高職教師隊伍建設(shè)探討

張雅莉

摘 要：高職教育作為高等教育的重要組成部分，它擔(dān)負(fù)著為社會提供更多實用型人才的重任，這就需要加強(qiáng)高職教師的隊伍建設(shè)，以不斷提升高職教師的教學(xué)水平，從而促進(jìn)高職教育更好的發(fā)展。通過對高職教師隊伍建設(shè)進(jìn)行詳細(xì)的探討，闡述當(dāng)前高職教師隊伍建設(shè)存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，以供人們參考。

關(guān)鍵詞：高職教師；隊伍建設(shè)；探討

隨著我國高職教育的蓬勃發(fā)展，為社會提供大量的實用型人才，但在新形勢的推動下，市場要求高職教育與時俱進(jìn)，培養(yǎng)滿足時代需求的高素質(zhì)人才，這就需要高校把發(fā)展重心放在提高教學(xué)質(zhì)量上來，不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，所以，深入探討高職教師隊伍建設(shè)是很有必要的，它是提升高校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

一、當(dāng)前高職教師隊伍建設(shè)存在的問題

隨著高職教育的不斷革新，其高職教育隊伍建設(shè)問題也不容忽視，主要體現(xiàn)在六方面：第一，缺乏穩(wěn)定的教師隊伍。由于高校不斷的擴(kuò)大招生，造成許多高校的教師待遇以及教學(xué)環(huán)境都受到影響，這在一定程度上降低了教師的工作熱情，從而增加流動性，進(jìn)而導(dǎo)致教師隊伍不夠穩(wěn)定；第二，缺乏足夠的教師人員。由于高校的招生人數(shù)不斷增多，導(dǎo)致教師人數(shù)明顯不夠，從而造成學(xué)生與教師比例失調(diào)；第三，缺乏合理的教師結(jié)構(gòu)。目前，傳統(tǒng)專業(yè)的教師比較多，而嚴(yán)重缺乏熱門專業(yè)的教師，此外，高級職稱教師出現(xiàn)老齡化的現(xiàn)象，而現(xiàn)有教師的學(xué)歷普遍不高；第四，缺乏一定的雙師型教師。由于在教學(xué)的過程中，很多高職教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，而勇于創(chuàng)新的教師卻很少，甚至有些專業(yè)并沒有相關(guān)的指導(dǎo)教師；第五，缺乏及時的知識更新意識。很多高校并不重視教師的知識更新，教師定期接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會少之又少，導(dǎo)致他們?nèi)狈皶r的知識更新意識；第六，缺乏專業(yè)的技術(shù)評價體制。目前我國高職教師的考核評估體制還沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這在一定程度上導(dǎo)致中青年教師過于急功近利。除此之外，在教學(xué)的過程中，教師還需要通過很多的考試，例如，專業(yè)水平能力測試、英語考試、計算機(jī)考試等，這使得教師壓力劇增，精力不夠充沛，從而不利于教師更好的教學(xué)。

二、高職教師隊伍建設(shè)的措施

對于高職教師隊伍建設(shè)的措施來說，主要體現(xiàn)在五方面：第一，不斷提高教師隊伍的綜合素養(yǎng)；第二，不斷增強(qiáng)教師隊伍的核心競爭力；第三，不斷引進(jìn)高級技術(shù)應(yīng)用型人才；第四，不斷提升教師隊伍的綜合能力；第五，建立健全教師管理激勵體制。

（一）不斷提高教師隊伍的綜合素養(yǎng)。只有不斷提高教師隊伍的綜合素養(yǎng)，才能更好的建設(shè)高職教師隊伍。從一方面來看，應(yīng)該明確高職教師隊伍的教學(xué)目標(biāo)，并合理構(gòu)建團(tuán)隊結(jié)構(gòu)；從另一方面來看，應(yīng)該定期對高職教師隊伍進(jìn)行培訓(xùn)，這不僅能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識，還能夠在一定程度上提高他們的專業(yè)技術(shù)水平，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，從而更好的服務(wù)于社會。

