新課改下大學(xué)鋼琴教學(xué)改革路徑分析

張靈滕

摘 要：近年來(lái)隨著我國(guó)高等教育體系的不斷完善和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，許多大學(xué)都相繼開(kāi)設(shè)了鋼琴等藝術(shù)類課程，然而現(xiàn)階段我國(guó)的大學(xué)鋼琴教學(xué)還存在著許多的問(wèn)題，面對(duì)新課改的大背景，大學(xué)鋼琴教學(xué)也應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)母淖兒透镄??；诖?，本文首先分析了?dāng)前大學(xué)鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題，接著著重探討了新課改下大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的路徑。

關(guān)鍵詞：新課改；大學(xué)鋼琴；教學(xué)改革

新課改是為了適應(yīng)社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的不斷變化而推進(jìn)的課程改革，其核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，主要包括轉(zhuǎn)變課程職能、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方式和落實(shí)素質(zhì)教育理念等內(nèi)容。大學(xué)鋼琴是高等音樂(lè)教育的基礎(chǔ)性課程，其教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生掌握不同的鋼琴演奏風(fēng)格和鋼琴曲式結(jié)構(gòu)，著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞和音樂(lè)創(chuàng)造能力，使學(xué)生的鋼琴整體水平得到提高。而在當(dāng)前新課改的背景下，要想更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)鋼琴的教學(xué)目標(biāo)，就必須對(duì)現(xiàn)有的大學(xué)鋼琴教學(xué)體系進(jìn)行積極的改革。

1當(dāng)前大學(xué)鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1依舊固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式

大學(xué)鋼琴屬于藝術(shù)類的專業(yè)課程，與大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)等其他課程有著比較明顯的不同，在教學(xué)模式上也應(yīng)該有所改變。然而由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的深刻影響，許多教師在進(jìn)行大學(xué)鋼琴教學(xué)時(shí)依舊固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只注重為學(xué)生講解樂(lè)理知識(shí)然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行刻板的練習(xí)。這樣的教學(xué)模式使鋼琴課堂的藝術(shù)氛圍十分不足，學(xué)生很難主動(dòng)參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，只能被動(dòng)地接收知識(shí)，長(zhǎng)此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然會(huì)受到打擊，學(xué)習(xí)質(zhì)量也得不到顯著提高。

1.2教學(xué)目標(biāo)不夠明確

一個(gè)人鋼琴水平的高低絕不僅僅在于其演奏技藝的是否嫻熟，更在于其思想境界和素質(zhì)的是否高尚。對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在之前的學(xué)習(xí)階段中已經(jīng)基本掌握了鋼琴的各項(xiàng)技能，來(lái)到大學(xué)應(yīng)該受到更高級(jí)的藝術(shù)訓(xùn)練和更全面的素質(zhì)培養(yǎng)。然而許多教師在教學(xué)中都無(wú)法明確自身的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生也沒(méi)有足夠深入的了解，只注重對(duì)學(xué)生灌輸鋼琴知識(shí)而缺乏對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解感悟能力和創(chuàng)作創(chuàng)新能力都得不到有效提升，演奏出來(lái)的鋼琴樂(lè)曲知識(shí)技巧的整合而缺乏情感的表達(dá)。

1.3教師素質(zhì)有待提高

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要引路人，只有教師自身具有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理和組織。然而在目前的大學(xué)鋼琴教學(xué)中，一方面由于許多大學(xué)連年擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)迅速增長(zhǎng)，導(dǎo)致大學(xué)的教學(xué)壓力陡增，各種音樂(lè)專業(yè)教學(xué)器材得不到完善的配備，教師數(shù)量也明顯不足；另一方面大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各個(gè)不同的地方，各人的鋼琴能力參差不齊，而鋼琴教師雖然都具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)，在教學(xué)能力上卻有比較大的欠缺，使教師在教學(xué)時(shí)無(wú)法正確的運(yùn)用各種教學(xué)方法，鋼琴教學(xué)的質(zhì)量得不到保障。

2新課改下大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的路徑

2.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

大學(xué)鋼琴是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，無(wú)論對(duì)課本知識(shí)掌握的多么熟練，最終還是要在鋼琴演奏中體現(xiàn)出來(lái)。因此在新課改背景下對(duì)大學(xué)鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革首先就要打破傳統(tǒng)教育思想的禁錮，使教師能夠主動(dòng)改變現(xiàn)有的“填鴨式”教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，不僅對(duì)學(xué)生傳授各種音樂(lè)理論知識(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的音樂(lè)實(shí)踐訓(xùn)練。比如在教學(xué)中教師講解完一部分的鋼琴知識(shí)后，就可以組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行即興編曲創(chuàng)作，而后對(duì)學(xué)生的演奏提出合理的評(píng)價(jià)和改進(jìn)措施，使學(xué)生能夠獲得及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋，鍛煉學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)技能，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性思維。

2.2明確教學(xué)目標(biāo)

鋼琴樂(lè)曲能夠帶給聽(tīng)眾美好的享受不僅是因?yàn)檠葑嗾吆翢o(wú)差錯(cuò)的演奏技巧，更是因?yàn)檠葑嗾咄ㄟ^(guò)演奏所傳遞出來(lái)的各種情感。因此在新課改下改革大學(xué)鋼琴教學(xué)就要進(jìn)一步明確課程的教學(xué)目標(biāo)，在訓(xùn)練學(xué)生鋼琴技藝的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠充分理解鋼琴樂(lè)曲創(chuàng)作者的意圖和思想，提高學(xué)生的音樂(lè)感和音樂(lè)綜合素養(yǎng)。比如教師可以在課堂上為學(xué)生系統(tǒng)地介紹鋼琴的發(fā)展歷史和流派知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)鋼琴有更加全面的了解；同時(shí)在練習(xí)《悲愴奏鳴曲》等感染力較強(qiáng)的樂(lè)曲時(shí)，教師也可以給學(xué)生介紹樂(lè)曲背后的故事，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到貝多芬堅(jiān)持音樂(lè)理想，不懼困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.3提高教師的教學(xué)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的正確指導(dǎo)，只有教師能夠掌握正確的教學(xué)方法，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。因此在新課改下對(duì)大學(xué)鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革就要注重提高教師的教學(xué)能力，使教師能夠深刻理解新課改的各項(xiàng)內(nèi)容和要求，并開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助教師更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生。比如學(xué)校要加大對(duì)鋼琴專業(yè)的資金等各項(xiàng)資源投入，為教師配備充足的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，使教師能夠在更好的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)；同時(shí)學(xué)校也可以定期舉行教學(xué)講座和聽(tīng)課教研活動(dòng)，幫助教師在互相交流中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，使教師能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，提高自身的教學(xué)水平和能力。

3結(jié)語(yǔ)

在新課改下對(duì)大學(xué)鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，這需要廣大教育工作者能夠不斷與時(shí)俱進(jìn)，采取正確的改革策略，使大學(xué)鋼琴教學(xué)能夠不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與變化。

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