教學(xué)考試“優(yōu)師計(jì)劃”階段性成果展示——2016-2018年全國(guó)卷Ⅲ真題規(guī)律分析報(bào)告

高考全國(guó)卷Ⅲ理綜(化學(xué))試題信息呈現(xiàn)方式

表1

從2017年高考開(kāi)始，化學(xué)試題分為7道選擇題，3道必做非選擇題和 2道選做(二選一)，高考化學(xué)試題全部加在一起共12道。通過(guò)上表統(tǒng)計(jì)，全國(guó)Ⅲ卷以圖表、模型和信息方程式為信息的試題2016年有6道、2017年有8道、2018年有7道，題數(shù)過(guò)半，分值也過(guò)半，有的一個(gè)題中同時(shí)有工業(yè)原理圖、坐標(biāo)圖、信息方程式的存在，見(jiàn)2017年的27題，類(lèi)似這樣一題多信息的高考題在每年均有出現(xiàn)。

必修模塊

縱向考情一覽表

表2

[備注：由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)計(jì)算較為特殊不在統(tǒng)計(jì)范圍，詳見(jiàn)(三)典型題型]

規(guī)律總結(jié)

縱觀(guān)全國(guó)卷Ⅲ理綜化學(xué)試題以新課標(biāo)和《考試大綱》為本，考查了考生對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和基本研究方法、化學(xué)基本概念和基本理論的理解和運(yùn)用能力，在全面考查主干知識(shí)的前提下，更注重考生的實(shí)驗(yàn)分析能力和解決問(wèn)題能力。試題情境新穎，重視理論聯(lián)系實(shí)際，區(qū)分度良好。

高考理綜化學(xué)試題情境新穎，特別是非選擇題部分，所給物質(zhì)比較陌生，但縱向分析后發(fā)現(xiàn)考查知識(shí)的落點(diǎn)較為固定，比如卷Ⅲ選擇題部分?？贾R(shí)點(diǎn)有：STSE(科學(xué)─技術(shù)─社會(huì)—環(huán)境)和傳統(tǒng)文化、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、元素周期律(表)、以物質(zhì)的量為中心關(guān)于NA的計(jì)算、電化學(xué)工作原理、關(guān)于電解質(zhì)溶液的圖象問(wèn)題及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作、評(píng)價(jià)等(表3分析)。在非選擇必做題中26題、27題主要以元素及其化合物為基礎(chǔ)考查相關(guān)知識(shí)。其中26題主要為物質(zhì)制備或含量測(cè)定的綜合實(shí)驗(yàn)題。27題為聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的工業(yè)流程題。28題往往是化學(xué)反應(yīng)原理的綜合考查題。在化學(xué)反應(yīng)原理的綜合考查題中又常常分為電化學(xué)、熱化學(xué)、電解質(zhì)溶液這幾個(gè)考點(diǎn)。

學(xué)習(xí)策略

上述提到的考點(diǎn)，都是考試的熱點(diǎn)，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，學(xué)生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)注重化學(xué)主干知識(shí)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)

今后的化學(xué)復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，突出教材。認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素，進(jìn)行深入的理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。要注重化學(xué)主干知識(shí)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

高考要求的化學(xué)主干知識(shí)大體上有如下內(nèi)容，如：原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、周期表；分子結(jié)構(gòu)、晶體類(lèi)型；熱化學(xué)方程式；反應(yīng)速率與化學(xué)平衡；電解質(zhì)溶液；氧化還原反應(yīng)原理；鹵族元素；氧族元素；氮族元素；碳族元素；堿金屬；鎂鋁鐵；同分異構(gòu)；烴及其衍生物；糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、油脂；有機(jī)合成材料；物質(zhì)的量及相關(guān)計(jì)算；化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算；物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、推斷、提純；化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合等。

(2)注重化學(xué)復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。要用結(jié)構(gòu)─位置─性質(zhì)、原理─裝置─操作─現(xiàn)象─結(jié)論─分析─評(píng)價(jià)、類(lèi)比邏輯推理、實(shí)驗(yàn)探究等方法，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題、深刻理解題意也是我們今后化學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)加強(qiáng)的內(nèi)容。

(3)試題看似容易，實(shí)則容易丟分。STSE特點(diǎn)有：

①題材新穎，取材廣泛，信息量大，綜合性強(qiáng)。全面考查學(xué)生知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

