員干部教育培訓考核以總結(jié)考核等傳統(tǒng)方式居多，甚至有些培訓仍不進行考評，培訓完成即可，培訓效果如何未得到應(yīng)有的檢驗，培訓流于形式，時效性不強。

四、新時期財經(jīng)院校黨員干部教育培訓創(chuàng)新思考

（一）堅持學需結(jié)合，增強教育培訓的針對性和時效性

教育培訓應(yīng)該理論聯(lián)系實際，與時俱進，按需施教，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟社會、教育改革的發(fā)展需要，按照不同類別、崗位層級的要求進行有針對性的培訓，切實提高黨員干部的理論高度、分析和解決問題的能力，提高黨員干部自覺抵御不良價值取向的滋長。跟著干部教育培訓日益規(guī)范化的腳步，逐步建立黨員干部任職資格培訓制度、在職在崗定期培訓制度、干部培訓考評制度、干部培訓檔案制度等，指導(dǎo)黨員干部有計劃、有步驟地參加培訓，充分運用培訓所得所獲指導(dǎo)實踐，并將其作為干部選拔、任用、晉升的重要依據(jù)。從目前來看，既存在不愿脫崗培訓的問題，也存在部分黨員干部沒機會參與培訓的問題，只有建立健全各項培訓制度，才能根據(jù)現(xiàn)實所需有針對性地展開培訓。

（二）創(chuàng)新教育培訓方式方法，促進培訓資源的合理配置

首先，創(chuàng)新黨委中心組學習形式，提高學習成效。黨委中心組學習是黨員干部學習的重要形式，通過學習政策法規(guī)文件和主要領(lǐng)導(dǎo)人講話精神，可以有效上傳下達各項會議精神，通過專題學習研究，可以對當前形式做好研判，能夠?qū)ΜF(xiàn)實發(fā)展瓶頸提出合理的對策，提高黨員干部解決實際問題的能力。其次，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與手段，提高黨員干部網(wǎng)絡(luò)學習能力，提高培訓的覆蓋面。隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，黨員干部教育培訓內(nèi)容、方式與方法日趨多元化。網(wǎng)絡(luò)可以打破教育培訓的時空限制，可以讓黨員干部自行選擇合適的時間和地點進行培訓，可以自行把握學習進度；網(wǎng)絡(luò)培訓可以打破場地規(guī)模的限制，可以盡可能地擴大培訓覆蓋面，節(jié)約培訓資源，促進培訓資源的合理配置；通過網(wǎng)絡(luò)培訓，可以對參與培訓人員各項指標進行量化統(tǒng)計，方便快捷，便于考核。再次，積極探索社會實踐教育培訓形式。為更好服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，黨員干部可以嘗試帶著課題到機關(guān)部門、企事業(yè)單位進行掛職、兼職，可以到紅色教育基地學習，可以跨界訪學和出國交流，可以參與精準扶貧了解國家的政策動向和一線基層的現(xiàn)實需要，為地方經(jīng)濟發(fā)展出謀劃策，抓住機會提升自己的適應(yīng)性，提升自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（三）建立教育培訓檔案，做好黨員干部的考核與評價

教育培訓檔案是記錄黨員干部培訓需求、學習狀況的重要載體，是組織學習經(jīng)驗交流、理論研討、表彰先進、考察任用干部的重要依據(jù)，因此，是否有效進行教育培訓，不僅僅是黨員干部個人問題，也是各級黨委的主要責任。考核評價是檢驗黨員干部教育培訓效果的重要環(huán)節(jié)，黨員干部是否得到提拔任用，原則上要有相應(yīng)的培訓檔案和材料作為基礎(chǔ)，才能有效評價其思想道德素質(zhì)、崗位勝任能力等。通過過程考評與結(jié)果考評、定期考評與不定期考評、黨員互評與黨員自評、上下級之間的互評等評價方式，可以有效考核黨員干部的教育培訓效果，促進黨員干部的自省自查，促進自我教育。

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作者簡介：韋文高（1984.01- ），男，壯族，廣西都安人，管理學碩士，研究方向：思想政治教育。