淺談如何培養(yǎng)初中音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)興趣

翁小燕

摘 要：我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”，都說(shuō)出了興趣對(duì)求知的重要性。興趣是中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，美化人生的巨大動(dòng)力。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；課堂；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

一個(gè)成功的音樂(lè)教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生求知的烈火，讓他們主動(dòng)地參與到音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展他們感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，陶冶情操、凈化心靈、提高審美能力，這是保證學(xué)好音樂(lè)的先決條件。

提高教師自身素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系，提高興趣。教師自身素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生的興趣也起著非常重要的影響。首先，音樂(lè)教師本身要具有淵博的音樂(lè)知識(shí)和技能，學(xué)生才會(huì)信服，教師才有可信性和吸引。教師要掌握過(guò)硬的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，以近乎完美的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生先對(duì)你產(chǎn)生興趣，才能對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興趣。其次，教師要有較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，才能教會(huì)學(xué)生觸類旁通，舉一反三，呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的課堂氣氛。教師和學(xué)生形成和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。和諧的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”。正所謂“親其師才能信其道，信其道才能從其學(xué)”。教師對(duì)學(xué)生的信任和鼓勵(lì)都會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，從而對(duì)老師所教授的課程產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，筆者認(rèn)為首先教師必須尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生間心靈的距離。那么學(xué)生也會(huì)喜歡、尊敬教師，并愛(ài)上該老師所教的這門課。其次，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言并上臺(tái)展現(xiàn)自我，讓學(xué)生感到課堂是自由的。不同的學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師要采用“不平等”競(jìng)爭(zhēng)法，在比賽和游戲中，對(duì)不同水平的孩子提出不同的要求，使大家只要全力以赴地參與，均有獲勝機(jī)會(huì)。學(xué)生自由選擇多種學(xué)習(xí)方式，從而獲得愉快的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

參與情感體驗(yàn)，孕育興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：音樂(lè)課程最為核心的目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它通過(guò)有組織的聲音塑造音樂(lè)形象，抒發(fā)情感，并以此感染聽(tīng)眾、教育聽(tīng)眾，因此在教學(xué)時(shí)要注重參與，強(qiáng)調(diào)感受和體驗(yàn)，在感受、體驗(yàn)中引起情感共鳴，孕育學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到音樂(lè)教育“以情感人、以美育人”的目的。中學(xué)生正處在生理、心理急劇發(fā)生變化和學(xué)習(xí)壓力日趨加重的時(shí)期，他們需要多彩的生活，需要情感交流，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，選擇一些他們喜歡的、貼近他們生活的通俗歌曲，如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《家鄉(xiāng)》《真心英雄》《同桌的你》《童年》等欣賞或演唱，引導(dǎo)他們從音響感知入手，通過(guò)聆聽(tīng)展開(kāi)豐富的聯(lián)想、想象，讓音樂(lè)點(diǎn)燃他們情感的火花，打開(kāi)心靈之窗，在不知不覺(jué)的潛移默化中為孕育音樂(lè)興趣打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，誘發(fā)興趣。音樂(lè)源于生活又服務(wù)于生活，現(xiàn)代社會(huì)生活伴隨著大量的音樂(lè)現(xiàn)象，如用于節(jié)日慶典的禮儀音樂(lè)；用于廣告、舞蹈的實(shí)用音樂(lè)；用于休閑、影視的背景音樂(lè)等，都與我們的生活密切相關(guān)，由此可見(jiàn)，音樂(lè)不僅能塑造形象、表達(dá)情感，還能點(diǎn)綴人們的生活，滿足人們的需求，它已走出供人們娛樂(lè)、欣賞的圈子而體現(xiàn)出與人的生活息息相關(guān)的實(shí)用性。有專家曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)，給母雞放音樂(lè)能提高產(chǎn)蛋量，給奶牛聽(tīng)音樂(lè)也能增加產(chǎn)奶量，看來(lái)我們需要另眼相看“對(duì)牛彈琴”了。

善于表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。俗話說(shuō)：好言一句三冬暖。心理學(xué)研究證明：人獲得成功體驗(yàn)時(shí)，會(huì)激發(fā)內(nèi)在積極因素，且會(huì)向更成功的方向繼續(xù)努力。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持更少不了外界的評(píng)價(jià)。尤其是在學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生很大的幫助，只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就加以肯定，而這種鼓勵(lì)不僅體現(xiàn)在課堂上，而且也要體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中被教師肯定、表?yè)P(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣發(fā)生了很大的變化，音樂(lè)知識(shí)技能有所進(jìn)步，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力也大大增強(qiáng)，學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)了音樂(lè)的快樂(lè)，增加了自信心。

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣用豐富多彩的教學(xué)情境感染學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的情感，激勵(lì)他們向更高的境界攀登。教師要運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè)等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境，激發(fā)積極的情感。首先，要從組織教學(xué)開(kāi)始。例如：教師用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等，都會(huì)使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中產(chǎn)生良好的音樂(lè)審美心境。其次，注重音樂(lè)教室內(nèi)外環(huán)境的設(shè)置。教師可以在音樂(lè)教室的樓道墻上張貼幾位音樂(lè)大師的畫(huà)像及生平簡(jiǎn)介，如貝多芬、肖邦等。

開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”教師要采用各種方式開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)也可以提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量及增加中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。筆者認(rèn)為可以利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展讀譜知識(shí)講座、成立合唱團(tuán)、器樂(lè)合奏等活動(dòng)；到附近兄弟學(xué)校交流聯(lián)歡；經(jīng)常開(kāi)展音樂(lè)文藝活動(dòng)如參加“中學(xué)生藝術(shù)節(jié)”文藝匯演等。教師應(yīng)精心組織活動(dòng)，耐心指導(dǎo)學(xué)生，提倡重在參與，面向全校學(xué)生。讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，樹(shù)立學(xué)生的自信心，樂(lè)于實(shí)踐，敢于實(shí)踐，大膽地自我表現(xiàn)，全面提高音樂(lè)教學(xué)的影響。通過(guò)各種有益的課余活動(dòng)，對(duì)豐富學(xué)生的課余生活、開(kāi)闊眼界，促使更多的學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)展音樂(lè)特長(zhǎng)有很大的作用。

用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣?，F(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦等。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品分類整理，結(jié)合授課內(nèi)容精心制作多媒體課件，要善于運(yùn)用幻燈、錄像、演示等多種手段，使學(xué)生身臨其境的感覺(jué)。例如：在教學(xué)中，老師的一切語(yǔ)言和情景演示，都隨著音樂(lè)的展開(kāi)而同步進(jìn)行，學(xué)生聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，看著栩栩如生的畫(huà)面，沉浸在審美的情境之中。新穎、形象、直觀、有聲有色的影像既能抓住學(xué)生的心激發(fā)學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力和領(lǐng)悟能力，拓展學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生審美能力。

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。音樂(lè)學(xué)習(xí)，興趣為先。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在首位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究，培養(yǎng)他們的自信心，這樣學(xué)生的音樂(lè)審美素質(zhì)就會(huì)得到很大的提高。