②題給的信息往往是書(shū)本外的知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)、科學(xué)和技術(shù)，構(gòu)思別致，呈現(xiàn)探究性。要求學(xué)生經(jīng)過(guò)短時(shí)間的臨場(chǎng)閱讀和自學(xué)，綜合分析，類(lèi)比推理、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造性地解決化學(xué)問(wèn)題。

STSE解題技巧：

把化學(xué)知識(shí)同科技信息、能源問(wèn)題、生活常識(shí)、生產(chǎn)實(shí)際和環(huán)境保護(hù)靈活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用。

選修模塊

縱向考情一覽表

表3

(備注：物質(zhì)結(jié)構(gòu)下的模塊具體內(nèi)容可參考《選修3》；有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊下的內(nèi)容可參考《選修5》；分值所占比例按選做題15分計(jì)算)

規(guī)律總結(jié)

選考部分2016年卷Ⅲ還是三選一，2017年開(kāi)始就只是二選一了。

“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的題型相對(duì)固定，其中試題(1)、(2)考查原子結(jié)構(gòu)性質(zhì)，(3)、(4)考查分子結(jié)構(gòu)性質(zhì)，(5)考查晶體結(jié)構(gòu)性質(zhì)，但題型新穎，選材廣泛。

“有機(jī)基礎(chǔ)”的題干設(shè)計(jì)基本都是物質(zhì)的框圖推導(dǎo)，從分值比例可看出重點(diǎn)考查的是運(yùn)用反應(yīng)機(jī)理進(jìn)行物質(zhì)的合成，然后是物質(zhì)結(jié)構(gòu)性質(zhì)，對(duì)物質(zhì)命名、反應(yīng)類(lèi)型判斷、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的判斷等。認(rèn)識(shí)有機(jī)物的基礎(chǔ)知識(shí)也有所考查，且試題梯度安排得當(dāng)，既讓大多數(shù)考生得到基礎(chǔ)分，也有一定的選拔功能。

學(xué)習(xí)策略

(1)學(xué)生在復(fù)習(xí)關(guān)于“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的內(nèi)容時(shí)應(yīng)建立“三條主線(xiàn)”(三個(gè)專(zhuān)題)的基本知識(shí)體系：

①原子結(jié)構(gòu)——構(gòu)造原理(1～36號(hào)元素的核外電子排布、價(jià)電子軌道示意圖)——元素性質(zhì)(原子半徑、主要化合價(jià)、原子第一電離能、電負(fù)性周期性變化規(guī)律)

②分子結(jié)構(gòu)——共價(jià)鍵(包括極性鍵、非極性鍵、配位鍵、σ鍵和π鍵)——鍵參數(shù)(鍵能、鍵長(zhǎng)、鍵角)——分子立體結(jié)構(gòu)(等電子體、價(jià)層電子對(duì)互斥理論、雜化軌道理論)——分子的極性——分子間的作用力(氫鍵、范德華力)——分子的穩(wěn)定性、熔沸點(diǎn)、溶解性、酸性的大小判斷)

③晶體結(jié)構(gòu)——晶體微粒(晶胞)——典型晶體(金剛石、石墨的原子晶體、冰、CO2的分子晶體、NaCl、CsCl、CaF2的離子晶體、鉀、鎂、銅、簡(jiǎn)單立方的金屬晶體)結(jié)構(gòu)——微粒間作用——晶體性質(zhì)(硬度、熔點(diǎn)、導(dǎo)電性)

(2)復(fù)習(xí)形式采用“專(zhuān)題”+“綜合練習(xí)”的模式。不建議采用講新課時(shí)的模式——講到哪練到哪兒，而是采用高考的命題方式——大綜合，全覆蓋。也可以交叉采取以題(考點(diǎn))帶點(diǎn)(知識(shí)點(diǎn)講解)的方式。這是由《選修3》教材的特點(diǎn)(知識(shí)點(diǎn)少，相對(duì)獨(dú)立且發(fā)散性較弱，考點(diǎn)清晰)決定的。

(3)利用圖片、模型、多媒體課件、數(shù)據(jù)圖表、比喻等手段進(jìn)行教學(xué)，把抽象的概念形象化、具體化，深化理解概念和靈活運(yùn)用概念(解釋事實(shí))。

(4)精選典型例題、高考題，強(qiáng)化考點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握解題方法(也可以按考點(diǎn)進(jìn)行題型分解訓(xùn)練)，必要時(shí)形成一些重要的結(jié)論、規(guī)律。

