高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探討

潘春月 桑田

摘 要：創(chuàng)新能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是新課改與新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的要求。為了迎合這一要求，教師需要注重在課堂教學(xué)中采用培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略。尤其是對(duì)于舞蹈而言，學(xué)生需具備良好的創(chuàng)新能力，以提高自身的舞蹈水平?；诖耍恼轮饕接懭绾卧诟咝Ｎ璧附虒W(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高校教育；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新能力；核心素養(yǎng)

舞蹈是一種常見的藝術(shù)形式，可以培養(yǎng)一個(gè)人的綜合素質(zhì)。因此，舞蹈教學(xué)本身就可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只是教師依舊需要更新自己的教學(xué)觀念，對(duì)自身的教學(xué)方式方法進(jìn)行變革和創(chuàng)新，才能更好地提升自身的舞蹈教學(xué)能力，尤其是要求教師自身具備良好的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，以引領(lǐng)學(xué)生在舞蹈創(chuàng)新能力方面的發(fā)展。

一、高校舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

高校舞蹈教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，都需要緊跟新課改的潮流和新時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)自身的變革與發(fā)展。在教學(xué)改革這一大背景下，不管是教師的教育模式，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，都應(yīng)該適應(yīng)改革發(fā)展的需求。若是舞蹈教學(xué)可以遵循新時(shí)期課程改革的各項(xiàng)要求，包括舞蹈課程的新標(biāo)準(zhǔn)、舞蹈教材的新內(nèi)容、舞蹈教學(xué)的新規(guī)定等等，那么教師就能將舞蹈課程應(yīng)有的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生走進(jìn)良好的情感體驗(yàn)之中，使其受到良好的舞蹈精神熏陶，利于提升學(xué)生的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)。

而就舞蹈學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力而言，不管是教師還是學(xué)生都應(yīng)該意識(shí)到創(chuàng)新是教與學(xué)得到進(jìn)步和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ瞬排囵B(yǎng)方案也將創(chuàng)新能力納入其中，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需要。尤其是在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生需具備良好的想象能力、表達(dá)能力等等，這都與創(chuàng)新能力存在緊密的聯(lián)系。因此，高中舞蹈教師要認(rèn)清當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新能力尚不夠強(qiáng)的教學(xué)現(xiàn)狀，積極采取對(duì)策，優(yōu)化舞蹈課堂教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

二、高校舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐應(yīng)用策略

（一）利于學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

舞蹈藝術(shù)源于生活，最終要服務(wù)于社會(huì)與生活。因此，舞蹈教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生將生活感悟融于舞蹈的學(xué)習(xí)之中。舞蹈藝術(shù)要求學(xué)生具備良好的感知能力、觀察能力、表達(dá)能力等等，這些能力與學(xué)生的創(chuàng)新能力具有非常密切的聯(lián)系，是教師應(yīng)該加以推廣應(yīng)用的有效教學(xué)策略。比如教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握波浪翻滾與平波蕩漾相關(guān)的舞蹈動(dòng)作，教師就可引導(dǎo)學(xué)生自主觀察水面有風(fēng)和無風(fēng)時(shí)的現(xiàn)狀，尤其是要細(xì)心觀察波浪翻滾與平波蕩漾時(shí)的水紋表現(xiàn)，然后將這些實(shí)物與自身的想象相聯(lián)系，學(xué)會(huì)在實(shí)際的舞蹈訓(xùn)練過程中將自己的感悟表現(xiàn)在具體的舞蹈動(dòng)作上，讓自己的舞蹈動(dòng)作體現(xiàn)自身的特色。而且學(xué)生根據(jù)自己的感悟來尋找更加優(yōu)美的舞姿，或者探尋更佳的舞蹈技藝表演方法，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的促進(jìn)作用。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生既善于尋找事物之間的共同點(diǎn)，又善于找出其中的迥異之處，學(xué)會(huì)提煉其中的精華，在優(yōu)化思想的指引下融入到自己的舞蹈動(dòng)作之中，有效鍛煉自身的創(chuàng)新能力。

（二）激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作的欲望，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維

舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)實(shí)際上具有極大的積極影響，只是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的舞蹈教學(xué)在一定程度上阻礙著學(xué)生的智力發(fā)育，讓學(xué)生的思維受到較大的限制。而新時(shí)期的舞蹈教學(xué)卻強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合這一教學(xué)模式的滲透與應(yīng)用，促使學(xué)生產(chǎn)生自主創(chuàng)作的興趣和欲望。而在這樣的條件下，學(xué)生的創(chuàng)新思維也會(huì)受到良好的啟發(fā)。一些學(xué)生在活躍的創(chuàng)新思維狀態(tài)下，容易積極地參與到即興舞蹈表演的過程中。比如教師在實(shí)際教學(xué)中，可引入日本現(xiàn)代舞的舞踏方法，以刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的想象能力，嘗試主導(dǎo)自己身體的運(yùn)動(dòng)。為此，教師可以讓學(xué)生在充分熱身的狀態(tài)下平靜自己的內(nèi)心，然后在腦海中勾勒一個(gè)畫面，將自己想象成是另外一種事物，比如小樹苗，想象小樹苗一點(diǎn)點(diǎn)生長的情形。這利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈創(chuàng)作的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈創(chuàng)作的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的教學(xué)活動(dòng)具有較強(qiáng)的啟發(fā)性，可以讓學(xué)生深刻了解自己的舞蹈創(chuàng)作潛能，樂于自我提高在舞蹈學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新能力。

（三）利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

一些學(xué)生在舞蹈課程的學(xué)習(xí)過程中，往往很難把握好舞蹈的風(fēng)格與舞蹈的內(nèi)涵，很容易在實(shí)際訓(xùn)練的過程中做出內(nèi)涵空洞的動(dòng)作。而這些動(dòng)作并不具備良好的舞蹈藝術(shù)魅力，影響著學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果，也不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力。為此，教師可以使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，讓學(xué)生的感官受到一定的刺激，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈練習(xí)的興趣。比如教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放《美麗的草原我的家》這一舞蹈，學(xué)生可以直觀感知到舞蹈中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，看到了白云朵朵的晴空下，恣意風(fēng)發(fā)的少年策馬奔騰，這可讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生獨(dú)特的情緒。教師還可引入筷子舞、安代舞等等相關(guān)視頻，讓學(xué)生對(duì)蒙古族的舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，并提高自身的音樂理解能力。此外，教師可利用多媒體來對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分解，讓學(xué)生進(jìn)一步了解舞蹈動(dòng)作中的內(nèi)涵，包括舞蹈過程中的面部表情、肢體動(dòng)作、舞蹈內(nèi)容等等，學(xué)會(huì)從這些方面入手來進(jìn)行自我提升，在反思與總結(jié)的過程中進(jìn)行有效的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)方面的良好創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

綜上所述，高校舞蹈教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)作是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，迎合新課改和素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生提出的要求。學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果存在緊密的聯(lián)系，教師要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前舞蹈教學(xué)中依舊存在的不足之處，以創(chuàng)新為其帶來更多的活力與生機(jī)，提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)與量，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：潘春月（1998.03- ），女，陜西三原人，西安文理學(xué)院，2016級(jí)本科，研究方向：音樂表演；桑田（1980.08- ），女，陜西西安人，西安文理學(xué)院，2012級(jí)碩士，研究方向：音樂與舞蹈學(xué)。