淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“識(shí)數(shù)”教學(xué)的策略

程秀梅

摘 要：小學(xué)識(shí)數(shù)教學(xué)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中處在一個(gè)很重要的地位，它是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的起步階段，而數(shù)學(xué)教師如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)數(shù)能力，并讓數(shù)學(xué)識(shí)數(shù)教學(xué)的價(jià)值優(yōu)勢(shì)得到全面的體現(xiàn)，就是小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要面臨和解決的問(wèn)題。根據(jù)我教授小學(xué)數(shù)學(xué)科目的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，我們首先就要幫助兒童了解數(shù)字的形狀和規(guī)律，也要根據(jù)數(shù)字的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)去培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)新能力，下面我們就具體談一談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)識(shí)數(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；詩(shī)書教學(xué)；教學(xué)策略

一、識(shí)數(shù)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用

識(shí)數(shù)教學(xué)我們可以理解為是學(xué)生對(duì)阿拉伯?dāng)?shù)字的讀音、形狀以及含義有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，他們不僅可以正確的讀出這些數(shù)字，還能準(zhǔn)確的寫出這些數(shù)字，并對(duì)這些數(shù)字的數(shù)學(xué)含義有一個(gè)深入的理解，這樣也就真正的體現(xiàn)了識(shí)數(shù)教學(xué)的重要價(jià)值和內(nèi)涵。然而很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到識(shí)數(shù)教學(xué)的重要性，他們認(rèn)為這部分教學(xué)內(nèi)容很簡(jiǎn)單所以也就一概而過(guò)。當(dāng)然，數(shù)學(xué)對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)肯定是比較簡(jiǎn)單的，但對(duì)于剛步入校門的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些數(shù)字對(duì)他們而言就像是天書一般，所以我們必須要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，根據(jù)他們的認(rèn)知起點(diǎn)去開(kāi)啟他們的數(shù)學(xué)天窗，這樣學(xué)生在面對(duì)今后的學(xué)習(xí)困難時(shí)才能夠勇往直前，敢于探索和解決。

小學(xué)生學(xué)好識(shí)數(shù)教學(xué)就可以對(duì)數(shù)字增加敏感度，而他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力也會(huì)隨之提高，也可以把數(shù)字和自己的實(shí)際生活進(jìn)行一個(gè)有效的聯(lián)系，從而提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及生活質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師有必要拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助他們徹底掃除眼前的數(shù)學(xué)障礙，可以通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字和圖形進(jìn)行一個(gè)整理和加工，讓學(xué)生可以通過(guò)直觀生動(dòng)的數(shù)字圖像去學(xué)好數(shù)學(xué)。比如6這個(gè)數(shù)字可以是六元錢，可以是六斤蘋果、六兩汽車、六根雪糕等等，把這些數(shù)字和我們生活中的現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)有效的結(jié)合，就可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)字加強(qiáng)理解，最終可以讓數(shù)字根深蒂固在自己的數(shù)學(xué)思維當(dāng)中。

二、在數(shù)學(xué)識(shí)數(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)數(shù)能力

1.增加數(shù)學(xué)識(shí)數(shù)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性特點(diǎn)

小學(xué)生往往更擅于通過(guò)直觀的方式去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，如果讓他們利用這種形象性思維去思考邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就很難理解和記憶。因此，數(shù)學(xué)教師需要把數(shù)學(xué)信息變得更加直觀化和生動(dòng)化的傳遞給學(xué)生，這樣才能讓他們對(duì)這些天文數(shù)字產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，比如面對(duì)剛步入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，教師就可以給學(xué)生講一講阿拉伯?dāng)?shù)字故事，從而引起他們的數(shù)學(xué)興趣。比如在公元前的500年里，隨著我國(guó)佛教文化的快速發(fā)展，有個(gè)著名的天文學(xué)家阿葉彼海特在研究數(shù)學(xué)時(shí)不禁有了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)和突破。他把數(shù)字都記錄在了三個(gè)不同的格子里，每一個(gè)格子里都住著一個(gè)不同的符號(hào)。第一個(gè)格子里住著1這個(gè)符號(hào)，第二個(gè)格子里住著10這個(gè)符號(hào)，而第三個(gè)格子里住著100這個(gè)符號(hào)，這樣的一個(gè)記錄方式并不只是記錄符號(hào)的本身，而這些符號(hào)所存在的位置和次序也都代表著不同的意義。

這樣的一個(gè)故事，就會(huì)立刻引起學(xué)生對(duì)數(shù)字的好奇，而他們也會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)教師對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的講解，最終對(duì)數(shù)字的個(gè)位數(shù)、十位數(shù)以及百位數(shù)就會(huì)產(chǎn)生逐步的認(rèn)識(shí)。除此之外，教師也可以結(jié)合多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容去刺激他們的感官，讓他們的數(shù)學(xué)思維可以變得更加活躍。比如在講到《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》這個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體制作一個(gè)動(dòng)畫，大屏幕上堆放著一些小棒，讓學(xué)生可以自己數(shù)一數(shù)看看有多少根小棒？教師可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾荆钡剿麄儾抡_為止。這種圖文并茂的教學(xué)案例就可以給學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的感染力。

2.在教學(xué)內(nèi)容中融入游戲元素，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶

雖然小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，但他們卻很難始終保持著注意力，而且對(duì)待很多事物也容易抱著三分鐘的熱度，比如在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生就很容易出現(xiàn)走神或者思維松散等現(xiàn)象，因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中還需要通過(guò)游戲教學(xué)，把學(xué)生的注意力再次吸引過(guò)來(lái)，讓他們可以煥發(fā)新的學(xué)習(xí)活力。游戲是每個(gè)孩子都非常熱愛(ài)的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，而教師就可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中去更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如教師在講到《除法的初步認(rèn)識(shí)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)玩一個(gè)小白兔和大灰狼的游戲。游戲規(guī)則是大灰狼餓了要吃掉小白兔，而小白兔們需要團(tuán)結(jié)起來(lái)一起去對(duì)付大灰狼?？梢园褜W(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后讓十個(gè)學(xué)生在臺(tái)上表演這個(gè)游戲，對(duì)于其他學(xué)生教師就可以進(jìn)行提問(wèn)，比如大灰狼現(xiàn)在要吃五只小白兔，而這時(shí)10個(gè)學(xué)生就可以每5個(gè)人站在一起，而其他學(xué)生就要計(jì)算出10÷5=2人，這樣的數(shù)學(xué)游戲就可以立刻讓學(xué)習(xí)氛圍變得活躍起來(lái)，而學(xué)生也更容易集中注意力，且這樣的訓(xùn)練方式還比較生動(dòng)有趣，學(xué)生可以通過(guò)這樣的練習(xí)慢慢掌握好除法的運(yùn)算規(guī)律。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，識(shí)數(shù)教學(xué)是起始階段，也是學(xué)生步入數(shù)學(xué)殿堂的第一關(guān)，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙教學(xué)，是剛?cè)雽W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大難題，對(duì)我們數(shù)學(xué)教師也是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。綜上所述，數(shù)學(xué)識(shí)數(shù)教學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力以及新課標(biāo)的教育要求為基礎(chǔ)，去合理的設(shè)計(jì)識(shí)數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)、豐富識(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容并創(chuàng)新識(shí)數(shù)教學(xué)手段，這樣才能幫助學(xué)生逐步突破識(shí)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)，最終取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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