(5)本部分考試內(nèi)容具有“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低”的特點(diǎn)，因此復(fù)習(xí)這部分知識(shí)要嚴(yán)格按照高考“考綱”的要求，做到“把握住考點(diǎn)(基礎(chǔ))，能力適當(dāng)拔高，內(nèi)容適當(dāng)拓展，強(qiáng)化熱點(diǎn)，突出重點(diǎn)，破解難點(diǎn)”，以典型物質(zhì)或晶體結(jié)構(gòu)為載體，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的理解，提高復(fù)習(xí)效率。

學(xué)生在復(fù)習(xí)“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”時(shí)應(yīng)主要圍繞以下幾方面內(nèi)容：

(1)主要備考內(nèi)容：背熟各種官能團(tuán)的名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、性質(zhì)，取代反應(yīng)、消去反應(yīng)、加成反應(yīng)、酯化反應(yīng)的反應(yīng)條件及反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。掌握等效氫的判斷，會(huì)用商余法求典型物質(zhì)的分子式，簡(jiǎn)單的苯的同系物、芳香烴、鹵代烴、羥基醛、烴的命名，帶苯環(huán)的同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)方法(太復(fù)雜的放棄)，高聚物的鏈節(jié)、聚合度、單體的判斷。由題給信息(注意看小題干的信息)，觀(guān)察反應(yīng)條件及分子式，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式或單體，用原子守恒推出物質(zhì)，注意模仿已知物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中側(cè)鏈的連接位置。

(2)有機(jī)物的考查主要是圍繞官能團(tuán)的性質(zhì)進(jìn)行，常見(jiàn)的官能團(tuán)：醇羥基、酚羥基、醛基、羧基、酯基、肽鍵、鹵素原子等。這些官能團(tuán)的性質(zhì)以及它們之間的轉(zhuǎn)化要掌握好，這是解決有機(jī)化學(xué)題的基礎(chǔ)。有機(jī)合成路線(xiàn)的設(shè)計(jì)時(shí)先要對(duì)比原料的結(jié)構(gòu)和最終產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)，官能團(tuán)發(fā)生什么改變，碳原子個(gè)數(shù)是否發(fā)生變化，再根據(jù)官能團(tuán)的性質(zhì)進(jìn)行設(shè)計(jì)。同分異構(gòu)體類(lèi)型通常有：碳鏈異構(gòu)、官能團(tuán)異構(gòu)、位置異構(gòu)等，有時(shí)還存在空間異構(gòu)，要充分利用題目提供的信息來(lái)書(shū)寫(xiě)符合題意的同分異構(gòu)體。物質(zhì)的合成路線(xiàn)不同于反應(yīng)過(guò)程，只需寫(xiě)出關(guān)鍵的物質(zhì)及反應(yīng)條件、使用的物質(zhì)原料，然后進(jìn)行逐步推斷，從已知反應(yīng)物到目標(biāo)產(chǎn)物。此類(lèi)題較全面的考查了考生對(duì)有機(jī)物的性質(zhì)、物質(zhì)的反應(yīng)類(lèi)型、物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系和一些基本概念、基本理論的掌握和應(yīng)用能力。

典型題型

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)題

表4 縱向考情一覽表

(備注：分值所占比例以必做題85分計(jì)算)

規(guī)律總結(jié)

從表中可以看出實(shí)驗(yàn)題的題型穩(wěn)定，分值基本固定為20分，在必考的85分中所占的比例為23.5%。考試的題型是選擇題1道，主要考查教材中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作、儀器或簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)等。在必做非選擇部分的簡(jiǎn)答題中26題一般都設(shè)置為實(shí)驗(yàn)題，這道大題主要又分為兩部分，第一部分基本考查的是知識(shí)查找、再現(xiàn)的能力，與教材主干知識(shí)聯(lián)系緊密。第二部分旨在考查知識(shí)的遷移、信息的獲取、分析，提煉新內(nèi)容，達(dá)到融會(huì)貫通的目的，比如試題引入新的實(shí)驗(yàn)，考查實(shí)驗(yàn)原理、操作、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、解釋等。

學(xué)習(xí)策略

學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題時(shí)應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)解答本題需要掌握物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、常見(jiàn)的分離混合物的方法、常見(jiàn)儀器的名稱(chēng)和使用、化學(xué)試劑的使用等，這樣才可以得心應(yīng)手，作出正確的分析與判斷。