（二）不斷增強(qiáng)教師隊伍的核心競爭力。想要更好的建設(shè)高職教師隊伍，必須不斷增強(qiáng)他們的核心競爭力。首先，建設(shè)領(lǐng)軍隊伍。通過出國培訓(xùn)、引進(jìn)、專業(yè)進(jìn)修等方式，建設(shè)一支專業(yè)性極強(qiáng)的領(lǐng)軍隊伍；其次，建設(shè)主力隊伍。應(yīng)該聘請企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員來高職院校任教，并鼓勵本校高職教師積極參與到企業(yè)的運(yùn)作中去，這不僅使教師具備豐富的專業(yè)知識，還能夠有效提高他們的實踐能力；最后，建設(shè)輔助隊伍。通過定期邀請一些知名的教授及專家來高職院校進(jìn)行演講的手段，建立一支以兼職教師為補(bǔ)充的兼職教師隊伍，使其教師隊伍的核心競爭力不斷強(qiáng)化。

（三）不斷引進(jìn)高級技術(shù)應(yīng)用型人才。為了能夠滿足專業(yè)建設(shè)和市場人才的發(fā)展需求，必須不斷引進(jìn)高級技術(shù)應(yīng)用型人才，尤其是企事業(yè)單位的高層次人才。主要體現(xiàn)在四方面：第一，完善優(yōu)惠政策，吸引高層次人才。充分利用相關(guān)優(yōu)惠政策，大力吸引具有高學(xué)歷或高級職稱的人員來高職學(xué)院任教，并給予合理的優(yōu)惠待遇，以提高他們?nèi)谓痰姆e極性；第二，不斷革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力引進(jìn)雙師型教師；第三，重點(diǎn)面向社會，招考專業(yè)技術(shù)人才。繼續(xù)招考一些具有中級以上職稱的技術(shù)人才，以拓展雙師型教師隊伍，同時深入重點(diǎn)高校，選拔招考優(yōu)秀畢業(yè)生，并不斷提高他們的實踐能力和專業(yè)水平；第四，利用社會資源，聘用技能型兼職教師。加大力度挑選一些既有豐富實踐經(jīng)驗又有教學(xué)能力的專業(yè)技術(shù)人員兼課。

（四）不斷提升教師隊伍的綜合能力。對于不斷提升教師隊伍的綜合能力來說，主要有以下四點(diǎn)舉措：第一，人才引進(jìn)舉措。建立人才集聚體制，加大高層次人才的引進(jìn)力度；第二，名師建設(shè)舉措。對骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并建立健全骨干教師的評價考核體制，同時不斷激勵教師更好的深造；第三，專業(yè)能力建設(shè)舉措。不斷提高教師的專業(yè)技能，并定期組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，及時更新知識；第四，師德建設(shè)舉措。不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，這對教師更好的教學(xué)來說是很有幫助的。

（五）建立健全教師管理激勵體制。積極推進(jìn)制度創(chuàng)新，進(jìn)一步完善教師管理的各項制度，從而建立起一套科學(xué)有效的管理激勵系統(tǒng)，主要建立和完善以下四種體制：第一，引導(dǎo)體制；第二，評價體制；第三，競爭體制；第四，保障體制，這在一定程度上確保高職教師隊伍的有效建設(shè)。

三、結(jié)語

總之，在我國高職教育蓬勃發(fā)展的背景下，想要更好的建設(shè)高職教師隊伍，必須找到當(dāng)前高職教師隊伍存在的問題，缺乏穩(wěn)定的教師隊伍，缺乏足夠的教師人員，缺乏合理的教師結(jié)構(gòu)，缺乏一定的雙師型教師，缺乏及時的知識更新意識，缺乏專業(yè)的技術(shù)評價體制，并提出相關(guān)的解決措施，不斷提高教師隊伍的綜合素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)教師隊伍的核心競爭力，不斷引進(jìn)高級技術(shù)應(yīng)用型人才，不斷提升教師隊伍的綜合能力，建立健全教師管理激勵體制，只有這樣，才能不斷加強(qiáng)高職教師隊伍建設(shè)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)高職院校更好的發(fā)展。

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