讓“德育教育”在學生心中升騰

蔣文杰

摘 要：學生的心田是一塊純凈的凈土，播下什么樣的種子就會得到什么樣的收獲。作為人類靈魂工程師的教師，要通過恰當?shù)牡掠逃寣W生在心中播下“德育”的種子，來培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進學生具有高尚的道德和優(yōu)秀的品質(zhì)。本文主要探究了教師如何引導學生，使學生就可以通過潛移默化的方式來感受到德育教育，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高。

關鍵詞：“德育教育”；習慣；品質(zhì)；綜合素質(zhì)

德育教育可以完善學生的品質(zhì)，使學生接受到正確的引導和點撥，在學習中不斷地提高認識，養(yǎng)成良好的習慣，提升素養(yǎng)。教師科學地引導會規(guī)范學生的行為，促進學生形成良好的行為習慣，進而提高自己的德育品質(zhì)。教師使學生在心里認識到了德育的重要性和意義，就會促進學生規(guī)范自己的言行，主動地追求真善美，提高對自己的要求，使自己可以對德育教育形成新的認識，播下主動學習的種子，進而生根、發(fā)芽，不斷地在心中升騰，提高學生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)。

一、鼓勵學生自主閱讀，潛移默化中提高認識

為了提高學生的道德品質(zhì)，對學生進行德育教育。教師要本著“以人為本”的思想，多引導學生自主閱讀，通過學生自主探究的方式來完善學生的品質(zhì)，促進學生認識的提高?！皶凶杂蓄伻缬瘢瑫凶杂悬S金屋”通過閱讀學生可以獲得自己想要的東西，同樣可以提高學生的道德品質(zhì)，促進學生塑造好的品質(zhì)和性格。例如為了使學生可以積極努力，面對困難迎難而上，教師可以給學生提供勵志書籍，通過閱讀使學生認識書中那一個個成功的人物。它們的成長道路并不是一帆風順的，但是內(nèi)心不服輸?shù)木窦钪麄兦斑M，使他們相信夢想，相信自己，最后取得成功。通過對這些故事的總結(jié)和閱讀，學生會認識到有些東西并不像表面看起來那么可怕，不能被事物的表象所迷惑。無論什么事情，都應該嘗試后再下結(jié)論，從來沒有嘗試，只聽別人的話就放棄是愚昧的行為。通過自己的努力，相信自己，一定會取得最后的成功。書籍就像是學生成長道路上的燈光，它會成為學生成長過程中的依靠，看到它會給學生心靈帶來溫暖，進而照亮學生，使學生在閱讀中接受到心靈的給養(yǎng)，慢慢地認識真善美，提高自己的道德修養(yǎng)。

二、營造積極校園氛圍，身臨其境中熏陶感染

良好的校園環(huán)境對于提高學生的德育具有積極地作用。教師可以通過建設良好校園環(huán)境的方式來對學生進行德育教育。校園環(huán)境中，學生會受到熏陶和感染，進而提高自己的認識和理解，促進學生良好道德品質(zhì)的形成。例如在校園的大門上，可以寫上“崇德、尚學、卓越、健康”的校訓；在教師的黑板上方的墻壁上可以寫上“積極進取、奮發(fā)圖強”的班訓；在校園的宣傳欄中可以張貼著名人名言，用這些話語來激勵和鼓舞學生，使學生可以珍惜時間、愛惜糧食、學會感恩、自立自強……校園的空地上也可以裝飾上著名科學家、教育家、音樂家或者是宇航員的雕像，如居里夫人、孔子、雷鋒、貝多芬等等，使學生隨時隨地夠可以感受到他們的思想，對學生進行無形的教育。教師還可以將身邊的學生的優(yōu)秀行為或者是做過的好人好事制作成展板，讓學生相互學習和模仿。他們會看到這些人就來自他們身邊，是他們中的一員，進而會激發(fā)他們學習和模仿的力量，主動地向這些榜樣學習。校園是學生學習和生活的主陣地，校園環(huán)境會在無形中影響和教育學生，起著“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，教師要看到這種無形教育的力量，科學地引導學生，積極地教育學生，促進學生道德品質(zhì)的提高。

三、開展形式多樣活動，豐富生活中提高修養(yǎng)

豐富的活動會激發(fā)學生的學習動力，點燃學生的學習熱情，使學生在參與中感受到學習的樂趣和快樂，進而提高學生的道德修養(yǎng)。教師要結(jié)合學生的實際情況給學生設計不同的學習活動，并且對學生進行點撥和指導，讓學生可以在無形中得到提高。例如，教師可以組織學生去慰問軍烈屬，幫助他們打掃衛(wèi)生，或者是到烈士陵園掃墓，提高學生對烈士的認識，使他們意識到今天的幸福生活來之不易，是很多的烈士拋頭顱、灑熱血的結(jié)果。作為一名學生，應該珍惜今天來之不易的幸福生活，并且努力提高自己，報效祖國。教師還可以組織學生進行“我是父母小幫手”“我為社區(qū)添光彩”“晨曉之星在閃爍”等不同活動，調(diào)動學生熱情幫助他人，使學生在動手中可以感受到樂趣，在參與到提高熱情。通過幫助他人，學生會學會相互關心，尊老愛幼，團結(jié)進取，進而在活動中使學生爭做合格小公民，心理變得陽光、積極向上。教師還可以通過一些專題教育活動來組織學生提高自己，幫助學生塑造良好的形象和心理。例如教師可以邀請專業(yè)的心理輔導教師，進行專題講座“學習型家庭心理輔導藝術”“學習適應性輔導”等等，或者是通過專題講座對學生進行勵志教育，使學生可以提高認識，在豐富的活動中提高修養(yǎng)，完善自己，播種下德育教育的種子，使之慢慢升騰。

四、組建多元教育網(wǎng)絡，全員動員中完善素質(zhì)

對于學生到德育教育，不僅僅要依賴教師，更要依賴社會、家庭和學生自己。教師要通過多方動員的方式來調(diào)動所有的人都參與到對學生的德育教育過程中，使學生可以沐浴在一個充滿“正能量”的社會環(huán)境中，進而受到無形的影響和熏陶，促進學生道德品質(zhì)的提高。社會的大環(huán)境好了，學生會受到教育；家庭環(huán)境好了，學生也會從中收益；教師對學生的教育到位了，也會提高學生的道德品質(zhì)。當然，學生個人的因素也是不可忽視的。通過方面的努力會形成一個多元的教育網(wǎng)絡，促進學生不斷地提高自己，升華自己，實現(xiàn)學生道德品質(zhì)的提高。

總之，廣泛的閱讀會提高學生的德育意識，良好的校園環(huán)境會影響學生，豐富的活動會開闊學生的視野，全員參與會多角度監(jiān)控學生，使學生心中的德育種子會深深扎根，吸取養(yǎng)料，不斷地在心中升騰。學生接受德育知識的過程中可以不斷地審視自己，變得堅強、自信，進而塑造學生完美的性格和品質(zhì)。

參考文獻

[1]謝林燕.課后延伸：讓德育教育意猶未盡[J].德育教育，2010，24.

[2]林鼎茂.把德育教育真正上到學生心里去[J].中國教師，2008，27.