(2)明確實(shí)驗(yàn)基本操作方法、物質(zhì)的性質(zhì)是解題的關(guān)鍵。

(3)實(shí)驗(yàn)題主要以化工流程或?qū)嶒?yàn)裝置圖為載體，以考查實(shí)驗(yàn)分析、探究、設(shè)計(jì)能力為主，同時(shí)涉及基本實(shí)驗(yàn)操作、基本實(shí)驗(yàn)方法、裝置與儀器選擇、誤差分析等知識(shí)。命題的內(nèi)容主要是物質(zhì)制備、物質(zhì)成分或性質(zhì)探究、物質(zhì)的分離與提純、溶液配制、滴定(中和滴定、氧化還原滴定、沉淀滴定)、影響速率因素探究、元素金屬性或非金屬性強(qiáng)弱比較(物質(zhì)氧化性或還原性強(qiáng)弱比較)等基本實(shí)驗(yàn)的重組、延伸、創(chuàng)新。

在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題的過(guò)程中，學(xué)生要注意以下幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：

(1)用強(qiáng)酸滴定弱堿溶液時(shí)， 所選指示劑應(yīng)該在酸性范圍內(nèi)變色，如果選酚酞， 則變色時(shí)酸堿并未完全中和，造成實(shí)驗(yàn)誤差。一般來(lái)說(shuō)，用已知濃度的強(qiáng)酸滴定未知濃度的弱堿溶液時(shí)如果選用酚酞為指示劑時(shí)會(huì)使得測(cè)量的結(jié)果偏低。同理，強(qiáng)堿滴定弱酸，因?yàn)榈味ńK點(diǎn)為強(qiáng)堿弱酸鹽，溶液顯堿性，所以應(yīng)該使用酚酞為指示劑。對(duì)于強(qiáng)酸強(qiáng)堿的滴定，兩種指示劑都可以。

(2)在書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式或離子反應(yīng)方程式時(shí)，要關(guān)注實(shí)驗(yàn)流程以及試題中的已知信息，準(zhǔn)確提取主要反應(yīng)物和主要生成物。涉及氧化還原反應(yīng)時(shí)，還要注意得失電子的守恒配平。如果為離子反應(yīng)方程式還要注意溶液的電荷守恒，這里配平時(shí)一定要關(guān)注電解質(zhì)溶液的性質(zhì)。最后才是元素守恒的配平。

2.化學(xué)計(jì)算題

表5 縱向考情一覽表

(備注：分值所占比例以必做題85分計(jì)算)

規(guī)律總結(jié)

分析表格內(nèi)容可知必做題的計(jì)算題的分值在逐年上升，由4分增加為11分，再到15分，涉及的題型也逐年增加?？疾樾问接校阂晕镔|(zhì)的量為中心關(guān)于NA的計(jì)算(除2016年沒(méi)有考外，2017年、2018年都有考查)；運(yùn)用圖表結(jié)合電解質(zhì)溶液的三個(gè)守恒關(guān)系(電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒)進(jìn)行的計(jì)算；運(yùn)用蓋斯定律或鍵能關(guān)于ΔH的計(jì)算；利用“三段式”關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率、平衡常數(shù)(K、Kp、Ka、Kb、Ksp、Kh等)、轉(zhuǎn)化率等的計(jì)算；利用Kw對(duì)pH的計(jì)算；在電化學(xué)中利用得失電子守恒對(duì)物質(zhì)的量的計(jì)算等。在2018年的全國(guó)Ⅲ卷中的28題的最后一個(gè)空還需要考生利用所給的計(jì)算公式結(jié)合已有信息通過(guò)變形、整理而進(jìn)行計(jì)算，屬于全國(guó)Ⅲ卷使用三年以來(lái)，最難的一道計(jì)算題。

在選做題“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”中都有在關(guān)于晶體模型的計(jì)算；“有機(jī)基礎(chǔ)”中有關(guān)于與特征官能團(tuán)反應(yīng)耗用物質(zhì)的物質(zhì)的量的計(jì)算(比如：耗氫量等)。

學(xué)習(xí)策略

(1)在關(guān)于NA的計(jì)算中要求考生能夠熟練掌握以物質(zhì)的量為橋梁的相關(guān)計(jì)算公式，在宏觀(guān)物質(zhì)和微觀(guān)物質(zhì)之間能夠靈活轉(zhuǎn)換。還要對(duì)于常見(jiàn)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)熟悉，還需掌握一些基本的巧算方法，如：差量法、極值法、最簡(jiǎn)式法等。比如等質(zhì)量的烯烴組合、乙炔和苯的組合、甲醛和乙酸的組合、NO2與N2O4的組合、氧氣和臭氧的組合等，在這些組合中關(guān)于原子個(gè)數(shù)、質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)、中子數(shù)等都可以用最簡(jiǎn)式法。

(2)關(guān)于運(yùn)用圖表結(jié)合電解質(zhì)溶液的三個(gè)守恒關(guān)系(電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒)進(jìn)行的計(jì)算，對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)、理解是關(guān)鍵。對(duì)于多物質(zhì)的混合溶液找到關(guān)鍵點(diǎn)中溶質(zhì)的成分及比值關(guān)系是關(guān)鍵。在備考過(guò)程中對(duì)常見(jiàn)的醋酸鈉、氯化銨、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸、草酸、氨水及弱酸弱堿與他們的鹽形成的緩沖溶液的三個(gè)守恒關(guān)系的尋找訓(xùn)練是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練后才能對(duì)該題型順利解答。

(3)運(yùn)用蓋斯定律進(jìn)行關(guān)于ΔH的計(jì)算，其實(shí)就類(lèi)似于數(shù)學(xué)中關(guān)于方程式的加減消元，關(guān)鍵是找出目標(biāo)方程式與已知方程式的關(guān)系，再進(jìn)行對(duì)已知ΔH進(jìn)行倍數(shù)關(guān)系和正負(fù)符號(hào)的確定；運(yùn)用鍵能關(guān)于ΔH的計(jì)算，目標(biāo)方程式中的物質(zhì)一般都只含有共價(jià)鍵，解題的關(guān)鍵是分析出目標(biāo)方程式中每種物質(zhì)所含的共價(jià)鍵形式和數(shù)目，再運(yùn)用反應(yīng)物鍵能之和-生成物鍵能之和，該代數(shù)值即為ΔH的值。在填空時(shí)，需注意補(bǔ)上單位，這也是好多考生的非智力因素丟分點(diǎn)。

(4)“三段式”是關(guān)于化學(xué)平衡計(jì)算的一種通用方法，平常需經(jīng)常練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)題目中給出具體數(shù)據(jù)的和沒(méi)有具體數(shù)據(jù)的都能正確使用“三段式”。

學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要注意以下幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：

(1)使用熱化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，需注意多個(gè)方程式中同種物質(zhì)的聚集狀態(tài)要一致，才能進(jìn)行加減。

(2)對(duì)于平衡常數(shù)的計(jì)算，需注意在反應(yīng)物和生成物中有沒(méi)有液態(tài)或者固態(tài)的純物質(zhì)，若有，它們的濃度視為1。

備考建議

首先2018年的全國(guó)卷Ⅲ繼續(xù)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境(STSE)的密切聯(lián)系，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和地位，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心生活，關(guān)心科技發(fā)展中的化學(xué)問(wèn)題，注重考查學(xué)生學(xué)以致用，考查學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)。試題以生活、化工生產(chǎn)的真實(shí)過(guò)程或片段為情境，以化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用為載體，將多模塊的基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)研究的基本思想與方法、基本概念和反應(yīng)原理、主要物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等有機(jī)融合在試題中，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析和解決生活和化工生產(chǎn)的各種實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生了解化學(xué)在資源利用、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。這就要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中不能一味的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，要關(guān)注生活，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與分析、解決問(wèn)題。

其次，從必考知識(shí)點(diǎn)中可以發(fā)現(xiàn)，全國(guó)卷Ⅲ在知識(shí)考查方向上相對(duì)穩(wěn)定，注重對(duì)核心主干知識(shí)的考查，以高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為載體，以能力和科學(xué)素養(yǎng)為立意，試卷在題量、題型、難度和命題風(fēng)格上基本保持了一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性。主干知識(shí)年年考，核心知識(shí)重點(diǎn)考，不回避核心知識(shí)重復(fù)考的原理，大部分知識(shí)點(diǎn)基本上每年都會(huì)考，比如電化學(xué)、基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)、元素周期表(律)；有些知識(shí)點(diǎn)在高考中經(jīng)?？迹热珉娊赓|(zhì)溶液；也有些知識(shí)點(diǎn)輪換考，比如阿伏加德羅常數(shù)。這些知識(shí)點(diǎn)一般在選擇題當(dāng)中出現(xiàn)，